小学大队辅导员个人事迹材料（6篇）.docx

我爱教育事业，我爱少年儿童，我更爱少先队工作。既然选 择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。几 年来，我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了 组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。但工作需要持久 的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为同学们服务着， 脚踏实地，一步一个脚印地服务着。我相信，我会实现自己的梦 想：为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐！小学优秀大队辅导员个人事迹材料篇3“林花谢了春红，太匆匆。”转眼间，我和孩子们一起走过 了四年的时光，在这些日子里，我不知不觉地与他们一起成长， 我把满腔热忱，谆谆教导，无私的奉献化作细雨，“随风潜入夜， 润物细无声”滋润着孩子们的心田。一、严于律己，做学生的榜样孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 这深刻揭示了辅导员工作中身教的重要。所以，在班级教育教学中, 我要求学生做到的首先自己做到。比如，间操时我要求学生做操手 臂伸直，两套广播操间歇的时间不乱动，我自己也这样做各种集体 活动要求学生有组织，有纪律，那我也做到不与其他老师闲聊；中 午吃倪我要求学生爱惜粮食，我自己也做到吃多少打多少，不剩假; 我要求学生学知识要扎实，我也做到字典等工具书不离手。用自己的行动告诉学生做到这些并不难，老师可以做到，他们也同样可以 做到。二、循序渐进的对学生进行养成教育盲目的养成教育，东一下西一下，对学生的培养缺乏系统性， 教育应该和教学一样，有目标、分阶段的进行，可是无论是小 学生守则还是校规都太笼统了，所以我结合不同年级学生 的特点，制定出了对学生不同阶段行为习惯培养的目标，从学习 和生活中的一个个细节来培养学生的行为习惯。在工作中我力求 做到“把每件简单的小事做好就不简单，把每件平凡的小事做好 就不平凡”。我在教育中我也是这样培养我的学生的，我相信这 些好的习惯会让孩子受益终身。三、四年是对学生行为习惯的养成阶段，我用“每天进步一 点点”的形式，对学生进行习惯的培养，与家长沟通，共同培养 学生的好习惯，周五下发下一周的培养目标和评价表，并和学生 讲清楚每个行为习惯对他们的重要性，比如，培养学生在楼内自 动成排，靠右侧通行的习惯时，让学生明白这样做可以避免拥挤， 避免挤倒，撞到等伤害。对自己有好处的事情学生当然愿意去做。 教育中我不是告诉学生不要做什么，那样会引起他们的反感，而 是告诉他们应该怎样做，这样他们更容易接受。六年级下学期，学生临近毕业，而且学生正是青春期，为了和家长一起帮助孩子顺利的镀辂这个时期，我每周下发“学生情 况的周反馈“，把学生在学校的学习、卫生、纪律、活动以及收 费等多方面的情况都与家长进行沟通，每周对孩子的表现进行总 结和表彰，让好的学生体验到获得荣誉的快乐，也督促其他学生 迎头赶上。三、变说教为有策略的交流。单纯的说教或是训斥都不是好的教育方法，孩子想做的事必 须是对他有利有好处的，那么想让孩子做什么就要让他知道这样 做的好处，还要向孩子说明为什么有些事情不能做。在向孩子说 明时不妨变换一下策略。例如，我在四年级的时候发现孩子买学校外面的小食品猖獗， 经过暗访我知道了他们买的都是一两毛的东西，家长不给买的。 我想孩子买东西花的不是我们的钱，我们做老师的硬下命令“你 别买”，一定会引起学生的反感。我就和他们一起算了一笔经济 帐，我问他们：“你们买的小零食多钱？ ”他们告诉我：“老师 可便宜了，一两毛。"我说“你们谁知道这里都包括什么费用？ ” 他们纷纷说起来，买的人要挣一点，批发的人挣一点，有运费， 有包装费，生产的人也得挣，当他们说的差不多了，我问：“那 你们想想生产的原料费用能是多少？”他们吃惊的说“几分钱？” 我说“是的，你们想想几分钱的原料能是好的东西吗？吃了对身体有益吗？ ”从此，不用我说他们就不买了。四、在活动中让学生受到教育1、利用学校的活动，让学生受到教育。学校每学期都会开展 许多活动，用我班车晓彤的话说就是：“学校的每一次活动，我 们老师都重视和认真对待。比如运动会，我利用运动的契机教育 学生学会拼搏，教会他们要有集体荣誉感，教育他们面对同学的 失败要学会宽容，当别人的心灵有伤口时，要用安慰给他的伤口 上药，而不是往别人伤口上撒盐。再说说春游，我在春游中教会 学生体会老师或是同学之间的情谊，教会学生互相帮助。