2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案5篇.docx

(1)组织诗歌朗诵比赛，选拔学校代表参加市级比赛。(2)举办校内诗歌晚会，展示学生的创作成果。(3)邀请专家学者到校进行讲座和培训，提高学生的文学素养。5 .构建文学社团和诗歌学习小组：(1)成立学校文学社团，组织各类文学活动。(2)成立诗歌学习小组，定期组织讨论和创作活动。6 .校园环境建设：(1)增加校园美化和绿化工程，营造浓厚的文学氛围。(2)设置诗歌墙和诗歌角落，展示学生的诗歌作品和经典诗歌。五、考核与评估1 .考核标准：根据学生的诗歌欣赏和创作成果、参与特色活动 的情况、文学素养等进行评估。2 .考核方式：包括日常作业、考试、评比、观摩等形式。3 .评估周期：初中阶段每学期进行一次评估。六、预期成效1 .学生的诗歌创作能力得到提高，学生的文学素养得到增强。2 .学生对诗歌有更深刻的理解和欣赏能力，提高学生的审美情趣。3 .学生的综合素质得到提升，学术成绩得到提高。4 .学校营造浓郁的文学氛围，校园环境得到改善，增加学生的 幸福感和满意度。七、组织保障1 .学校成立“诗意校园”特色创建工作领导小组，确定责任人 和工作分工。2 .增加教育经费，用于开展相关活动和购买诗歌相关书籍。3 .加强师资培训，提高教师的诗歌教学能力。4 .加强与文学机构和诗人学者的合作，共同推动“诗意校园” 建设。八、总结与展望通过实施年初中“诗意校园”特色创建实施方案，以诗歌 作为载体，以文学素养的培养为目标，将学生的创新思维能力和综合 素质提升到一个新的高度。相信在未来的日子里，我校将成为一个浓 郁的文化氛围充溢的“诗意校园”。*中学“诗意校”活动方案（三）一、活动目的：为传承弘扬传统文化，推进校园文化建设，我校本着“以人为本” 的理念，开展“构建诗意环境、创设诗意课堂、提升诗意德育”三大 系列活动，精心打造“诗意校园”，用阅读引领成长，深化育人内涵， 师生人文素养得到稳步提升，学校文化特色日益彰显。二、活动领导小组组长：（*中学校长）副组长：成员：三、活动主题“让诗意栖息校园，让阅读成为习惯”为校园文化建设主题四、活动要求1、构建诗意环境校园文化的建设包括自然环境和人文环境的建设两大方面。我校 要构建“处处是教育之地，人人是教育之师；人育环境，环境育人” 的诗意环境而默默耕耘。学校精心设计，规划建设，将诗歌中的名人 事迹、名句哲理制成版面，悬挂墙上；将校园围墙画用诗歌中的故事 做成宣传画，制作诗歌长廊，将古代诗歌、现代诗歌及师生创作诗歌 随时展示，让校园内每一面墙壁都会说话、每一个角落都是风景、一 草一木都教育资源、一砖一瓦都体现引导和熏陶，形成一道道亮丽的 风景。2、夯实文化底蕴，培养诗意教师“诗意课堂”呼唤富有诗意的教师，鼓励教师用诗样唯美的语言 演绎课堂。这就要求教师有深厚的文化底蕴，为此，学校通过教研活 动，组织教师听课、评课等形式，让教师夯实自己的文化底蕴，积极 地为“诗意校园”为学生服务。3、根据诗意教材，汲取文化精华“诗意的课堂”需要有文化的积淀，而古诗文是我们民族文化的 精华。俗话说“少时读经，受益终身”，为此，我校紧扣学校的地域 特点和文化传承，依据不同年龄阶段学生特点，学习以适合背诵或理 解的诗词，以我县教育局编制的中华诗词赏读为具体的教材，利 用每天的早读课、班会课、和每节课前3分钟的时间对学生进行诗词 的朗诵和教育。让学生们既可在诗文中受到熏陶与感染，又可以了解 多方面的知识，把握时代脉搏，体悟自然风光，人间真情。4、实行同课异构，探索诗意教学“诗意的课堂”需要教师精心的设计，要有诗意的导语，诗意的 教学过程和大量地拓展和丰富教材，激发学生的学习激情，培养学生 的创造能力，让课堂成为学生学习知识，发展情感，提升品质的平台。 学校创造性地在同学科同年级组开展“同课异构”研讨活动，教师们 通过对同一课不同教学设计的对比分析，讨论研究摸索出“诗意课堂” 的特色教学思路，力求在语文课教学时，让诗意情境贯穿于课文始终。 教师配上优美的音乐和画面范读课文，让朗读声情并茂，将语言文字 的理解熔铸于浓浓的情感氛围中，抒情的音乐，如诗的朗读，一下子 拉近了学生与课文的距离，渲染出一种诗意的氛围。鲜活的“诗意课 堂”情境营造出的氛围让孩子们创新灵感涌动。5、“诗意校园”活动评比九月、十月、十一月为全校学生、教师开展“诗意校园”活动时 间，十一月末为班级学生学习诗词评比阶段，十二月进行全校性诗词 朗诵大赛，月末总结“诗意校园”活动，对优秀的班级和学生颁奖鼓 励。