二年级语文上册第二单元大单元教学设计.docx
二年级语文上册第二单元大单元教学设计本单元作为独立的识字单元，属于“语言文字积累与梳理”这一 基础型学习任务群，引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语 言经验，通过观察、分析、整理，发现汉字的构字规律，掌握语言文 字运用规范。梳理整个单元内容及编排的练习，结合课程标准对第一 学段“识字与写字”等学习实践领域的目标要求，本单元KUD目标 大致可以表述如下：学生将知道（K）：1 .形声字具有形旁表义、声旁表音的特点。2 .什么是部首。遇到不认识的字可以借助部首查字法查字典。3 .量词在不同的情境中有不同的用法。学生将理解（U）：1 .汉字具有以形表意的特点。2 .汉字的音、形、义之中均蕴含着独特的文化内涵。学生将能够（D）：1 .结合图画识字学文，自主发现汉字规律，运用形声字形旁表义、 声旁表音的特点归类识字。2 .使用部首查字法查找不认识的生字。3 .制作“我的识字秘笈”。这个单元最根本的学习目标，是聚焦于识字与写字的，也就是要 通过单元学习内容的组织和任务的设计，帮助学生在语文实践活动中 达成这样的概念性理解（大概念）：文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识，具有以形表意的特点。教材为达成这一概念性理解提供的文本情境是有关“自然中的场 景与事物”的，基于这样的教材文本境遇，联系学生实际，学习情境 可以创设为：“大自然中学识字”一一据上述对形声字的学习逻辑分 析，结合本单元选文特点，整体教学时引导学生在自主探究过程中归 类识字；在阅读欣赏中发现造字规律；在挑战闯关中巩固运用；在创 编延伸的活动中发展创新思维，梳理掌握识字方法，探寻识字秘笈。 如此，促成大概念理解的核心任务就可以设计为：制作“我的识字秘笈”一年级下学期第五单元的核心学习任务是“我的识字大课堂图谱 展”。这一次的核心任务承接上次的形式，是学生又一次用有意思的 方式来整理汉字，发现规律，享受识字的乐趣。活动内容和形式：学生自主选择一种方式（汉字画像、编写字谜、 汉字变身）展示自己识字的秘笈，并将学生的作品进行整合，制 作成班级识字秘笈。最佳识字秘笈评价标准：1 .所制作的识字秘笈体现汉字音、形、义的构字规律和内在联系。2 .学生在分享时能结合具体的形声字进行表述，并呈现汉字的构 字特点。接下来就是基于教材单元提供的学习资源，补充（提供）相关的 学习资源，为学生提供学习支撑，将核心任务分解为能够帮助学生建构有层次的学习体验的子任务。具体子任务分解为五个:开启课：任务发布，开启自然识字之旅开启课导语：“蓝天白云海鸥飞，青山绿水景色美。神奇瑰丽的 大自然,是一本值得我们一读再读的书，让我们徜徉其中，流连忘返。 自然之中有不同的场景，有各种各样的植物和形态各异的动物，还有 变化多样的四季和不同的农事活动，在这样多姿多彩的自然之中，还 蕴藏着丰富的知识和有趣的汉字呢，就让我们一起走进这一单元，在 歌谣中感受自然的丰富多彩、妙趣横生，让我们细心观察自然的秘语， 了解汉字的独特魅力吧！走一走，看一看，你能发现大自然中有哪些独特的秘语和字词？ 学一学，怎么介绍这些秘语？联结看到的、学到的，你一定还会发现 很多的秘语，请你制作一份识字秘笈，来展现你的发现和收获吧！”开启课的目标,一是创设自然学习境遇,让学生对接下来围绕“大 自然中学识字”主题的学习活动充满期待；二是了解单元学习任务和 大致成功标准，让学生能够带着目标展开学习活动。