在今年 春游之前，我听说孩子在拉链活动中要过桥，以往学生都互相扬 水，把衣服弄得湿湿的，我就在之间引导孩子，我说：“我们是 一家人，出去以后一定要互相帮助，男生这个时候就是小男子汉， 你们要有男子汉的风度，发现有危险的地方比如爬山或是过桥， 一定要保护女生，不能让班级的任何一个人掉队。”通过之前的 引导，孩子们在春游中的确做到了互相帮助。几年来，我一直坚持这样的做法，在学校的活动之前提出明 确的要求和温馨的提醒，并且在活动之后要有针对性的总结，通 过我和学生一起总结，让学生知道什么是对的，什么是错的。平 时的课堂上，我从不压堂，但任何一次活动结束，我从不会在操 场上让学生解散，一定要做完总结才让同学离开学校。因为总结 是必要的，没有总结，活动的开展就没有意义，而延后的总结也 很难激起学生的共鸣。2、创造的开展学校活动，让学生受到教育。学校开展的许多活动都给我们班主任留有创新的空间，比如 说特色中队的活动，在开展活动中，针对班级的情况，我决定把 巩固学生的行为习惯养成，稳定学生毕业前的情绪作为这次活动 的重点。于是在班会上我提出了这样一个问题：“我们即将离开 母校，我们是不是应该给母校留下些什么呢？ “同学们纷纷说出 了自己的看法，其中有许多观点让我大吃一惊，有的孩子说：“给 母校种一棵树。”有的孩子说：“我们应该多帮助小同学，那样 当他们六年级时也会帮助其他的小同学，我们的爱心会传递下去。” 有的同学说：“我们可以帮助低年级的班级做力所能及的事情” 等等。最后我们全体师生共同协商开展主题为“为母校留下美好 回忆，争做优秀毕业生”的班级特色活动。通过这次活动，孩子 们体会到了 “送人玫瑰，手留余香”的快乐，通过这项活动孩子 们体会到了老师的辛苦。刘美杉在日记中这样写到：“赠人玫瑰， 手有余香”，受到了老师的表扬和感谢，我们当然十分高兴，帮 助了别人我们的心里是十分快乐的'，这种快乐是常人体验不到的， 也是其他的快乐所不能取代的。3、开展班级活动，让学生受到教育。枯燥的学习和教育都会令孩子感到乏味，所以我在教育教学 中为孩子们设计了丰富多彩的活动，比如：马拉松、班级储蓄， 储蓄进级、成长树等许多活动，在活动中对学生进行教育，在活 动中完成对学生的评价，通过4年的实践，我发现在活动中对学 生进行习惯养成教育是个好方法，对引导良好的班风是个好途径。五、爱心从教，赢得学生的信任。爱是启迪学生灵魂的源泉，爱也是叩开学生心灵的新钥匙， 工作中我用点滴的师爱滋润学生的心田。李奇感冒住院，我便到医院去看望他，并告诉她同学们很像 他，李奇知道了很高兴，病未彻底好就回到学校来上课，到校后 我每天小心的呵护他，叮嘱她照顾好自己的身体，我发现从那以 后他更听话了。吕思禹的小狗被妈妈给人了，经常哭泣着找我倾诉对小狗的 思念，我发现这件事影响了她的学习，与她交谈几次也不见效， 我便送给她一个毛绒小狗，当她拿到小狗时目光中流露出喜悦， 从此她又和以前一样开朗爱笑了。杨盈过生日时，她的姥姥病危，父母没有时间和心情给她买 生日礼物，我就送给她一份生日礼物，她的妈妈打电话对我说： “孙老师，你比我这当妈的想得都周到，谢谢您。”有时爱不仅是物质的给予，还是对孩子的一句关怀和问候。当孩子生病休息重返学校，我会问问他们的病情：当他们不开心 时，问问他们有什么心事：当孩子生病时，给他们倒一杯热水， 把自己手炉给他们取暖。记得初冬的一天，我们都已经穿了棉衣， 而我们的曹英辰只穿一件毛衣就来上学了，我打电话提醒家长：“天气冷了，该给孩子加衣裳啦。”下课时我让孩子不要出去， 免得着凉。就是这样点滴的关怀赢得了家长和学生对我的支持和 信任。六、取得家长配合，经常与家长沟通，工作得心应手，自己 更快乐往往有这样的家长，领着孩子对我说：“我这孩子交给您就 放心了！孩子犯了错误要打就打，要骂就骂，我决不埋怨您！” 家长说话时流露出一脸的真诚。还有的家长，到学校告孩子的状， 控诉孩子在家的种种罪行，末了往往说一句：“您帮我说说他， 我的孩子就听老师的话。”每当我遇到这样的家长时，我会为自己能被他们真诚的信任 所感动，但同时就会感到不安。我毫不怀疑这些家长对老师对学 校教育的厚望，但这种厚望背后隐藏着一种令人忧虑的现象，这 就是一一同样作为教育者的家长的失职。我一个人的力量能把孩子教育好吗？就连教育家魏书生都说: 一个人不能把几十个孩子教育好。何况我呢？在工作中，我用阅读改变家长，在向孩子推荐书的同时，也 给家长一些阅读建议，或是推荐一些适合亲子共读的书，比如哈 佛家训，虽然不一定所有的家长都能去读，但有几个家长，甚至 一两个家长得到启发，就有一两个孩子受益！用家长改变家长，让一部分优秀的学生家长以自己的现身说 法，去影响另一部分还不够优秀或者正在走向优秀的学生家长。 