四、提升诗意德育，让学生心灵在诗意文化的熏陶下得到升华。*中学不单就诗意教学而教学，还将“诗教”“写字教学”与学 校德育融成一体，创建富有诗意的德育活动，让学生在诗意文化的熏 陶下，学会用诗意的眼光审视生活，用诗意的心灵点亮生活，最终形 成诗意的人生态度。让校园充满诗意文化，让诗意文化如和煦春风吹拂校园的每个角 落，我校精心打造“诗意校园”，让师生们在诗文中受到熏陶与感染, 高雅志趣、博雅学识、儒雅气质，促进师生人文素养、道德品质的全 面而和谐发展。*中学“诗词校”活动方案（四）为贯彻落实习近平总书记关于推动中华优秀传统文化创造 性转化和创新性发展的基本方针，按照上级部门工作要求，我校 将努力创建“中华诗教先进单位”，现结合学校实际制定方案：一、重要意义习近平总书记指出，中国优秀传统思想文化体现着中华民族 世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、 审美观等，其中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基 因。中华诗词是中国优秀传统文化中的精粹和瑰宝，具有“厚人 伦、美教化、正得失、移风俗”等诸多社会功能。我校长期坚持 开展诗歌经典诵读活动，形成了良好的传播传承机制。我校将创 建“中华诗教先进单位”，也是为文明城市营造浓厚的诗词文化 氛围，进一步推动中华诗词创作、传播和普及，对于提升城市文 化品位、居民文化素养和艺术审美情趣，推动中华优秀历史文化 传承与创新，为弘扬和培育社会主义核心价值观提供丰厚的文化 滋养，具有十分重要的意义。二、工作目标2019年努力创建“中华诗教先进单位”。三、领导机构为推动创建工作顺利进行，成立创建“中华诗教先进单位”工作领导小组:组 长：副组长：成 员：下设创建工作办公室，王啸任办公室主任。四、工作内容（一）制订方案对照“中华诗教先进单位”创建标准，制订切实可行的创建 方案。（二）组织活动1 .组织好“经典诵读”活动。利用清明、端午、七夕、中 秋、重阳等传统节日开展活动。2 .创新诗歌朗诵表演形式，充分调动师生及家长的积极性， 为经典诵读活动选送高质量经典诵读节目，树立良好的文化形 象。3 .结合我校工作实际，校园文化、班级文化特色，举办诗歌 朗诵会。4 .要把诗教活动纳入学校教育教学总体规划，采用举办系 列专题讲座等方式，提高学生诗歌欣赏与创作水平。利用校园阵 地，展示学生创作成果，引导学生读诗、赏诗、写诗，营造良好 的校园诗词文化氛围。五、工作步骤1. 2019年6月上旬：制订创建方案，明确工作内容、目标、 责任和重点。2. 2019年6月中下旬：按照创建工作部署开展工作，启动 “中华诗教先进单位”创建活动。3. 2019年7至2019年10月：积极整理“中华诗教先进单位” 创建材料迎接县教体局的检查和指导。六、工作要求一要高度重视，完成任务。创建“中华诗教先进单位”既是 中华优秀传统文化的传承载体，又是培育和践行社会主义核心价 值观的有力举措。要高度重视，认真研究部署，积极参加评选申报 和验收达标等工作任务。二要相互协作，密切配合。学校各部门要搞好协作和配合，明 确承担的工作内容和分工，确保创建各项工作高效完成，验收达标。三要提高标准，尽职尽责。学校要有专人负责，统筹谋划，组 织专门力量负责各项工作的组织落实，确保如期完成创建任务。梆中学“诗意校园”活动方案（五）诵千古美文建典雅校园中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意 存高远，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人 类智慧的久经历史考验的教科书。我校拟从学校实际出发，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘 扬祖国优秀的传统文化，抓住孩子13岁之前的黄金年段，使学生从 小在中华经典这一宝库中潜移默化地形成优良的道德品质，并逐渐完 善自己的人格。整合学校优势教育资源，以“经典诵读为载体，依托 教育科研，精心打造优势项目，逐步创建“经典诵读”特色学校。一、背景分析我校是一所农村学校，现有在校学生293人，学生是农村孩子， 家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学 习环境和家庭教育。