部编版小学语文三年级下册第13课《花钟》教案.docx

部编版小学语文三年级下册第四单元第13课花钟教案一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字, 正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生 留心观察周围事物的习惯。学习本文的表达方法，用词的生动、准确。三、教学难点培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心 观察周围事物的习惯。四、教学设计第一课时一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字, 正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。二、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、 板书课题：花钟看到这个题目，你首先会想到什么？下面，就 让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。(二)初读全文，认识生字1、初读课文。(1)学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。(2)自由读课文，要求：读准字音，读通顺句子。边读边思考，在 不理解的地方做上记号。2、检查读书情况。(1)出示生字，读生字。dou fen fang nei xing shou su qiang shi kun xiu jian zu 斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组 自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准：平舌音“苏 组”，翘舌音“寿 示”，前 鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。(2)出示词语，读词语。干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外3、以自己喜欢的方式再读一读这篇短文，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。(三)品读文章，初步感知1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”， 这些花就二十四小时依次开放。2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？(植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。)(四)识记生字，写字指导。1、出示生字斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读，齐读，指名领读。2、识记生字(1)形声字识字。“芬 芳 醒”都可以用这种方法识记。(2)熟字比较。如：斗一头 肉一内办一苏 虽一强(3)组词扩展：长寿寿命表示显示昆虫修建小组3、开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。(1)这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。(2)交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“强组”是左右结构的字，左窄右宽。“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。(3)在学生交流的基础上，教师范写强调“修 建”：“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。(4)学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师 评价。4、学生练习书写，教师巡视，个别指导。5、展示写得优秀的学生习字。（五）板书设计13花钟开花时间与温度、湿度、光照有关第二课时一、教学目标1、通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。2、默读1、2自然段，说说这两段的大意。3、学习本文的表达方法，用词的生动、准确。二、教学过程（一）复习旧课，导入新课1 .指名朗读生字、新词。苏醒干燥适宜淡雅吻合组成2 .（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？（二）品读感悟 交流体验1、学习第一自然段：（1）指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“”勾出来，（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？(牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊)(2)看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？(牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放)(3)读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？ 请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读， 和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。(4)学生自读，互读，感悟。2、学习第二自然段(1)不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究, 有什么发现呢？(2)合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？ “吻合” 是什么意思？(一致)联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？ (夜来香适应夜晚的温度、湿度，)为什么大多数花在白天开放？(大 多数花需要白天的温度、湿度和光照。)(3)集体交流，老师相机点拨并板书：(板书：温度 湿度 光照 昆 虫活动)。(4)欣赏昙花开放的美丽瞬间。(5)理解朗读全段。3、学习第三自然段(1)欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现最早修成的花钟）（2）赞美花钟：参观完你有什么感想？（3）比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？ “刚刚”可以去掉吗？为 什么？（不能，这样表达才准确。）“大致”还可以换成什么词？（大概）（4）是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语， 实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度, 文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。（大概左右往往有的危险）（5）体会朗读第三段。（四）再读全文，总结拓展1、有感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不 断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽 的大自然。3、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现（五）板书设计13花钟湿度温度花钟光照昆虫活动