7妈妈睡了 教案部编版语文二年级上册.docx

恒）妈妈理-ir MB BBi MM0 OBI MB MB MBMBMB MB BM MB 1.认识“哄、先”等14个生字,读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。诩2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。（重要求点）3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。（难点）教学两课时。课时一第一课时教学目标1 .认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个 字，会写“明亮、故事”等4个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。教具准备课件。教学过程一激发兴趣，导入新课1 .播放歌曲世上只有妈妈好。（出示课件2） 篇若 教师:我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗?2 .有一位小朋友在妈妈睡着的时候,仔细地观察了自己的妈妈。今天我们一 起走进妈妈睡了这篇课文，去了解这个孩子和妈妈之间的故事。设计意图：以大家熟悉的歌曲导入课程，自然过渡到课文所学,联系生活实 际,谈谈自己的妈妈,能激发学生的学习兴趣,让学生有话可说。3 .教师板书课文题目，学生齐读课文题目。(板书:妈妈睡了)二初读课文，圈出生字1 .借助拼音自读课文。2 .圈出生字，读一读。(1)认读生字，同桌间互读。(2)开火车读。三再读课文，认识生字1 .再读课文,把圈出的生字重点读一读。2 .检查自学效果。(1)借助拼音,把圈出的会写字及会认字读一读。(出示课件3)hongxianbilianchenfachuang哄先闭脸沉发窗课件31shamengjinrundengleixlzhan沙梦紧洞等累吸粘han efa汗额乏教师指导、正音：“先、脸、沉、紧、粘、汗”是前鼻音，“哄、窗、等” 是后鼻音；“沉、窗、润、粘、沙”是翘舌音。“发”是多音字，在文中读窕； 它还有另一个读音是心,可以组词“发生”。读“闭、吸、额、乏”时要咬字清晰，读清楚。争当小老师,领着同学读一读。试着去掉拼音读一读生字。(出示课件4)s哄先闭脸沉发窗沙梦紧润等累吸粘汗额乏设计意图:对生字的认读要注意纠正易错音,特别是平、翘舌音,前、后鼻音。 另外,要引导学生注意多音字的读音,根据意思判断读音。(3)多元识字。部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙、沉”是两组部首相同的生字。运用形声字的结构特点识记：“额、脸”偏旁“页、月”表义“客、铲 表音。用实物演示的方法识记“粘”字。(4)争当小老师,领着同学读一读。(5)指名让学生读,开火车读,齐读。四熟读课文，圈画词语1 .默读课文，圈画出下列词语。(出示课件5)明亮紧紧地闭着红润故事呼吸汗珠额头窗外沙沙2 .读一读词语。(1)自己读一读。(不会读的可以问问同桌,或借助书中拼音读一读)(2)同桌间互读。(3)男女生比赛读。五回归课文，思考问题1 .把生字、新词放回课文读一读，要求把课文读正确、读流利。2 .边读课文,边标出自然段序号。3 .开火车读课文。4 .思考:妈妈睡觉时的样子是怎样的？（好美丽,好温柔,好累）六识记字形，指导书写1 .教师重点指导“闭、窗”的书写。观察生字,说说你发现了什么。“闭”是半包围结构，“窗”是上下结构。（2） “闭”的偏旁是什么？（门）还有哪些字是这样的偏旁？（闪、间、闷）重点指导。“闭”：应该先写“门”再写内部的“才”，门字框要写得略宽一些,给“才”留出位置。“窗”：上宽下窄，“囱”要写得方正，里面不是“夕”，点要出头。2 .学生描红、临写，教师巡视指导。当堂作业,反馈检查读一读,连一连。（出示课件6）课件6在教学过程中，教师指导学生进行有层次的朗读,通过学习课文对睡梦中妈 妈的描绘,体会词语的精美,积累语言，训练说话。重视字词教学,教师引领学生 带拼音认读、去拼音认读,到词语中认读,让学生在多样的认读形式中巩固生字。第二课时教学目标1 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。2 .感受母爱，懂得关爱父母。教具准备课件。教学过程看图导入|饱含浓浓亲看图，引导学生说感想。（出示课件8）情的图片'快让妈妈休息一会儿吧，今天我们就继续来学习妈妈睡了。（板书:妈妈 睡了）设计意图：出示与课文有关的图片,拉近文本与学生的距离,激发学生的学 习兴趣。二朗读课文，感知内容3 .教师范读。4 .同桌间互读、互正。5 .指名让学生读课文，学生互评。6 .学生思考:课文写了一件什么事？三细读课文，理解内容1 .学习第1自然段。（1）思考:妈妈在哄“我”睡觉,怎么自己先睡着了呢?（2）指导朗读:妈妈太累了，睡着了，读这一自然段的时候要注意什么？（朗读时要轻一点儿）2 .品读第2自然段。（1）感受“美丽”。（板书:美丽）（出示课件9）结合课文插图，引导学生观察:你从哪里感受到妈妈的美妈妈睡着了 的图片丽？（明亮的眼睛,弯弯的眉毛,红润的脸）（2）比较句子,感受写法的生动。（出示课件10）» 课件10弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。教师引导:你喜欢哪一句?说说理由。（学生交流，自由表达）教师总结:妈妈睡得很香,就连眉毛也安安静静,进入了甜甜的梦乡。（3）指导学生朗读第2自然段，体会对妈妈的赞美和爱。3 .品读第3自然段。（1）理解“温柔”。（板书:温柔）思考:从哪里可以看出妈妈的温柔?哪儿是看到的，哪儿是想到的？（出示课件11）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听“妈妈微微地笑着”是看到的，“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等 会儿讲给我听”是想到的。为什么“我”看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（因为妈妈经常给“我”讲故事）(2)联系生活,请学生说说自己妈妈温柔的事例。(3)想象说话:妈妈在睡梦中微笑着,她还会想到什么呢？(4)指导朗读,读出妈妈温柔美好的感觉。体会母子间浓浓的爱。4 .品读第4自然段。(1)从哪些语句中可以感受到妈妈好累？妈妈为什么这么累？(“妈妈的呼吸 那么沉”“头发粘在微微渗出汗珠的额头上”“可是妈妈全听不到"说明妈妈 睡得香,干了很多活儿，很累)是啊!妈妈多累呀！(板书:劳累)思考:妈妈可能干了哪些活儿？(洗衣服、做饭、扫地、拖地等)(2)我们都想让妈妈好好睡一觉,那么，这时候我们应该怎样读这一自然段 呢?可以模仿妈妈睡觉的动作,可以回忆妈妈的辛苦,充分感悟妈妈的辛苦、妈妈 的爱。设计意图:让学生抓住关键词“美丽、温柔、劳累”，联系生活实际,理解和 分析课文，感受母子情深。四延展训练1 .把自己最想跟妈妈说的话写在一张纸上或是做成一张卡片，回家后悄悄 地放在妈妈能看到的地方。2 .把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写在自己的“小笔头”里。设计意图：“小练笔”能起到画龙点睛的作用，让学生学以致用，从而提高其 语言的运用能力。课后反思1 .在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，理解“温柔” 一词对于学生来说是一个 难点。处理这个问题,可以运用读文想象,展开生活联想的方法,这使得学生能够 进一步积累语言、运用语言。2 .在教学中，教师要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结 合，使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间,从而能更好地依托阅读 教学积累、运用语言。板书设计7妈妈睡了美丽温柔劳累