二年级(上册)生命.生态.安全全册教案.docx

1、我们不怕痛教学目标知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机 能。过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。教学难点：使学生学会正确对待疼痛。教学准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是时常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛 感？ 二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起 疼痛。2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？ 3、了解疼痛是神经细胞在起 作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经 细胞“和”我/神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它 们的神经末梢遇到危（wei）险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会即将产生疼痛感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候剪头发、剪指甲，讨论 得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。第二课时一、进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有 神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会胆怯了。这样可以吗？人要是没有痛感 了会怎么样呢？2、学生讨论。二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性 痛觉消失的方法。三、生命的力量1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛"、"关羽刮骨疗伤“，谈感受。2、引导学生感悟：生命有坚 强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。人让学生从小树立当疼痛浮现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍 受。2、种子的力量一、教学目标知识与能力：1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与方法：1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观匡助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。二、教学重、难点教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；匡助学生认识幼小的自己也拥有强 大的智慧潜能。三、教学准备亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹或者隐蔽起来,不让人 体直接接触它们，以免触电。说一说：你想对图中的小朋友说什么？观察图二说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或者其他类似 故事，让学生明确这样做的严重后果。议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？观察图三说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？问一问：你看到过家 里有人这样做过吗？说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。观察图 四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患说一说：图中小男孩在干什么，他 这样做对吗？问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？试一试：由于学生年龄小,对于用电负荷难于理解,教师可以演示用塑料袋装 水直至涨破的实验,让学生形象地理解负荷用电的危害。讲一讲：插座的负载能力是有规定的,几件电器共用一个插座时,加起来的功 率不得超过插座的负载能力。否则,非但烧坏插座和插头,还可能酿成火灾。说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况,与大人说一说这样 做会有什么危（wei）险？观察图五说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？问一问：你看到过家 里或者其他地方有人这样做过吗？讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或者手握湿的物 体 去接触电器,也容易发生危（wei）险。说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？观察图六说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回顾一下，家里电热毯没有使用时， 插头从插座上取下来了吗？议一议：同桌交流一下,如果家里的电热毯没有使用时,插头没有从插座上取 下来，你准备怎么给家里的大人讲？第二课时在图中找一找，电老虎藏在哪里？把它画出来。不少家庭出于各种原因,将洗衣机放置在洗手间里,无庸置疑,洗手间的环境 时常是十分潮湿的,更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的,一旦洗衣机内部 电器件或者接线受损或者被水侵湿,洗衣机的绝缘材料就会受到破坏,从而导致 漏电，使人体在毫无谨防的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在洗手 间等潮湿的环境中。考虑到学生的年龄的实际,只要让学生知道洗手间里水多,把洗衣机放在里 面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见,然后 在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的 案例,让学生明确这样做的严重后果。指导学生阅读安全用电儿歌。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教 学中可以让学生多朗读几遍,如有学生能记住并背诵,应该赋予鼓励、表扬。画一幅防触电安全图。教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危（wei）险的供 电设备，学生特别是农村的学生在路途中顽耍时,可能就会遇上以上危（wei）险 的设备。教材通过星级危（wei）险指数，意在再次强化学生安全用电的意识, 教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备,遇到它们时应该怎么办？ 