统编版语文七年级上册第四单元作业3理解鉴赏.docx

七年级上册第四单元作业3 理解鉴赏初中语文单元作业设计课时作业作业3文言文阅读1.完成思维导图治学修身养性反）心卜 任与时喻意与日去二、文言知识归纳2. 一词多义多义词原句释义去意与日去*与人期行，相委而去 以静以修身 歌以咏志 *可以为师矣 行夫君子之行三人行，必有我师焉 学非学无以广才 *非志无以成学 成非志无以成学 遂成枯落 *3.古今异义句子(加点词)古义今义非宁静无以致远 险躁则不能治性 淫慢则不能励精 非学无以广才年与时驰4.词类活用原句词类用法及释义非学无以广才非志无以成学*多不接世非宁静无以致远5 .按要求背默：(1)文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：;。(共三句)(2)文中强调苦学与成才关系的句子是：；。(共三句)(3)诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：；。(4)反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：(5)文中常被人们弓I做“志当存高远”的两句话是：;。四、对比阅读阅读下面文言文，完成下面小题。甲夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。生 与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮诫子书)乙世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂 俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指 气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢” “傲”二字者。初五夜， 又接弟信，余故恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少 佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！(节选自曾国藩家书)注日：一天天地。朴陋：粗俗鄙陋。颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出 气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。6 .解释下列句子中加着重号的词语。(1)非宁静无以致远致:(2)非学无以广才(3)险躁则不能治性治:(4)亦以焦躁故尔亦:7 .把下列句子翻译成现代汉语。(1)年与时驰，意与日去。(2) 一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。8 .甲文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“"四字比喻过度懈怠、 不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提 出做事宜“”,否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；甲乙 两文的作者都认为 会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。9 .甲I文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙1文内容，谈谈在生活中该如何 培养“俭”的习惯。评价量表设计意图评价指标水平优良合秀好格引导学生回忆所学内容，帮助学生积 累文言文知识。内容填写完整、 清晰信息提炼精准， 有条理结构明晰、结论科学总体评价结果参考答案:2.多义词原句释义去意与日去消失与人期行，相委而去离开以静以修身介词，引进动作行为的目的歌以咏志介词，用可以为师矣介词，凭借行夫君子之行操守品德三人行，必有我师焉走路学非学无以广才学习非志无以成学学业成非志无以成学使成功遂成枯落变成、成为3.句子古义今义非宁静无以致远安静，精神集中环境上的安静，不嘈杂险躁则不能治性轻薄危险，惊险修养治理淫慢则不能励精懈怠指速度低非学无以广才增长广泛；宽广年与时驰疾行，指迅速逝去奔驰，奔跑4.原句词类用法及释义非学无以广才 *形容词的使动用法，使广、使增长非志无以成学使动用法，使成功多不接世 *形容词用作名词，多数人非宁静无以致远 形容词用作名词，远大的目标5. （1）静以修身；非宁静无以致远；学须静也。（2）才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 （3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （5）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。6. 达到 增长 修养 也 7. （1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同 岁月而丧失。（2）人一焦虑、急躁，那么心情就不好，办事便不能妥当。8.）遂成枯落 平心静气 躁（或：险躁 或：焦躁）9.培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是“奢。如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就 靠近奢而远离俭了。所以我们要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。