利用家长会的机会推广一两个家长的教育方法，我简要的介绍， 让家长具体的谈谈，这些家长都不是专业的教师，也没有系统地 学过教育学，但他们讲得生动朴实，可行性很强，很容易引起学 生的共鸣。用沟通指导家长。我班的张钟月同学，现在是我的小助手， 而且成绩进步很大。其实她以前只是班级中一个不起眼的孩子， 甚至还有撒谎等坏毛病，我曾发现周三的下午她不在看护班学习， 而在马路上闲逛，发现后我及时的和家长沟通，家长进行了教育， 我也对她进行了安全教育。为了防止孩子说谎，我和家长约定， 利用卷纸签字的事情进行引导她，每当有卷纸需要签字，我就通 过电话告诉家长，而家长不动声色看她是否主动让家长签字，如 果孩子说谎了，我们就及时地进行教育。孩子写作业磨蹭，我建 议家长如何帮助孩子提高学习的效率，而家长也积极地尝试。经 过家长与我的配合，孩子有了很大的进步。辅导员工作并不轻松，但我始终以这样的一段话来自勉：“天 空能容纳每一片云彩，无论其浓淡，所以天空广阔无比；高山能 容纳每一块石头，无论其大小，所以高山雄伟无比；大海能容纳 每一滴水，无论其清浊，所以大海浩瀚无比；我们用真情容纳每 一个孩子，无论其优劣，所以我们桃李满圆。“如果人生可以选 择，我愿做雨花石，为学生的成长铺成一条五彩的路。小学优秀大队辅导员个人事迹材料篇4吴丽婷踏上了讲台，因工作需要担任了中队辅导员工作，担 子重了，任务多了，可她告诉自己：她缺乏辅导员工作的经验， 所以她要虚心学习；但正因为她有活力，所以她有工作的热情， 她相信她能做得更好！几年来，她幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收 获快乐和希望。同志们都说：“走近吴丽婷，你就能感觉到她身 上蓬勃的朝气。她像孩子般的热情、开朗。”而她最清楚自己的 追求一一做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。一、拼搏在闪光的事业中自担任辅导员以来，吴丽婷积累了较丰富的工作经验，她以 辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们 的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。今年吴丽婷对全班的特困学生进行了全面的摸底调查，特困学生的家庭境况使她的心灵受到了极大的震动。她马上启动了班 级“爱心助学”活动。通过学校对特困学生进行资助，并将此项 活动规范化、长期化。积极筹集外部支援资助她班特困学生。她 们还号召全体少先队员在队旗下宣誓：以英雄为榜样，坚强面对 困难。这些活动，以对少年儿童进行道德体验教育为主线，具有很 强的针对性和教育性。通过活动，为同学们提供了充分的体验生 活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能 力，也对同学们进行了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队 体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员，吴丽婷进入 角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。她根据学校 实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰 富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法 制教育系列活动、“诚信文明主题曲”系列活动等。其中“诚信 文明主题曲”活动已成少先队中队特色活动之一，这是学校围绕 “诚信”主题开展的具有规范性、目的性、实用性的系列活动， 这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对 完整的诚信教育体系。以“诚信文明进行曲”为主题的“诚信名言好句宝库”、 “友情劝诫”、“礼仪美容院”、“诚信论坛”、“诚信报”、在新队员入队前上好入队教育课，通过讲队史、讲英雄故事等学生喜闻乐见的学习形式，让学生能够了解少先队建成的经过, 以及少年先锋队的含义。知道少先队的历史及一些小英雄的故事, 并能够了解正确的队的意识，认识队旗、国旗、学会敬队礼，写 申请书，知道如何佩带红领巾及红领巾的意义。学会唱队歌，会 呼号。每年举行规范的全校性的建队节入队仪式，增强队员的自 豪感。本学年，我校把少先队的“成长在中队”系列主题中队活动 的开展纳入了学校德育的重点工作之一。我们建立了以校长为组 长的活动领导小组，具体组织实施该活动。在学年初，确定本学 年主题活动的几个方面的选题，让各中队辅导员结合本中队学生 年龄、心理、行为等特点选择恰当的选题进行主题中队活动。