然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或者学校附近不同用电的 地方的危（wei）险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求， 只要学生能意识到用电时潜藏着危（wei）险，知道要注意安全用电，避免伤害事 故的发生就行了。9、室内卫生有讲究一、教学目标知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的杀手。过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法,并逐步养成良好 的室内卫生习惯。情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的杀手， 并能在行动上养成良好的卫生习惯。二、教学重、难点让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的杀手，并能在行动上养成良 好的卫生习惯。三、教学准备房间布置图四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到 要讲究室内卫生，由此引起了学生的思量：家里打扫得干干净净,还有什么需要 讲究的呢？ 右侧是一幅妈妈正在拖地的图，说明家里很干净。这就引起了对室 内卫生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要讲究 的呢教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要讲究室内 卫生为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或者追问： 妈 妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？健康小博士健康小博士以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同 部位做了不同的介绍：角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖、室内空气里,有各种 看不见的病菌、蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方等。并在图后以文字的形式说明 这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素, 同时,也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。在教学中要注意联系学生的生活实际,课前最好了解一下,学生是否有过在家里浮现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学 中也可以问学生；有没有在家里时常浮现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师 也可以介绍自己的一些经历。随后,介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是 室内杀手。然后,让学生观察房间结构图,并采用讨论的形式找出藏在我们室内 的健康杀手一一哪些地方细菌容易繁殖、哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢。在教学 中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。第二课时根据第二部份中室内卫生需要讲究的方面,教材介绍了一些常见的、学生能 做到的讲究室内卫生的方法。针对蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方,教材介绍了保 持室内清洁的方法,并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意 保持清洁；针对角落里堆积灰尘,细菌容易繁殖,教材介绍了收拾房间的方法； 针对室内空气里,有各种看不见的病菌,教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和 栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。教学中要注意结合学生的生活实际,并开展讨论。每一种方法都要与家里、 学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求,也可以让学生说说字是 怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。健康小贴土教材这部份内容是对第三部份在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植 物的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具 备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植 物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的 是使学生认识这些植物,并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是,有些植 物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质,会影响人的健康。这部份的教学以教师介绍为主,在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道 的一些相关知识。10、我和爸爸妈妈有约定一、教学目标知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与方法：引导学生理解 父母的苦心，感受换位思量并学会运用基本的沟通方法。情感态度与价值观：引导学生感受换位思量,学会与父母签订快乐约定。二、教学重、难点引导学生感受换位思量,学会与父母签订快乐约定。三、教学准备1、课前调查学生与爸爸妈妈浮现矛盾的情况有哪些。2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时热身活动一一跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之 后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3?随机地喊出4时,所有学生必须抓住其左边学 生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或者任务失败的学 生要表演节目。主题活动心灵聚焦漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况 吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。 心灵视窗学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体味一下 父母的感受。