克与千克的认识教学案26.docx
克与千克的认识教学案一、学习目标：知识目标在具体的生活情境中感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实 际质量；掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。技能目标开展称一称、掂一掂、估一估等活动，让学生在实践活动中感知“千克”和 “克”，培养和发展学生的动手操作能力、抽象概括能力及估算能力。情感目标通过实践活动，体验数学与生活的密切联系，学会与人合作交流，获得积极 的数学学习情感。教学重难点及突破重点感受并认识质量单位千克和克。难点单位的换算和估算。教学准备学生准备1. 一条口香糖、一枚2分硬币、花生米、大米或黄豆、质量为 一千克的实物。2.搜集有关质量的问题。二、预习学案1 .师：同学们，我们的世界很奇妙，有关动物方面的知识你又知道多少呢?让我 们一起去了解一下吧。课件出示情境图，引导学生看图：请同学们仔细观察，你 从图中都知道了什么？学生观察并请学生回答。生1：我知道了世界上最小的蜂鸟孵出来时还不到1克。（板书：1克）生2：世界上最小的狗大约重1千克。（板书：1千克）生3： 1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨。（板 书：150吨，1吨） 生4：最大的袋鼠大约重40千克，最小的约4克。（板书：40千克4克）2 .看一看，这些数据有什么特点呢？。 课件将质量单位和数据重点突出。3 .你能读一读这些数据吗？ 1克1千克40千克4克150吨1吨 学生读数据。4 .你知道这些数据都是来说明什么的吗？引导学生说出：表明物体的重量。、5 .小结：对，在生活中我们就可以用克、千克、吨来表示物体的重量，实际就 是物体的质量。克、千克、吨就是表示物品质量的单位。6 .今天我们就来认识克和千克（板书课题：克千克）设计意图：通过观察，从学生感兴趣的知识入手，联系生活，贴近生活，从而缩 短学生与学习内容之间的距离，可以激发学生内在的情感体验，引发学生的学习 兴趣，从而能主动地学习新知。三、导学案1.学生质疑，提出问题。师：刚才我们了解了好多有趣的知识，课前也让大家搜集了一些有关质量的问题, 接下同学之间相互交流，谁来说一说？学生交流有关质量的问题：生1： 一块橡皮有多重？生2：我的体重是34千克。 生3：火腿肠一根40克。 生 4：我想知道一袋盐有多重？ 2.认识常见的秤。师：刚才同学们发现了很多问题，也提出了好多问题，后面我们一起来解决。现 在老师也有一个问题，要知道物品的轻重我们可以用什么方法？生：用秤来称。师：让我们一起来认识几种常见的秤吧。（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤）师：你在哪见过 这些秤？学生汇报：生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。生2：卖水果的地方有盘秤。生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。师：还有一种秤叫天平，同学们都见过吗?下面我们来一起认识一下天平。（介绍天平的组成、用法）'3.师：刚才我们认识了这么多种秤，现在请你们猜想一下：1克有多重呢？学生自由讨论师：同学们究竟猜想得对不对呢?请你们拿出准备好的食物：一条口香糖、一粒 花生米、一枚2分硬币。试一试：掂一掂这些物体的重量，你感觉怎么样？ 学生掂一掂，体会，感觉：很轻。我们用天平称一称，一枚2分硬币的重量大约是：1克。板书：1克。4.师：刚才同学们学得真好，现在小博士有个小知识要教给大家。课件出示： 平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量, 常用克作单位，克用“g”表示。 全班一起读一读。通过和小博士一起学习，你知道了什么？（指三四名学生回答）大家可以拿着手 中的大米来验证一下1克大约有多重。（学生实践）拓展：每个同学拿一个2 分的硬币掂一掂、试一试，感受一下1克有多重。师：1克真的好轻。大自然中像这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约 重1克的物品吗.学生交流汇报：生I： 一小块橡皮。生2： 4粒黄豆。生3： 1个扣子。生4： 1个小发卡。师：通过大家的举例，你知道了什么呢？引导得出：表示较轻物品的质量用“克”作单位。 认识“千克”。1 .师：我们知道表示较轻物品的质量用“克”作单位。现在请你再猜想一下，1 千克有多重？板书：1千克。出示重1千克的物品，让学生拿出自己准备的物品，感受一下1千克的重量。4 生：一辙500克，两袋盐1030克,蟋1千克，也可以说000个1竟是1千克。 板书：1千克一1000克。2 .师：小博士还要告诉我们一个小知识。课件出示：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用 “kg表示。 全班齐读。学生交流汇报：生1: 1千克有点重。生2： 1千克的物品拎时间长了胳膊有点酸。生3：他们大小不一样。都是一样量。生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。师：为什么呀？生4：轻的东西就多一些，重的东西就少一些。师：你分析得很有道理。请各小组同学拿出自己的书包、凳子，先估计一下有多重，再来称一称。（小组 活动，并记录下估计的重量和称出的重量）4.你知道你同桌的体重有多少千克吗？同桌的同学互相背一背，说一说。学生交流并汇报。四、课堂检测五、课堂小结。师：这节课你都有什么收获?克、千克这两个质量单位之间有怎样的关系?谁能举例说说1克和1千克到底有多重？六、课后作业练习：1.第6页“自主练习”第1题。2.第6页“自主练习”第2题。