各 中队都能认真开展形式多样、内容丰富的主题活动，并确保每学 期开展两个主题活动。如：六中队的“师恩难忘”，五中队的“安 全系着你我他”，四中队的“文明礼仪我能行”等丰富多彩的活 动，开阔了队员的视野，活跃了课余活动，调动了队员的主动性、 积极性和创造性。另外根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对 队员进行思想教育，并寓教于活动中，利用学雷锋日我校各个中 队组织了学雷锋见行动主题队会、清明节为李树柏和刘风铜“新道德少年秀”等系列活动，让队员们在不留痕迹的教育氛围 中，产生了心灵感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的 交流；枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循 序渐进的实践活动中，队员们的诚信品质得到了升华。同时也将 体验教育活动推向了高潮。在开展各项活动的同时，吴丽婷还注重加大宣传工作的力度, 在社会上树立良好形象打下了坚实的基础，还受到学生、家长、 教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评，但最令她欣慰的是：孩 子们健康地长大了！二、学习、实践、探索辅导员工作中，吴丽婷不断更新知识结构，自觉学习少先队 工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身 素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队 工作的新路子，形成少先队活动特色一一既有思想性、科学性、 趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓 一片广阔天地。吴丽婷并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使她在 思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为 “理论型”、“经验型”的辅导员。为此，她虚心向他人学习， 不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点,捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。她知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创 新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台 阶。她坚信：还有更广阔的天地等待她去开拓。这就是她，一位在少先队组织中活跃的辅导员。三、用心育桃李、倾心奉真情吴丽婷爱教育事业，她爱少年儿童，她更爱少先队工作。既 然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。这些年来，她就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神, 赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。四、奉献在岗位，无悔献青春以师为本，着眼长远。吴丽婷立足于做好一个普通而不平凡 的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教 学实践，悉心揣摩、探索创新。她在数学、社会教学实践中形成 了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。一分耕耘一分收获。以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱 学校，教给学生她的所有；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位 上求真务实。这就是她，一位在教坛中辛勤耕耘的孺子牛。热爱本职、扎实工作，她追求崇高的职业理想。干一行，爱 一行，专一行，她努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘 于奉献，她将满腔热忱投入到少先队事业。作为一名跨世纪的教师，作为一名中队辅导员，吴丽婷将继 续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的 价值、证明学校的价值！小学优秀大队辅导员个人事迹材料篇5我于1993年参加工作，一直任中队辅导员，至今已有19个 年头了。