【模板】《海的女儿》教学反思.docx

海的女儿教学反思海的女儿教学反思1一、教学效果我以童话故事导入课题，激发学生的学习兴趣。 和同学一起交流作者的资料，拉近学生与笔者的距离，让学生走 进作者的内心世界。在语文课堂上斗胆放手，给学生充分的时间 与文本对话，不要以讲代读，应相信学生“你能行”。二、成功之处这篇童话脍炙人口，故事内容易读懂，但此间 蕴涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手让学生读懂 内容的基础上，组织学生讨论：从故事的结局中你感悟到了什 么？从而突破教学的难点。三、不足之处因为本篇课文篇幅比较长，学生阅读时间不够 充足，阅读的形式太少，如果再分角色读一读，效果会更好些。 四、改进措施如果让我重新执教这节课的话，我会这样做：让学 生自由阅读，弄清课文的主要内容，同时，通过联系上下文或者 查找工具书等方式理解词语，并标记优美的词句，让学生阅读能 力得到进一步的提高。读后组织学生交流，多方面培养学生的语 文素质。海的女儿教学反思2海的女儿是一篇略读课文，节选自安徒生的海的女儿 结尾部份。这篇的篇幅较长，按照事情发展的顺序大体可以分 为三部份。课文情节生动，内心活动描写细腻，字里行间表现出 小人鱼丰富的情感。根据单元导读的要求“感受童话的奇妙，体味人物真善美的 形象”和课文导读要求“用较快的速度读课文，和同学交流自己 的感受”，这节课我这样设计：创设情境导入课题，初读课文读 准字音，再读课文交流感受，做练习题巩固反馈。因为是略读课文，所以，这节课的重点，我放在了让学生交 流自己的感受部份，让学生多练多说。在实际教学过程中，还是 浮现了不少问题。首先是导入部份，安徒生的童话故事，学生们从小读到现在， 对童话故事的内容比较熟悉，因此，我请一位同学给大家简单介 绍一下她知道的海的女儿，原计划一分钟结束。结果，这个 同学说了不少不少，非常的详细，几乎一个人就用了 7分多种， 当我发现她的分享有些啰嗦时，也不好意思打断她的回答，只能 硬着头皮让她继续说下去，结果耽误了后面教学环节的时间。接着是小组讨论，交流自己的感受环节。同学们都不愿意交 流，声音特殊的小，比较拘谨。可能是因为后面有老师听课的原 因，也可能是我给出的问题太笼统了，学生们不知道该怎么讨论。 我即将补救：可以回想一下上个单元的内容，通过人物的语言、动作等的描写，来感受人物的形象。同学们好像一下子开窍了， 纷纷热烈地讨论起来。在课后评课环节，教研组的老师们给我提出了不少珍贵的意 见和建议。当课堂上发现学生的回答时间过长，该怎样终止？首先，在 让学生回答问题前，就限定时间2分钟，不管问题回答完没有， 时间一到，立刻住手。这就要求学生学会用精炼的语言来概括自 己的答案。在让学生进行小组交流讨论之前，先回顾学习分析人物形象 的方法，明确问题要求，再让学生进行交流。给学生一个提示、 一个抓手，学生才会有目的地去交流讨论，避免课堂上的浪费时 间，提高课堂的效率。第三，在初读时，一定要让学生自己说一说课文讲了一件 什么事，可以采用填空的方式。这个问题看似简单，实际上是对 学生概括课文能力的考察。先让学生自己说，肯定回答的不全面， 再让其他学生评价、补充，一篇基本上就概括的差不多了。经 常这样训练，对学生做阅读题也有好处。海的女儿教学反思3海的女儿介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和 精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。成功之处：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通之后出示一 些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分 品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面 的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学 生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过 教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作 品匡助很大。不足之处：由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比 较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。海的女儿教学反思4本课的教学可以由安徒生的童话交流人手，也可以由美人鱼 的图片介绍人手，让学生在对安徒生童话的回顾中或者对美人鱼 图片的欣赏中激发阅读兴趣。这是一篇自读课文，可以让学生自 由阅读，弄清课文的主要内容，同时通过联系上下文或者查找工 具书等方式理解词语，并标记优美的词句，让学生阅读能力得到 进一步的提高。读后可以组织学生进行交流，多方面培养学生 的语