《时间的计算》教学案例与反思.docx

书：一日=24时）3、小结：24时计时法简明不出错生活中很多地方都接受这种计时法。你们发觉过吗？4、反应练习： 师：你们常常看电视报吗？老师给大家带来了一段电视报上的节目预报。你宠爱哪个节目在什么时间播出? （课件出示电视节目预报信息）8： 50金色童年14： 00六一剧场18： 30大风车9: 30儿童英语16： 40七巧板22： 00晚间新闻三、巧设闯关游戏教学例题并做相应练习 1、第一关：帮小动物找家（课件演示小动物及他们的家，引导学生做平凡计时 法与24时计时法相互转化的练习。）2、其次关：例一出示：同学们乘车出去旅游，18时20分从山海关开车，22时40分到达北京，路上用了多少小时？ （口答）小组探讨解决问题 各组汇报结果 老师小结：（课件演示） 3、第三关：例2：课件出示一个商店门口挂着这样的牌子.（出示图） 这表示全天营业多少时间？ 独立解决令小组探讨沟通- 全班沟通 师：同样的营业时间你能给这个商店设计一个新 牌子吗?独立设计并展示 提问：平凡计时法与24时计时法你更宠爱哪一种? 学生辩论，老师引导。学生争论后得出两种计时法各有各的用处。4、第四关：反应练习 平平星期天参加课外小组，前一天他晚上9时睡觉, 其次天早上6时起床，一共睡了（）小时。课外小组7时30分起先活动，经过2小时30分完毕，完 分钟的时间整理用具,10时25分回到了家里，他在路上 用了（）时（）分.毕时是（）时（）分.活动完毕后，平平利用10四、小结: 师：一节课多长时间？今日这节课几点上的？这节课 应当几点完毕?上了 40分钟的课，累不累？咱们来猜个谜语吧，最 长又最短，最多又最少，最快又最慢，最廉价又最珍 贵的是什么？（时间）时间这么珍贵，我们应当怎样做？反思 一、在数学学习中体验生活。让学生体验数学来源于生活，感受到数学就在我们每 个人的身边。不仅能激起学生对数学猛烈的求知欲, 使之产生学习数学的内在须要，而且为学习数学供应 了丰富的感性经验，便于抽象学问的形成，并能使他 们自觉地应用生活经验去检验自己的思维过程是否 正确，从而形成正确的思维方法和自觉检验的良好学 习习惯。在小学数学教学中要做到这一点，老师找寻 的生活素材要幸免成人化，如买股票、工厂做零件 等成人特有的活动就很难引起小学生的情感共鸣。老 师要常常以儿童的眼光对待生活，的确挖掘小学生身 边的数学素材。如课间游戏、课外活动、业余生活、 童话故事等中间所蕴涵的数学学问往往是学生喜闻 乐见的。时间的计算这节课自始至终都让学生在生活中体验数学，学习数学，应用数学。老师一起先就创 设了看新闻联播这一个每位学生都特殊熟悉的生 活情境。在观看新闻联播这一生活情境中，引出 两种计时法。在相识24时计时法时，老师又利用了 少儿电视节目预报这一情境，让学生尝试将24时计 时法转化自己所熟悉的12时计时法，这样，学生不