作为一名中队辅导员我认为一个集体犹如一个大家庭， 每一名学生应如亲人一样相互关心，互相鼓励，互相爱护、互相 帮助、共同进步。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海， 驶向理想的彼岸。辅导员就是这个大家庭的家长，这艘大船的船 长，要为大家导航，要为大家设计。一、关爱每个孩子，做他们的知心朋友热爱学生是一种强大的教育力量。作为人母，工作中我像爱 我的女儿一样爱我的每一个学生，用情感滋润他们的心田，启迪 他们，激励他们，使他们茁壮成长。在学校，我总是严以律己，为 少先队员做出表率。在我的眼中，每一个队员就是“一道风景”。在工作中，我 用全部身心去爱护他们。正因为如此，工作十几年，我从来没有放弃过班主任工作。对家境贫困的学生，我没有表现出冷淡；对 成绩居后的学生，我始终循循善诱；对调皮捣蛋的学生，我总是 耐心教导；对性格孤僻的学生，我从没另眼相看我以女性特 有的细心和爱心无微不至地关怀着每一个学生，践行着教书育人 的诺言。二、选拔和培养中队委员，形成良好的中队凝聚力“火车跑得快，全靠车头带。”中队委员就像是整个中队的 火车头。选拔和组织一个有能力的中队委，对一个中队的稳定和 发展起到了至关重要的作用。因此，我决定在中队事务的处理中， 在学生们的日常表现中进行仔细考察，发现一些有能力而且乐于 上进的学生，对他们进行有意识地培养：给他们锻炼的机会，为 他们创造工作的时机，及时给予指导和帮助，并在中队中树立他 们的威信，争取尽快形成中队凝聚力。三、开展丰富多彩的活动，培养队员良好的道德品质对于少先队活动要从小入手，以小见大。我从日常生活中筛 选精华来作为少先队员活动的内容，反复锤炼主题，试着切入现 实，对队员们进行深入教育。作为中队辅导员，我同时又是班主任，除了关心学生的学习、 纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。我号召 并组织学生积极参加读书活动，让孩子们在读书中成长、成熟。二年级的时候，中队的范恒鸣和张思齐队员撰写的读后感先后获 得区一等奖；我在中队开设养殖活动，让孩子们认养花、鱼，照 顾它们的同时，不但学会了观察，还培养了责任心；组织学生参 加各种比赛，激发学生的积累与竞争，如赛诗会、讲故事比赛、 折纸比赛、词语接龙等等，中队的各项活动在大队都获得好评。 今年庆祝党的生日，队员们的诗朗诵一一我的祖国参加社区 “红歌献给祖国”表演，受到一致好评。我所辅导的中队，班风正，学风浓。队员们团结向上，不仅 在少队工作中取得了显著的成绩，也极大的促进了教学成绩的提 高。我班在校组织的质量检测中，始终名列前茅，对此被评为校 优秀中队。我被评为区级优秀教师、区级骨干教师区级优秀辅导 员。成绩属于过去，在这块平凡的岗位上，我将更加努力，为少 队工作贡献自己的一切。小学优秀大队辅导员个人事迹材料篇6学年，董玉云老师被聘为翔安区霞涪小学少先队大队辅导员， 同时担任着三、四年级的数学教学工作。虽然学年是辛苦的一年， 但是也是快乐的一年。如何搞好少先队工作，把工作做出特色， 这是她的努力方向。在这一年的时间里，董玉云老师努力实践“三 个代表”重要思想，坚持党的路线、方针、政策，使自己具有良好的思想品质和道德情操，做少年儿童的表率。热爱少先队事业， 积极开展少先队工作。一、加强队员入队的意识。在新队员入队前上好队前教育课，通过讲队史、讲英雄故事 等学生喜闻乐见的学习形式，让学生能够了解少先队建成的经过, 以及少年先锋队的含义。知道少先队的历史及一些小英雄的故事, 并能够了解正确的队知识，认识队旗、国旗、学会敬队礼，写申 请书，知道如何佩带红领巾及红领巾的意义。学会唱队歌，牢记 少先队的呼号。每年举行规范的全校性的建队节入队仪式，增强 队员的自豪感。通过订阅队报队刊，使队员了解队的新闻，先进 队员的事迹。通过美化教室的布置，各中队选取富有中队特色的 中队名，制作中队介绍牌等方式增强队的氛围。二、以活动为载体，推动少先队发展，牵领学校德育工作。（一）、以“成长在中队”为基点，开展系列主题中队活动。 开展丰富多彩的活动能增强少先队的生命力和凝聚力。霞涪小学 重视少先队育人功能的发挥，以“成长在中队”为基点，以“加 强和改进少年儿童思想道德建设”为核心积极开展主题活动，让 少先队员自我服务，自我管理，自我教育，去体验道德，体验教 育。1、各中队开展形式多样、内容丰富的主题活动。本学年，学校把少先队的“成长在中队”系列主题中队活动的开展纳入了学 校德育的重点工作之一。建立了以校长为组长的活动领导小组， 具体组织实施该活动。在学年初，确定本学年主题活动的几个方 面的选题，让各中队辅导员结合本中队学生年龄、心理、行为等 特点选择恰当的选题进行主题中队活动。