新课标背景下如何进行初中英语教学.docx

新课标背景下如何进行初中英语教学在“三学”模式的引领下，结合所教班级的教学实际， 我不断探索在不同的教学模式之下怎样提高课堂效率以及 高效培养学生的学习能力的途径与方法。下面就是我对新课 标背景下如何进行初中英语教学的几点看法。XX年4月21日，义务教育英语课程标准正式颁布。 如何将“新课标”落实到我们的教学实践中去，这是每个一 线教师最关注的事情。如果教学方式不发生相应的改变，目 标与内容的设计是无法真正落实在学生身上的。那么如何改 变我们的教学方式，变革我们的教学路径呢？新一套的初中英语教材图文并茂，实用性强，注重交际, 词汇量大，而旧教材侧重语法阅读。这是新教材与旧教材的 不同之处。新教材容量大，生词多，许多知识只是点睛之笔, 对教师要求很高。要想提高学生在英语学习中的接受与吸收 知识水平，英语的教学模式发生了很大改变，传统的呈现式 教学已改变，转化成任务型教学模式。而我们现在所采用的 新目标英语Goforit教材则正是为任务型教学而设计的一套 新教材。、纵观全文，目标明确老师在上课之前，必须弄清本单元的教学目标，再针对 自己学生情况认真分析出怎么达到这个目标，根据学生的实 际出发，从基础、习惯、学法以及兴趣爱好，反复钻研教材, 明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及 时交给学生，让学生心里有数，这样才能使自己在课堂上能 有的放矢地进行教学，顺利完成教学目标。二、由易到难，由浅入深任务型教学强调做中学，所以该教材在设计时并没有语 言的难易之分，一般句型要求学生先上口，达到会说、听的 目标后，老师再进行纠正，然后才要求能写。七年级的学生, 学习英语的时间不长，有的学生还是第一次接触到这一语 言，对教材进行梳理，则有助于他们对语言的掌握。如七年 级的新目标英语教材，无论是教Be动词句型，还是教情态 动词Can都是从一般疑问句入手的，中国的学生受到母语影 响，容易在练习的过程中发生混淆。所以，在教学时，应选 择和中文习惯较为一致的陈述句入手，学生掌握后，再开始 一般疑问句的教学。这样经过筛选后的教学，效果明显好于 根据教材按部就班地传授知识。三、巧妙设计，提高效率课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探 索知识，变“学会”为“会学”，要做到这点必须在培养学 生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参 与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成 以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教 学模式。坚持育人为本，培养学生思维品质。设计任务型教学活动不仅要根据学生的年龄特征、认知 水平的实际，去设计学生可接受的任务，而且还要根据学生 生活的实际去设计真实的任务。它要求学生从被动的听众变 为主动的参与者。新课标要求学生能初步从多角度观察和认 识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点。学生需 要在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。采用丰富的教学方法，提高学习兴趣。新课标中，要求教师在课堂中要激发学生的英语学习兴 趣，注重学生的体验、感知和实践。首先创设和谐宽松的语 言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师在教学中须 重视充分利用课内外一切有利动机，为学生的语言创设条 件，指导学生广泛接触英语素材。开展记英语单词竞赛、出 英语手抄报、阅读英语美文、表演英语短剧比赛等活动，来 培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的 目的。例如：在教学七年级下第三单元Howdoyougettoschool? 时，我就采用教唱英语歌曲进行教学，这样教学到比直接教 学效果好得多。教师通过多样式的教学方式，为学生营造了 活跃的课堂氛围，激发了学生的好奇心和求知欲，引导学生 积极投入语言学习和实践中。鼓励学生多提问，激发学生求知欲。1 .善于引导。在教学中教师要善于引导学生，不但学会 知识，还要学会学习，因此，教师要教给学生提问的方法。2 .鼓励学生敢问。要激发学生的创新意识，首先要鼓励 学生大胆提问，不指责学生提问时出现的错误，教师的语言 应传递着鼓励。3 .调动积极性。要在课堂上调动全班学生的积极性，通 过一些挑战性和竞争性强的教学活动来激发学生的学习积 极性，提出挑战性问题来激发学生的求知欲。认真完成英语教学的全过程不论是合作型教学，还是任务型教学，在英语教学中， 以下几个环节是每堂课都必须贯彻实施的，这也是关注到教师上好一堂课，学生听好一堂课的关键。每一堂课都必须有 引入、呈现、操练、总结和复习这五个步骤。1 .首先，引入是课堂的关键。“良好的开端，就是成功 的一半J也是此道理。教师应该在这一步骤上多下功夫。 多用直观教具，或看图说话入手，也可以从学生喜欢，感兴 趣的方面着手。如在教七年级下第八单元 Isthereapostoff icenearhere? 里 面 涉 及 到 了 Where/Therebe句型时，上课之前，先将几样物体藏于教室 角落，引出句型，叫学生提问，猜测老师将物体藏在教室的 什么位置，加强训练方位介词，这样学生就很感兴趣，然后 让学生们直观地用我们学校的立德楼和立行楼及立言楼来 提问，还可以用班上的学生座位来提问，反复操练并应用该 句型。学生在不经意对话和找物中学习，这就是一个成功的 引入。2 .呈现也很重要，向学生展现本堂课的教学重点，难点, 句型。在呈现环节中，特别要注意板书的设计。直观，清楚 的板书，让学生很容易了解老师在这一课中设计的重点，对 知识的印象。3 .操练就是学生练习。在激发学生学习兴趣中已经提到 了很多操练的方法，老师可以根据自己的教学特点和自己的 学生的素质，选择适合自己课堂的活动。4 .然后就是总结。这个环节是个很重要的步骤。对一堂 课内容的归纳总结是这堂课一个完美的尾声。总结方式不能 像以前教学那样，老师一手包办，我们可以由学生自己思考 后，给出总结，或用提问等方式引出总结，也可以以小组讨 论的形式等。这样既能培养学生的口语能力又能充分调动学 生参与的积极性。5 .最后说复习。复习可以布置一个任务让学生完成，如 就上课的内容给出话题，叫学生表演；要学生用自我调查的 方式，学生及时反馈，做Report。也可以采取游戏等一些形 式来复习重点单词、短语和句子。四、学以致用，渗透生活在双减政策下，对教师提出了更高的要求，课堂教学效 率高，作业量减少，但是减量不减质，于是课后作业需要精 心设计。新课标的英语课堂要达到较好的教学效果，就要主 动落实新的教学目标，采取多种灵活的教学方法，切实提高 教学质量。如何优化学生的阅读材料?如何提高学生的听说 口语能力？如何提高学生的写作能力？这些还有待于在接下 来的教学过程中一一实践，实践，再实践。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，新课标的诞生必将 掀起新的教学浪潮，愿你我一直在路上，做见证者亦做开拓 者！相信在我们共同的努力下，在新课标的引领下，我们学 校的“三学”模式会更加成熟，以“三学”促教学，助力我 校教学质量稳步提升。