学校现有教职工58人，各位教师虽然敬业但年 龄老化，不具备创建艺体特色的条件。但我校老教师多，有一定国学 功底，根据这种现状，我们选择以经典诵读为突破口，充分挖掘经典 的内涵，拟把学校打造成书香校园，学习校园，文明校园。二、特色定位前期策划阶段:进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确诗意 校园的整体目标和构想。将中华诗词诵读与创作活动与学校的教育教 学活动有机融合，制定活动的内容、形式、时间安排与具体举措。每 个班级要制订相应的经典诗文诵读与创作计划，鼓励学生自主制定诵 读创作计划。利用家访、家长会等机会向家长介绍中华诗词诵读与创 作的目的、意义以及目前取得的初步成效,请家长配合督促指导检查, 同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。中期推行阶段:积极营造氛围，采取多种形式开展中华诗词诵读 与创作活动，如诵读讲座、诵读比赛、创作成果展示、编纂刊印诗词 作品等，以活动促创作。以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参 与，掀起诵读与创作中华诗词的热潮，并在此基础上交流总结活动情 况。1、确立创建的策略：(1)确立一个核心一位科学家曾说过这样一句话:如果没有道德和价值的支撑，那 么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大，这 说明德育对人类起着重要作用，是做人之根。在全面实施素质教育的 今天，培养能力固然重要，但教会学生做人是素质教育的核心。以此 为核心，中华诗词诵读与创作就成为我们对学生进行文化、道德相结 合教育的载体和突破口。我校建立一把手校长为组长的领导小组，制一是凭借经典诵读，营造书香校园，提升语文素养。在指认式诵 读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感 受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、 艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章， 引经据典，全面提升学生的语文素养。二是通过经典诵读，了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。 通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文 精神熏陶。三是加强学生思想道德建设。通过诵读教给学生做人的道理，提 高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐 地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。四、具体实施步骤（一）时间安排1、每天早7:307:50班级诵读20分钟。以小组为单位进行吟 诵（带读、齐读、领读、对读）。2、下午第一节课课前10分钟，校园内音乐配读。3、音乐课课后510分钟，由音乐教师指导学生唱经典（套用曲调，经典填词）。4、大课间广播操前5分钟，全校学生舞动经典(由学校自编)。5、美术课，后510分钟，在完成正常教学任务后，学生可以 根据自己的想象画经典。社团活动增设专门的经典绘画内容。6、每节课课前3分钟，班级学生轮流讲一段经典小故事或讲述 经典背后的故事。7、体育课，根据实际情况编排球类运动经典(10分钟)，让经 典在体育课内得到彰显。(二)具体要求1、实行学科整合，整体推进。2、在规定的时间内完成规定的内容，采用多元评价的方式。(1)周评价、月评价、学期评价、累计评价，评价结果记入学 生综合素质评价手册。(2)同年部比赛，由学生自主选择队员进行组合，也可以由教 师按学生情况分层次推荐队员，比赛结果根据进步的程度确定。(3)班级组内评比，互相检测。(4)全校大赛，集体展示。整体达到全校活动与班级活动相结合，个人学习与集中辅导相结 合，律动与展示相结合，评比与激励相结合，总结与提高相结合。（三）营造氛围1、利用广播、板报、班级图书角、走廊图书柜、文化墙等多种 形式，让古诗文在校园内随处可见，在有意无意中记忆，随处可以欣 赏到古诗文佳作佳句。