统编版三年级下册语文第五单元 习作例文 一支铅笔的梦想 一等奖创新教学设计.docx

统编版三年级下册语文第五单元习作例文一支铅笔 的梦想一等奖创新教学设计三年级下册语文习作例文教学设计教学目标：1 .阅读习作例文，引导学生进一步感受想象的丰富与奇妙，体会 想象的大胆与神奇，感受想象的魅力。2 .借助习作例文，感悟想象的方法，放飞想象，创编一个想象故 事。教学重难点：借助习作例文，感悟想象的方法，放飞想象，创编一个想象故事。教学过程：任务一：回顾内容，启发想象1 .在想象的世界里，什么都可以发生，一切都变得那么奇妙。在 宇宙的另一边，我们可以根据现实中的我以及周围的环境，去想象另 一个世界，另一个的我。我变成了一棵树中，我可以把自己想象 成别的事物，再联系这个事物的特点展开想象，真是无所不能！大家想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，如果出去，会有什么梦 想呢2 .学生讨论。3 .交流。任务二：梳理内容，感悟想象方法1 .出示学习要求：(1)默读一支铅笔的梦想，读通课文。(2)想一想，课文中的这支铅笔有哪些梦想？(3)结合课文右边的旁批思考：为什么有这样的梦想？2 .同位合作，按下面表格，梳理课文内容。3 .指名交流，提炼内容。4 .按以上提示，讲讲一支铅笔的梦想这个故事。5 .观察表格中事物，结合课文旁批想一想：铅笔为什么有这样的 梦想？预设(1)：铅笔经常被关在抽屉里，没有自由，没有快乐，很无 聊，想溜出教室。预设(2)：铅笔是木头制作的，就想发芽、开花。预设(3)：豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿和铅笔一样，都是细 长的，所以有这样的想法。小结：从铅笔的特点去想象，这样大胆、丰富、奇特的想象，才 合情合理。这样的想象，让铅笔变的神奇、有魔力，这就是想象的魅 力。6 .那作者是怎样叙述出来的呢？7 .再读例文，画一画：每实现一个梦想，描写铅笔心情的句子。8 .交流：“哈，多么好玩！多么开心！”课文中出现5次。9 .明白作者是运用反复的结构叙述故事的。10 .铅笔还会有哪些梦想呢？仿照课文反复的结构进行想象创编。 指名交流，师生评议，交流。任务三：探究例文，学习反向思维。1 .大胆的想象，能创造现实中不存在的事物和景象。尾巴它有 一只猫，又是怎么一回事呢？2 .自读例文，找出有关语句，读一读。3 .交流句子：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你 看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸 爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗 猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫”4 .如此说来，尾巴的这种想象合理吗那是一种怎样的想象 预设：尾巴的这种想法是合理的，这是一种反向的思维方法。预设：不光合理，还很有趣，是一只有趣的尾巴！照这种思维方式 顺下去，狗尾巴可以说一原来我有一条狗哇！小结：像这样从相反的方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意 思！5 .展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫6 .小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。7 .指名试说，代表在全班交流：预设：嘴巴说：“我有一只猫！我要吃什么，不吃什么，猫都乖乖 听我指挥。”预设：腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听 我的。”预设：一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫也得乖 乖听我的任务四：习得方法，大胆创编。1 .发挥想象，可以根据事物的特点去联想，也可以从相反的方向 去思维，运用这些方法，你能想到什么新鲜有趣的说法比如：喜欢 睡觉的风，太阳请假了，健步如飞的蜗牛2 .小组讨论。3 .选出代表交流。4 .师生评议补充，只要合理讲得通即可。