各中队都能认真开展形 式多样、内容丰富的主题活动，并确保每学期开展两个主题活动。 如：六（1）中队的“老师，您好"，三（1）中队的“雏鹰争飞一 我是红领巾“，二（1）中队的“做诚信人，办诚信事”等丰富 多彩的活动，开阔了队员的视野，活跃了课余活动，调动了队员 的主动性、积极性和创造性。2、主题中队活动轮展制度。在主题中队活动开展一个学期后, 大队部准备推出中队主题活动轮展制度，让各中队有特色的主题 活动在年级、在全校中展示。以展示活动来激励各中队辅导员及 队干部的组织热情，激发全体队员的参与热情。（二）坚持以人为本，在中队活动的基础上，大力开展大队 活动，丰富校园文化生活。1、“新世纪，我能行”体验教育系列活动。“做合格小公民，我能行”。结合“四个一”活动，大队 部组织了一次“节约资源，保护环境，做保护地球小主人”活动。 全校七个中队的队员们在队会上激烈讨论，各抒己见，在活动中，队员们领悟到了环保的重要性，知道了要从小事做起，从身边做 起，从小养成节约资源，爱护环境的意识和良好的行为习惯。通 过这次活动，队员们都纷纷争做环保小卫士。在上个学年，我校 就评出了十四名“环保小卫士”。六年级的六名队员还自发成立 了 “环保卫士”小队。他们在节假日，通过张贴标语、清除村里 的卫生死角等小队活动，向村民宣传环保意识，发挥“小宣传员” 的作用，带动村民参与节约资源，保护环境的活动。开展各种节日庆祝活动。我校利用节日契机，如：建队节 规范的入队仪式，五一、十一长假的读书活动，精彩的元旦汇演， 春节的感恩行动，开展形式多样，内容丰富的庆祝活动。积极开展一些主题周活动。充分发挥红领巾广播站、橱窗、 升旗仪式等少先队的阵地教育功能，积极开展一些主题周活动。 如：“安全教育周”、“推普周”等。2、全面实施“雏鹰行动”，开展“五自”活动，“手拉手” 活动。成立了一些富有特色的假日小队。如：“环保卫士”小队， “快乐”小队，“礼仪之星”小队深化“雏鹰争章”活动。将“雏鹰争章”活动与主题中队 活动有机结合，设立了 “环保章”、“爱国章”、“感恩章”、“阅读章”、等特色章。三、“养成教育”。今年，我校继续推进养成教育模式，在全校少先队员中开展 “养成教育”。它不但培养了队员的良好的行为习惯，而且培养 了队员的法制观念，使他们懂得遵守纪律的重要性。在学年初， 组织学习四大校园生活规范：课堂规范、卫生规范、礼仪规 范、升旗规范，以规范的落实来促使队员思想的提高，培养队 员良好的行为习惯。1、“养成教育”措施之一：队员的自主管理(1)文明监督岗的自主管理。我校由大队委员及一些希望参 与学校管理的中高年段同学组成了监督员队伍，辅导员对文明监 督岗进行每周岗前培训以及岗后小结，轮流站岗维持学校纪律， 督促学生对规范的执行，协助教师把学校的纪律、卫生、礼仪工 作搞得井井有条。(2)小干部的自主管理。我校继续开展少先队小干部培训活 动，以此提高各中队少先队小干部的管理能力。每月一次的干部 培训会，让新队干工作更有头绪，让老队干工作更有方法。通过 培训班的学习，小队干们一个个干劲十足，各中队的面貌焕然一 立匚 o2、“养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制(1)开展“流动红旗”的评比活动，以集体荣誉感激励全体队员养成良好的行为习惯。(2)在学期结束时开展“环保小卫士”、“礼仪之星” “十 佳小队干”先进个体的评比活动，以榜样的力量激励其他队员。董玉云老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、 对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉 献，她愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”两位烈士扫墓、母亲节组织了一次“为母亲洗一次脚，孝敬父母 一辈子”的系列主题活动；儿童节在社会各界知名人士共同参与 下，组织了长达四小时的欢庆活动，受到社会群众的一致好评；国 庆节举行主题队会和手抄报评比等活动，同时利用黑板报、校宣 传栏、国旗下的讲话、班队活动、规范的入队仪式等形式生动的 活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起 努力学习的远大志向。同时，我又组织开展了读书系列活动，一本好书会影响和改 变人的一生，为了进一步贯彻新课程理念，促进学生全面、持续、 健康的发展，努力吸引更多的同学参加到读书活动中来，学校的 图书室每天对学生开放，学校还利用书柜摆放由学生自己带来的 书，让学生在课间时也能学到有用的知识，通过这样一个组织活 动，鼓励大家多读书，读好书，并从中获得教益。