心灵氧吧1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意 见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，匡助他们打开思路，也可将课前调 查到的情况让学生进行讨论。接纳爸爸妈妈意见中合理的部份，对有分歧的地方多商议。尝试告诉爸爸妈妈你反对的 理由,态度要谦虚、诚恳。告诉爸爸妈妈你希翼获得他们的信任，并会用行动证明。提供 家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角 度去分析自己的想法，换位理解。2、运用“亲子合同”的方法实际演练,找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要 求。第二课时怎样化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清晰。子女可以拥有自己独立的观点,但千万 不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。2、允许父母犯错误正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心 情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。3、理解父母、尊重父母父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担 忧。做子女的往往不理解这一点，于是就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父 母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力 争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由， 不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照应 好自己的饮食起居，减轻父母的负担。惟独用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能 力的孩子，才会赢得父母的信任。11少一点马糊多一点收获一、教学目标知识与能力：让学生认识马糊、粗心给学习和生活带来的不良影响。过程与方法：图文结合 学习课文。情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马糊、粗心的方法，增强克服马糊、粗心的愿望，树 立克服马糊、粗心的信心。二、教学重点、难点增强克服马糊、粗心的愿望。三、教学准备搜集学生在学习过程中所犯的马糊、粗心的事例或者作业实例。四、教学时间：一课时。 五、教学过程：心理聚焦阅读“小马糊”的故事,匡助学生认识马糊、粗心在学生和生活中的集体表现。体味马糊、粗心 对学习和生活带来的危害。教师要指导学生认真阅读“小马糊的故事，并对“你有什么感受,你想说什么？ ”进行思量和交 流，让学生从"小马糊”身上初步体味马糊、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。心灵视窗通过对”丁丁“和“冬冬两人绘画结果的讨论，让学生知道马糊、粗心会给自己带来不好的影响, 多点细心，就会多几分收获,从而进一步产生克服马糊、粗心的愿望。教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马糊现象，也可以让学生演小品,展示平 时学习、生活中的马糊现象。教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机创造者，如果马糊、粗心。习惯 成自然，会造成怎样严重的后果。心灵氧吧匡助学生初步掌握克服马糊、粗心的方法。教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马糊、粗心的方法。对”你还有什么办法“这个问 题，教师要鼓励学生交流自己克服马糊粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结 出合理有效的方法，特别要强调”持之以恒”的重要性,使主题升华。心海启航本环节重在引导学生运用所学方法改变马糊、粗心的行为。1、学生是成长中的人,面对马 虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的 时候耍及时地赋予肯定，让学生逐步建立起克服马糊、粗心毛病的信心。同时,教师还要把精 力放到问题的解决上而不是无住手的抱怨和指责上。2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。3、注意引导学生认识到，克服马糊应该从每一件小事做起，并能持 之以恒。12看谁记得快又牢一、教学目标知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与方法：图文结 合学习课文。情感态度与价值观：匡助学生掌握一些简单有效的记忆方法。二、教学重点、 难点掌握一些记忆方法。三、教学准备制作一幅妈妈的购物清单挂图四、教学时间：一课时。五、教学过程：心 里聚焦听玩具比赛的故事,让学生感受记忆的乐趣与重要性,激发学生记忆的兴 趣。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题,采用了听故事，回答问题的方 式,要求学生再现故事内容,完成书中的问题。教师可以采用比一比,赛一赛的 方式,看谁做得又快又好。心灵视窗通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才干记得有快又准。教师可以采取 说一说，比一比的方式,引导学生发现记忆方式不同,记忆的效果就不一样,从中 发现记得有快又准的方法。心灵氧吧通过介绍与交流记忆方法,匡助学生掌握一些简单有效的记忆方法,提高记 忆能力。教学中首先要引导学生理解这些记忆方法,才干逐步掌握它们。其次,要引导学生 回顾、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。心海启航以购物单为载体,对学习的记忆方法进行运用；购物单所例举的生活物 品数量繁多，彼此之间没有；11思维真奇妙；一、教学目标；知识与能力：感受 思维的奇妙，培养学生爱思量、勤动；情感态度与价值观：训练小学生的发散思 维，培养其创；培养学生爱思量、勤动脑的习惯；四、教学时间：一课时；通过发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维；教师通过引导学生阅读第一自然 段课以购物单为载体,对学习的记忆方法进行运用。购物单所例举的生活物品数量繁多,彼此之间没有联系,有一定的记忆难 度，可以引导学生回顾前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用比一比。赛一 赛的形式组织教学活动。13思维真奇妙一、教学目标知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思量、勤动脑的习惯。