《小马过河》教学设计26.docx

小马过河教学设计教学目标：1、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人 说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、认识本课13个生字，会写10个生字。教学难、重点：1、理解课文中老马对小马说的话。分角色朗读课文。2、学会本课的生字新词。教学准备：1、小马过河的多媒体课件。2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。一、谈话导入，提示课题。同学们，你们帮妈妈做过事吗？谁来说说你帮妈妈做过什么事？ 心情怎样？我们的新朋友小马长大了也能帮妈妈做事了，想知道它帮 妈妈做了什么事吗？今天我们就来学习第12课小马过河，教师板 书课题，生齐读课题，读了课题，你们最想知道什么？二、初读课文，整体感知。师：让我们带着大家的这些问题一起来学习这篇课文吧。1、学生自由读，读准字音，不认识的字看看拼音或问同桌，也可以请 教老师。再数一数共有几个自然段，并标上序号。2、按自然段读文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？3、小马为什么要过河呢？4、小马在运麦子的过程中又遇到了什么困难？（出示课件）5、这时它找谁帮忙？6、指导朗读小马与老牛的对话。7、听了老牛的话小马是怎么做的？快来读一读：出示课件，比较句 子。8、正在小马准备过河时又发生了什么事？指导小松鼠与小马的对话。师：是啊，生命是有限的，谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么，老牛 说是浅，松鼠说是深，面对如此为难问题，小马是怎样做的？9、妈妈是怎么说的？小马是什么表情？什么是难为情？10、开火车读第七自然段，你觉得妈妈的话中，哪句话使你最受教育， 用笔画下来，读一读。n、理解妈妈的话。12、现在你们想不想知道最后小马过河了吗？怎么过河的？三、延伸课外、拓展知识。1、充分发挥你们的想象力，说一说，小马过河后会说些什么？2、通过刚才的学习，你觉得小马开始的表现和行动说明小马是一匹 怎样的小马？现在你是怎样看小马的？3、你在生活中遇到过这样问题吗？你是怎样做的？4、生看黑板说一说学习了这一课知道了什么？懂了什么道理？5、学生带头饰演一演。6、读阅读书骄傲的孔雀说说，你喜欢孔雀吗？为什么？师：让我们带着大家的这些问题一起来学习这篇课文吧。板书设计遇事要动脑实践出真知r起因 驮麦子到磨坊去老牛说水浅小马过河经过4松鼠说水深【妈妈让小马试一试结果小马过了河，水不深也不浅