通过读书，写读 后感，发表读后感，将读书活动步步深入。我校还组织开展一些主题周活动。“安全伴我成长”等主题 周活动，提高了学生的安全防范意识，同时少先队大队还决定为 每位学生发放“小黄帽”使学生能够“平平安安上学来，高高兴 兴回家去”。“我运动我健康”主题周活动，有效地带动了我校 “一校一品牌”抖空竹活动的开展。“卫生知识大搜索”主题周 活动，在甲型hlnl流感传播的时期，我校的学生在活动中搜集了大量的预防知识，提高了预防疾病的能力，懂得健康的重要。还 有，我少先队和派出所官兵一起组织的“防火抗震安全演练”更 是取得了令人惊喜的效果。以后的路还很漫长，我将继续为我校的全体师生服务，脚踏 实地，一步一个脚印地服务着。工作需要持久的耐心与创造来承 载他们的快乐！小学优秀大队辅导员个人事迹材料篇2我自1993年参加工作以来，便担任了小学班主任工作，同时 也成为了一名深受学生欢迎的少先队辅导员。几年来，我幸福的 在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。同事们 都说：“走近小孙，就能感觉到她身上蓬勃的朝气。她永远像孩 子般的热情、开朗。“而我最清楚自己的追求一一做一个擅长活 动、善于研究的新型辅导员。因此我在面对工作时积极求上进， 面对生活时乐观进取，在学生面前既是严格认真的好教师，又是 活泼、风趣的知心姐姐，在这双重身份之间，尽心尽力，尽职尽 责地引导着每一位孩子健康成长。一、在思想上，力争上游，积极进取。作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体 体现。为在同学们面前真正地做到“学高为师、身正为范“，更 好地开展教育工作，加强少年儿童的思想道德教育，我积极学习“三个代表”，“以德治国”的重要思想，努力研究新时期对少 年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工 作的一系列重要指示，以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落 脚点，组织各式各样的少先队活动，教育和引导少年儿童德、智、 体、美全面发展。我的原则是严于律己、奋发向上、努力进取、脚 踏实地地干工作；目标是努力把本班的学生培养成家庭中的好孩 子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。并严 格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。记得法国文 学家罗曼、罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中 有阳光。”要想当好孩子王，就得和他们打成一片、干到一起， 以身作则，为他们作出表率。如：每次周末全校大扫除，脏活、累 活我都带头做，平时地上有一片纸屑，我会悄悄捡起来；每次当自 己说错或处理错了的事我一定向学生致以诚挚的道歉与此同 时，我还积极学习一些政治理论，在充实、完善自己的同时，不 断地言传身教，教育学生，使他们从小养成勇敢顽强、勤俭节约 的好思想、好习惯。二、在工作中，任劳任怨，尽善尽美。辅导员的工作是平凡的，我之所以能将少先队工作开展得有 条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字对事业的爱、 对孩子的爱，把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。其实，只要你爱学生，事业就已 成功了一半。在平日里，只要是我的学生，无论成绩好坏、调皮 与否，我都一视同仁，从小处着眼，给他们母爱般的关怀！同时正 确地引导他们积极进取，为使他们的学习积极性提到一个高度， 努力抓住他们的心理特点，把“红苹果”分给每一个进步的孩子, 使他们既看到了希望，又尝到了学习的甜美。在拔高尖子生、抓 好中等生的基础上努力转化差生，真正做到了面向全体、因材施 教。例如：在多年的实践中我发现，学生看起来最不值得爱的时 候，恰恰是他们最需要爱的时候，而辅导员老师的爱对他们来说 则是一种信任、尊重、鞭策与激励，更是一种能触及灵魂、动人 心魄的教育过程。于是我始终坚持以“学习上帮助、生活上援助、 思想上关注”为原则，积极开展“手拉手红领巾一助一”、“手 拉手、心连心”活动，为贫困学生捐款捐物，让三好生帮助那些 学习吃力、思想落后的学生，并带动他们组成课外辅导小组，利 用课余时间，在学习上对这些孩子给予辅导、帮他们补缺补差；在 思想上对他们进行开导、促膝谈心，让他们进行全方位的取长补 短。记得我班的调皮大王“潘易”，一开始同学们视他为“眼中 钉、肉中刺“，懒得理他，因为他经常害人害己。