过程与方 法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。二、教学重 点、难点培养学生爱思量、勤动脑的习惯。三、教学准备回形针。四、教学时间：一课时。五、教学过程：心里聚焦通过发现回形针的用途,这一游戏,让学生感受思维的奇妙,激发学生勤于 动脑的意识。教师通过引导学生阅读第一自然段课文,让学生理解一物多用。为发现回形 针的用途这一游戏做铺垫。教师要引导学生分组游戏采用头脑风暴的方法，环绕你们发现回形针的 用途有哪些？有什么奇思妙想深入展开，增强学生思维的灵便性。游戏中，要求 学生注意：不允许有任何批评意见,欢迎异想天开,要求的是数量而不是质量。展示各组的奇思妙想,行进小组竞赛。对学生的想法,教师要多赋予鼓励和表 扬。心灵视窗通过评比异想天开小能手,让学生高手思维带来的快乐。在教学中,教师要 组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学生纵情地想象,训练其发散思维。心灵氧吧让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵便。教师要利用教 材中的素材,对思维训练的方法进行指导,其中部份内容,教师可以根据学生的具 体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。组织学生分组讨论,还有哪些可用的方法来匡助自己训练思维？在学生讨论 的基础上,教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结,并引导学生思量, 总结适合自己的、有效的训练方法。同时,鼓励学生将其运用于日后的学习、生 活中,改善思维。心海启航教材安排了创意擂台赛活动。活动中,教师首先要作适当说明，匡助学生了解活动的要求,其次,教师要创 设适合学生发挥自身创造性的环境,学生画的画,编创的故事只要符合逻辑,不管 情节如何离奇,都应该得到肯定；最后,教师还要组织学生展示自己的作品,特殊 教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备：采集有关人类创造发明的故事。四、课 时安排：2课时五、教学过程 第一课时一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验，说说自己的感受。二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？ 引导学生想到生命的力量。三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。 引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。第二课时一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思量、感受人类智慧的力 量。二、人类智慧力量大一比比谁的记性好1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。2、背诵古诗。出示古诗，在规 定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花二比比谁的手巧1、学生进行手工小制作2、交流、评比3、奖励三游戏1、收拾书包 2、传作业本四说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？教学反思：我们常以为强大的生 命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说 明生命力量的强大，并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量， 那是一种惊人的力量。3、我的鸡蛋宝宝一、教学目标知识与能力：1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法：1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。2、观看课件。情感态度价值观：通过护蛋行动，使学生体味生命成长的不易,感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。 二、教学重、难点：让学生体味生命的脆弱,体味呵护生命需要付出爱和责任。三、教学准备教师准备：一个生鸡蛋。学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、认识生命，感受生命的脆弱1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会浮现什么奇迹？ 3、引导认识：能孵出小鸡的鸡 蛋就是一个生命。4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听一个故事一一爱迪 生孵蛋。5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。二、生命小秘密1、师：在寒冷的北极生活着一群可爱的动物一一企鹅，在企鹅家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。 下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。2、学生读故事，谈体味。引导体味环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。3、幸福的“我”11学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述,引导阅读教材上相关图片的文字。2引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。4、体验：学孵蛋学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。第二课时一、体验活动：护蛋行动第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二：讨论保护鸡蛋的好办是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的 目的。14我的课程表一、教学目标知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与方法：图文结合学 习课文。情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的夸姣。二、教学重点、难点让学生创造性地设计、制作一张课程表。三、教学准备教师准备：一张能给学生启示的自制课程表。学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、剪刀、 胶水等。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时学学做做课程表制作问题：出示本班的课程表,让学生子细观察课程表有几个部份组成,各部份表 达的意思是什么。1、横式课程表的制作。学生初步杰出课程表的制作,可以让学生在教材上完成。认识横式课程表的 表达方式。在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。