子任务一：活用量词巧识字子任务一是通过开启自然之旅场景歌来展开，让学生走进课 文，向大家介绍一一链接相同场景的景物，比如海滩、山村、花园、 学校等不同的场景，将代表性的事物和词语放在同一个情境和场景中, 通过不同量词的使用，勾勒出一幅幅生动的场景和画面，继而引导学 生发现汉字的内在意义关联，学习运用量词，更生动地介绍不同的场 景，帮助学生掌握识字的第一个秘笈：活用量词。学生再迁移运用，联系生活实际，结合其他不同的场景进行练习仿写并进行迁移运用。如仿照场景歌的样式尝试创编。按照“一艘军舰、一处港湾”这一短语句式进行拓展延伸创编，学生可以结合生活实际，表达“一 片天空”“一只小鸟” “一个气球” “一架飞机”这样天空的情景。子任务二：偏旁识字会归类子任务二是走进课文树之歌和十二月花名歌，在诵读和 学习的过程引导学生对照花和树的图片，从中了解花草树木的秘语, 同时基于树之歌中的字词都与树木有关，引导学生细致观察课文 中树木生字的特点，发现树名的构字秘密，归类认识带有木字旁的字:“杨、榕、梧、桐、枫、桦、松、柏”，在十二月花名歌中归类 识记带有草字头的字“荷、茶、茉、莉、菊、芙、蓉”等字。在进行教学时，可以拓展延伸，引导学生思考“三点水” “提手 旁”“足字旁”“火字旁”的字，不仅帮助学生巩固形声字中形旁表意， 声旁表音的构字规律，而且引导学生举一反三，巧妙进行归纳，掌握 识字的第二个秘笈一一归类识字。子任务三：部首查字助识字子任务三是走进课文拍手歌，动物世界大有不同，引导学生 了解不同种类的动物，学会自主分类，介绍不同种类的动物，在发现 动物秘语的同时，了解不同部首的不同意义及相互关联。在学习的过程中，将部首查字法融入其中，助力学生识字，让学 生理论与实践紧密结合起来，通过真正的实践学会这一查字法。比如 学生在诵读拍手歌后，引导学生运用部首查字法查“鸡、鹰、鹏”（鸡在“又字部”，鹰在“广字部”鹏在“鸟”字部）或“雀、鹰、 雁”等字。部首查字法的三步教学：第一步，确定要查字的“部首”，数数 几画，比如“雀”，“小字头，三画”；第二步，在“部首目录”的三 画中找到“小”，看“小”后面的页码；第三步，按照页码，在“检 字表”中找到“小”部。数一数“雀”去掉“小”还剩下几画，然后 在相应位置找到“雀”字和它在正文中的页码。第四步，按照页码, 在正文中查到“雀”字。通过查字典比赛活动，让学生用部首查字法比赛式查汉字，同时 发现汉字的字、词、句的内在关联，获得识字的又一秘笈一一借助字 典朋友运用部首查字法加以识字。子任务四：字理识字藏深意走进课文田家四季歌，在诵读学习的过程中，看看田家农事。 找找哪里看出农事忙？借助字理识字的方法，认识课本出现的汉字, 并且聊聊田家农事。理一理农事活动，继而引导学生发现田家四季都 是与农具、动作、农作物有关，引导学生进行创编，让学生发散思维， 进行自由创作，同学交流分享。子任务五：梳理识字方法，绘制“识字秘笈”活动一：开展不同形式汉字闯关活动，复习巩固单元生字。1 .第一关：火眼金睛给出“胞” “抱” “饱” “跑” “炮” “泡”等形声字，让学生选字填空组成新词。2 .第二关：汉字对对碰给出本单元的生字，给生字找到能组词的朋友。3 .第三关;我是小小书法家：看拼音写词语活动二：依据本单元的学习，梳理发现不同的识字方法，绘制“识 字秘笈”。学生自主选择一种方式（给汉字画像、汉字开花、汉字找朋友、 字典来识字）等方式展示自己识字的秘笈，并将学生的作品进行 整合，制作成班级识字秘笈。