2、开展律动经典校本教研，探寻高效的教学方法，在背诵的基 础上实现量的积累，把经典与所有学科教学有机结合。3、实行读书贴卡晋衔制、集卡累计晋衔制，由学校颁发读书晋 衔证。四、检查评比措施1、期中、期末学校两次检测，与质量检测同步进行。2、举办学校六大律动经典活动开展情况擂台赛。五、活动组织机构组长：副组长： 组员:定活动计划，规定由校领导亲自抓，政教处具体落实的实施方案，建立健全制度，专人负责管理，责任到人，确保活动不流于形式。(2)坚持五个结合为了更好地开展特色活动，我校按照精心制定的切实可行的实施 方案，结合校情实际和学生发展特点，坚持与学生思想道德建设、与 减负工作相结合，加大力度，加大投入，切实把这项活动搞好。一是与学生思想道德建设相结合。诗可以兴，可以观，可以群， 可以怨.诗的道德教化功能早已为人们所认识。当前我们对青少年的 思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生做个有理想追求的人， 有生命精神的人，有高尚情操的人，也就是培养学生拥有民族自豪感、 生命责任感、诗意情愫感。诵读与创作古诗文的过程实质上就是对学 生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造。我校把诵读与创 作中华诗词作为让学生明理的重要手段，二是与减负工作相结合。诗意校园工程的实施是当前加强学生素 质教育工作的重要组成部分，特别是在当前减负情况下，该活动可以 有益地指导学生课外、校外活动，充实学生的课余生活。三是坚持与教育科研相结合。组织教师进行中华诗词进校园课 题研究，积极申报市级立项课题。通过扎实、深入的研究，实现学 校管理思想和管理行为模式的转变，实现教师师德素养和教学行为的转变，实现学生智力、能力、个性的全面发展，实现校风、教风、学 风的转变，从而实现学校特色品牌的形成。四是坚持与校园文化建设相结合。为配合学校的中华诗词特色建 设，在学校的环境等方面进行特色布置:学校橱窗每学期定期出刊中 华诗词创作作品长廊;在校园的每一处花坛、每一片草地都能看到制 作精美的诗文牌;在每一条走廊、甬路都能欣赏到学生自己创作的诗 词;在每一间教室、办公室里都有张贴着师生书画作品的诗文壁;在课 间休息时，能听到配有古典音乐的诗文朗诵，同时，把课间铃声更 改为配有古典音乐的诗文朗诵;各班黑板报每期布置有中华诗词的 内容让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的以传统文化为特 色的校园文化氛围。五是坚持与学校管理创新相结合。在创建活动中，锻造一支高素 质的教师队伍是特色创建成功的关键。将师德建设与古诗文诵读与创 作融为一体，让教师们在诵读活动中修身养性，丰富文化底蕴，提高 文化品位，在潜移默化中提高师德素养和业务水平。在学校管理中不 断吮吸中华传统文化中以人为本、民主管理等优秀养分，创新学校管 理模式，促进学校和谐发展2、创建的具体措施：(1)健全组织学校成立领导小组组长:副组长:建立“诵读经典诗文，奠基学生成长”的特色创建组织网络。学 校成立以*校长为组长，*为副组长，*等为成员的特色创建领导小 组，领导小组下设办公室，办公室设在教导处，具体负责创建活动的 组织领导和业务指导。各班主任、语文老师和相关学科教师为具体实 施者。(2)、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分 钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早 读时间。(3)、诵读经典的具体措施：学校利用可以利用的空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学 生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现 班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅 读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。