2、竖式课程表的 制作。教材中的竖式课程表中没有注明课的节数,无非从课的布局上可以看出，上 午四节课,下午两节课。这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。先在教材上完成,再根据教材上的课表,绘制一张大小和格式符合自己需要 的课程表。根据课程表放置位置的不同,可制作大小不同的课程表。放在文具袋和文具 盒里的课程表可以小一些,放在家里,贴在床头上的课程表可以大一些。还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如,不会的字可以用音节代替； 不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用图案代替文字?？第二课时学学做做1、设计制作自己的课程表全班交流讨论：教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论，学生以小组为单位 在此基础上进行创作。2、用我们学过的方法和自己的智慧,为班级设计一个既美观又实用，且便于调整的每日用课程表。想想做做1、自己设计制作一张课程表,并将自己的想法和做法与小朋友交流和分享。让学生发挥自己的强项,或者利用自己已有的材料,设计制作一张有独特创 意的课程表。2、举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的作品。鼓励学生的创意及小组合作创作。信息反馈:15我会用剪刀一、教学目标知识与能力：让学生学会使用剪刀的基本方法过程与方法：认识常见的剪刀 及使用情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马糊、粗心的方法，增强克服马糊、 粗心的愿望，树立克服马糊、粗心的信心。二、教学重点、难点正确，安全使用剪刀。三、教学准备有蜿蜒的纸，剪刀四、 教学时间：一课时。五、教学过程：学学做做掌握剪刀的使用方法。让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。活动一，让学生 初步掌握剪刀的握发和用法。活动二,让学生自己尝试用剪刀剪直线,交流感受。活动三,剪曲线时,左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。想想做做让学生看图思量,并组织学生讨论。提问：图中挨次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。提问：你还知道剪刀 的其它的用途吗？和同学们进行交流布置课后任务观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？16漂亮的花边一、教学目标知识与能力：让学生认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。过程与方法：图文结 合,边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生学习欣赏美和创造美。二、教学 重点、难点认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。三、教学准备1-2个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。四、教学时间：两课时。五、 教学过程：第一课时学学做做1、认识花边图案的特点。活动一：观察一两组花边图案,分析讨论它们的特点，培养学生敏锐的观察能 力。在学生认真分析、讨论的基础上总结归纳。2、叶片花边图案的制作。活动二：按教材上的方法和步骤，尝试剪一个叶片图案的花边。这是学生第 一次剪花边,既要画还要剪,有一定的难度。教师应该采用小组合作的方式进行教 学。让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片的制作。提问：一片 一片的叶片是怎样连接在一起的？要使花边不断开，制作时要特殊注意什么问 题？活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思,；在总结和反思的基 础上，改进方法，再一次进行制作；第二课时；学学做做；活动一：组织学生观察 讨论；这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以；活动二：学习花 边图案的另一种剪法；提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样； 讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？；请各小组在讨论的基础上，每 人剪一条胡蝶活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思,有自己剪的叶片花边 是否美观,还有哪些地方需要改进。在总结和反思的基础上,改进方法,再一次进行制作。第二课时学学做做活动一：组织学生观察讨论。分析展示的作品，说说这种花边图案的剪法有 什么特点。这种花边图案的剪法保留了图形本身,而剪去了图形以外的部份。花边要靠 图案本身的某些部份来连接。活动二：学习花边图案的另一种剪法。观察教材中的胡蝶花边图案。提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样吗？不同的地方在哪里？它是有哪些部份连接成花边的？讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？请各小组在讨论的基础上,每人剪一条胡蝶花边,让每一个学生都有亲自动 手的机会。活动三：每一个小组自己设计一个漂亮的花边,制作号后进行评比。想想做 做1、为什么我们只剪了半个图案，最后却变成为了四个完整的连续图案呢？2、如果将纸折成12等分是怎样？3、如果使用彩色蜡光纸做花边，应该把设计的图案画在纸的哪一面？为什么？17做立体小报一、教学目标知识与能力：让学生掌握立体小报的基本结构，学会做立体小报。过程与方 法：图文结合,边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生认识立体小报的意义 二、教学重点、难点让学生自己设计立体小报。三、教学准备1-2个份小报范例。四、教学时间：两课时。五、教学过程:第一课时学学做做活动一：学习小报的主要结构和组成。1、主题主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的题目。如：以 介绍科普常识的,可拟为科技小报、小百科等；安全方面的内容可拟为安全小 博士小小安全岛等；以数学为主要内容的。可拟为数学小报、奇妙的数学 等。此外，还可以以节日、活动等为主要内容来拟标题，力求新颖。2、内容紧紧环绕主题选择相关内容。可将内容分成不同的板块,用多种表达方式呈 现。3、将小报做成立体的活动二：以小组为单位讨论设计立体小报的制作方案。首先，确定本组小报的主题；其次，环绕主题选择小报的相关内容，内容一定 要简明、有趣、生动；最后，思量将小报制作成立体小报的方法。活动三：组内分工，将任务安排给每位学生。活动四：回报、交流。第二课时学学做做活动一：调整和修改小报的制作方案。经过前期的准备,我们会发现,最初的方案需要做一些调整和修改。在集体的智慧下达成共识。活动二：制作立体小报。注意：发挥每一个学生的长处，分工合作。教师在这个过程中，需要关注每一个小组,让每一小组都能在自己设计的基础上,完成一份较为满意的立体小报的制作。想想做做1、与小组同学合作设计制作一份立体小报。对这项活动,课上已经完成好的同学,可以构思下期小报的内容,没有完成的, 下课后继续完成。2、举办一次立体小报比赛。对学生的左平,教师要认真点评,斗胆赋予表扬,还要在班级上展示，供大家 观摩学习,努力发现作品的闪光之处。作品展出的数量以1/2或者1/3为宜。最 后，评出1/3的摆布进行表彰。法。第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验,要完成跑步、扫地、 做操等动作，感受护蛋的艰辛。二、活动结束后，以文字或者绘画的形式记录活动的过程和感受。三、分享评比：我的护蛋故事；引导学生感受呵护生命需要关爱和责任,体味生 命成长；教学反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护，而；4、独自在家； 一、教学目标知识与能力：；1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危 险；2、使学生学会镇静、机智、合理地应对入室盗抢等不；让学生看图并联系 生活实际学习本课；提高学生保护自我人生安全的能力；使学生学会镇静、机智、 合理地三、分享评比：我的护蛋故事引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体味生命成长的不易,感悟父母养 育自己的艰辛,学会感恩。5、独自在家一、教学目标知识与能力：1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危（wei）险。2、使学生学会镇静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。过程与 方法：让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观：提高学生保护自我人生安全的能力。二、教学重、难点使学生学会镇静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。三、教学准 备：课件四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、看图说话二、议一议：1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？引导学生意识到独自在 家的时候可能会存在入室盗抢的危（wei）险。三、说一说：1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危（wei）险呢？2、全班汇报四、独自在家时，为了防止危（wei）险,该怎样做呢？ 1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？3、看插图说说：有电话打来或者有人敲门时应该怎么办？除了书上的办法？ 还有其他办法吗？4、当坏人已经入室或者准备强行闯入时该怎么办？看图说说,再结合自己说 说其他办法。5、老师给与适当的评价。第二课时一、学生分组表演独自在家时遇到目生人敲门来访的情形,该怎样做才正确, 教师及时给与肯定。二、现场表演打110报警电话，比比谁最会打110报警电话。三、课外调 查活动：问问哪些邻居时常在家，特殊要记住他们家的电话号码。提醒学生要保 护隐私,不能在全班或者公众场合随便透露邻居的电话号码。6 .家中如何避震一、教学目标知识与技能：1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危（wei）险过程与方法:使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法情感态度与价值观：提高学生保护自我人身安全的能力二、教学重、难点让学生学会镇静、合理地逃避发生在家中的地震灾难三、教学准备课件及相 关图片四、课时划分两课时五、教学过程第一课时教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩啊,地震了！ 的呼喊,展示了人在 家中蓦地发生地震时的场景,随即卡通小熊猫提出：如果地震发生时，你正好在 家,该怎么办？ 学生虽然经历了5. 12汶川地震，但由于当时绝大部份学生在学 校,没有独自在家避险的经验,所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。考虑城乡各自的实际情况,教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类， 分别讲述家中避震的常识。根据教学内容,结合学生实际,本部份内容的教学以教 师讲述为主。地震发生时,对于家住楼房的学生，小博士提出就近找安全地方躲起来 的逼震方法，以家住楼房的同学,注意护住头部,最好找下面这些地方躲起来概 括出家中逃避地震的要领：护住头部和找安全的地方。教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内 承重墙墙角、狭小的洗手间、结子的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生， 当地震发生时,逃避到这些地方的做法是正确的。教学时,教师除讲述外,还可以组织学生开展以下活动：说一说,家中有没有 结子的写字台和低矮的家具可以逃避地震。找一找,教室内哪里是承重墙的墙角。 自己的家里哪里是承重墙,应该逃避在哪个位置。演一演,怎样护头躲在墙角或者低矮的家具旁（可以讲台或者课桌为例对于 学生 的回答、表演,教师要及时赋予点评，肯定其合理之处,纠正不正确的做法。第二课时地震发生时,对于家住平房的学生,教材展示了一幅小孩在大人的带领下,护 住头从室内往室外开阔处跑的场景图,并配以家住平房的同学,如果室外场地开 阔,应尽快跑到室外避震的文字描述。意在告诉学生,室外场地开阔,是跑出室内 避震的前提条件；如果室外并不开阔,还是按照以上方法在室内逃避为好。教学中,可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的,开不开阔；如果 要从室内跑出去,应当注意什么（护住头教师还应当补充讲解：跑到室外，不要挨近楼房、围墙、树木、电线杆、悬 挂的广告牌和任何可能崩塌的高大建造物。第一次震动后,随时有可能再次震动， 因此,在正式解除警报之前,应留在原地。接下来的内容,教材用四幅插图，借银杏娃娃之口，从反面告诉学生可不能像下面那样做！ 即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目 跳楼。教学时，采用如下方式：让学生采用同桌互议、全班讨论等方式,逐图说一说为什么不能靠在窗户旁 边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。以案例讲解的方式，让 学生明白以上做法的危（wei）险之处。一旦感觉发生了地震,首先要保持头脑镇静,切忌盲目跑向阳台准备跳楼,因 为阳台是悬空建造,最不稳定,极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的,这样 容易摔成骨折甚至死亡；同时,要注意远离门