部编版小学语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》教案.docx

部编版小学语文三年级下册第五单元第17课我变成了一棵树教案一、教学目标1、会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解 相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。3、感受“我”变成树的乐趣。4、读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。二、教学重点感受“我”变成树的乐趣。三、教学难点读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。四、教学设计第一课时一、教学目标1、会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解 相应的词语。2、通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。二、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？2、今天我们学习的这篇课文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这 样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事 情，让我们一起去看看吧！3、板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）（二）初读课文，学习生字、新词。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜 欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。2、学习文中的生词。形状狐狸丁零巧克力香肠 继续 秘密痒痒鳄鱼抬头3、理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方 式理解。（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评 价。5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解 决有困难的生字，给学生自由识字的空间。（三）再读课文，了解大意。1、自读课文，提出问题：2、学生质疑，提出的有价值的问题：（1）我为什么要变成一棵树？（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？3、自主探究，解决问题。（1）自由组合，分小组谈论，让学生采取自己喜欢的方式来解决问 题。（2）小组汇报学习成果：因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我 的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。（板书： 变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）（四）指导识字、写字。状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，记准读音。3、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识 字方法。形声字结构特点：狸零肠秘 密抬形近字比较：状一壮呱一狐断一继组词扩展：丁冬丁零巧手巧合攻克续写4、指导写字。（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。（3）教师重点指导“狐、零”的写法。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜。不是“爪二“零”注意：上面是“资”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。（五）课后拓展想象一下，鸟窝里还会住进那些小动物呢？这些小动物在鸟窝里都会干什么？（六）板书设计17我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋第二课时一、教学目标1、学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2、能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。二、教学过程（一）复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词。形状狐狸丁零巧克力香肠 继续抬头秘密痒痒鳄鱼2、这节课我们继续学习我变成了一棵树，看看“我”变成树后,发生了哪些有趣的事情。（板书：我变成了一棵树）（二）边读边想象，重点感悟过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意 思的事情发生。默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中 画出来，再来和大家交流。1、树上长满了各种各样的鸟窝。（1）谁能说说都有哪些形状的鸟窝呢？（三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形）（2）你猜想还有哪些形状的鸟窝？（五角星形，半圆形）（3） “鸟窝便跳起了舞”这种表达有什么妙处？（“跳起了舞”表示 拟人，反映出英英丰富的想象力和快乐的心情）（4）用拟人的修辞造句。（风一吹，小草便向我打招呼）2、妈妈住进了鸟窝里，还把好东西分给小动物们，和它们一起啧吧 啧吧地吃。（1）当我得知妈妈没有发现我时，我的心情是什么样的呢？用原文 回答。（我有点儿高兴，又有些失望）（2）为什么我有点儿高兴，又有些失望呢？（“高兴”是因为“我” 变成了一棵树，居然连妈妈都没有认出来，说明“我”魔法很高；“失 望”是因为那么爱“我”的妈妈连自己的孩子都认不出）（3）从“把好东西分给小动物们”这个细节，你觉得英英的妈妈是 个怎样的人呢？（有爱心，爱护小动物）3、小动物们讨论哪里来的水滴。（1）小动物们觉得水滴是从哪里来的呢？（下雨了；牛奶打翻了；虫子撒的尿；大树在哭。）（2）这水滴到底是从何而来的呢？（从“我”的嘴巴里流出来的）（3）妈妈知道水滴的来源吗？（妈妈发现了这个秘密，“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！ ”）（三）品读怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话？（四）发挥想象，说话训练。如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想 一想，和大家交流一下，并写下来。（四）板书设计17我变成了一棵树 各种各样的鸟窝。 妈妈住进了鸟窝 水滴的来源