经过“一拉一” 活动，他的同学张文兵不但帮他改正了缺点，而且使他的学习成 绩上升了二十多分。而今他们俩还成了形影不离的好朋友呢！为此他的家长还专程来向我致谢，这样的事情我也记不清有多少次了。 除此之外在课余我还积极组织学生开展“庆六一”、“元旦联 欢”、“和风筝一同飞上蓝天”等实践活动，既丰富了学生的业 余生活，又增强了体质，同时在活动中，促进了同学间的友好合 作。三、在生活中，倾注真情，润物无声。作为班主任，担当着教师、父母、朋友等多重角色，除了关 注他们的学习成绩之外，更要关心他们的身体健康和生活状态， 这会让学生产生愉快的情感体验，因此作为班主任要善于接近学 生，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正 感受到老师对他的亲近和“爱二 但在亲近与研究学生的过程中， 还要学会努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对 你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作 好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事 半功倍的效果。因此我深知爱学生，就必须善于走进学生的情感 世界，就必须把学生当作朋友，在生活中去感受他们的喜、怒、 哀、乐，尊重、信任他们，与他们平等相处。为了让每一位学生都 能敞开心扉，我积极地采取了 “走进学生心灵的行动”。几年如 一日，与他们谈心、交流不成就利用课余给他们写信，有利用学 生日记的、作文的、语文教学中学生谈见解或看法的最难做的就是每学期开始每位同学给我写的一封信我看过后都一一回复, 累积起来达一千多封！虽然格式不一、形式多样，但人的感觉是相 互的，教师的真诚学生是能感受到的。俗语说的好：“精诚所致、 金石为开“！同学们一封封或热情洋溢或低声细语的一纸一言以 及毕业联欢会上那一声声发自肺腑的“妈妈”、一首首倾注真情 的“赞歌”、一幅幅要我拥抱、泪流满面舍不得离开的镜头就是 最好的见证哦！同时在生活中我更是乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天， 在孩子的心中，常常是一副灿烂的笑脸，友善而和蔼，并时时以 自己的言行来影响、感化学生。常言道，有什么样的班主任就有 什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。我 班有一位同学以前经常不交作业、逃学，还时常离家出走，给老师的印象极差。经我调查发现，该生因父母离异，父亲又出门在外,由爷爷、奶奶照看,而爷爷脾气暴躁,只要孩子不听话就拳打脚踢，久而久之，该生就产生了厌学情绪。于是我又亲自到他 家做两位老人的工作，指出爷爷教育孩子的.严重后果，并希望家 长配合班主任照顾好孩子，也指出其逃学及不完成作业的错误。 并经常找他谈心，利用他爱好画画，请他帮我画一些教学上用的 画，并对他说：“我不会的请你帮我，你不会的我来帮你，咱俩 互相帮助好吗？”经过一段时间的努力，这位同学各方面转变很大, 再无逃学、不完成作业现象发生，学习成绩也逐渐上升。学生就 是我的影子，他们经常学着我的样子布置班级、组织活动。如在 一次队会课上，负责宣传的几位同学组织了 “近期新闻发布会”， 真是有声有色，井然有序。平日里，在老师的指导下，孩子们也 学会了关心、照顾他人，同学病了，能问寒问暖，有问题不会解 决了，便主动讲解帮助，真正地体现了一个良好的中队风气。自 学校的“养成教育”开展以来，以身作则，成为学生的典范，促 进了教育工作的有序进行，同时也使孩子们的行为习惯在潜移默 化中逐渐形成。四、在业务上，虚心请教，精益求精。虽然我的辅导员工作已干得很出色，但我并没有因此而满足, 强烈的事业心和责任感促使我在思考，作为一名少先队辅导员， 不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导 员。为此，我经常虚心地向他人学习，不断地提高自己工作水平 和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到 理论和实践相结合。一分耕耘、一分收获。根据几年实践经验， 我撰写的教育论文曾多次获奖，去年也被光荣地评为县优秀教师。 但我知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新， 用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。 我坚信：还有更广阔的天地等待我去开拓。