一是课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝 插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时 间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要 求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周 更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课 前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出 校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上, 可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。五是引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。后期比赛、总结阶段：指导学生根据自身条件选择经典篇目进行 朗诵，并进行个人诵读比赛。首先以班级为单位，在班会期间召开第 一轮诵读比赛，选拔个人成绩优异的学生代表班级参加学校的诵读比 赛复赛。可以个人诵读，也可集体诵读。参赛者自选篇目进行诵读(时 间不超出3分钟)，并可穿插舞蹈、吟唱、书法等其他艺术形式，以 进一步提升诗文诵读的艺术表现力。(1)古诗竞赛，以赛促读。每学期进行一次古诗竞赛，形式可 以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗等等。(2)建立学生诵读档案，可以用一本小本子(小字本也可)， 由学校贴出五个年级必背的古诗题目和拓展的古诗，学生根据要求， 自己背诵，将自己能背的古诗题写在小本子上，本子上有家长评、组 长评、教师评，班级可以评出小诗仙、小诗圣之类的，学校根据班级 评比情况，也可以评出部分天小诗人，并写出他们所能背出的诗歌数 量，激励其他同学加快背诵。2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案(二)一、背景与目标随着社会的发展，教育逐渐从传统的知识灌输转变为以培养学生 综合素质为目标的教育。为了营造良好的学习环境，提高学生的综合 素质，特意制定“诗意校园”特色创建实施方案。二、目标和意义1 .目标：(1)在2023年初中阶段建立“诗意校园”，营造和谐、浓郁的 文化氛围。(2)培养学生热爱诗歌、懂得欣赏诗歌的能力，提升学生的人文 素养。(3)培养学生良好的审美情趣和文学素养，提高学生的创新思维 能力。(4)构建文学社团和诗歌学习小组，提供诗歌交流、创作的平台。2 .意义：(1)培养学生良好的审美情趣和文学素养，提高学生的创新思维能力。(2)促进学生的综合素质的培养，提高学生的学术成绩。(3)丰富学生的课余生活，提高学生的幸福感和满意度。三、实施方案1 .课程设置：增加诗歌欣赏和诗歌创作的课程内容，加强学生 对诗歌的理解和创作技巧。2 .教学方法：采取多种多样的教学方法，如课堂讲授、小组讨 论、实地调研、赏析诗歌视频、参观书法展等。3 .特色活动：(1)举办诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。(2)布置校园角落，展示经典诗歌和学生的诗歌作品。(3)组织学生参加各类文学活动，如诗歌比赛、诗歌论坛等。(4)定期举办诗歌晚会，展示学生的诗歌创作和表演才华。(5)邀请文人学者到校讲学，或举办座谈会，促进学生与专家的 互动交流。4 .构建文学社团和诗歌学习小组： (1)成立学校文学社团，引导学生参与文学活动。(2)成立诗歌学习小组，定期组织讨论和创作活动。5 .校园环境建设：(1)增加校园美化和绿化工程投入，营造诗意校园的浓厚氛围。(2)在校园的主要景点设置诗歌墙，展示经典诗歌和学生的诗歌 作品。(3)增设诗歌角落，放置诗歌书籍和诗歌相关文献资料。四、实施步骤1 .制定实施计划：明确实施时间表、责任人和目标指标。2 .宣传推广：(1)制作宣传海报，张贴到学校各个区域。(2)在校刊和校网上发布诗歌相关文章和学生作品。3 .课程设置和教学方法改革：(1)调整课程设置，增加诗歌欣赏和创作内容。(2)制定教学计划，通过多种教学方法，提高学生对诗歌的理解 和创作能力。4 .特色活动开展: