《麻雀》教案设计26.docx

麻雀教学设计【教学目标】1 .有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课 文内容。2 .从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得 动物有也有伟大的母爱。【教学重点】抓住老麻雀的神态、动作，体会伟大的母爱【教学难点】引导学生理解“一种强大的力量”即为爱的力量。【教学准备】ppt课件【教学时间】1课时【教学过程】一、图片复习导入课伊始，出示猎狗、小麻雀、老麻雀的图片。通过上节课的学习， 我们已经了解了课文的大致内容，谁能根据这三张图片说说课文的主 要内容？二、明确学习目标（齐读）L有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课 文内容。3 .从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得 动物有也有伟大的母爱。三、自主学习，初步感知我能快速默读课文，找出描写小麻雀、猎狗以及老麻雀的相关词句。（泡泡框学法提示:请用“一一”画出描写小麻雀、猎狗以及老麻雀的词句，从这些词句中你感受到了什么？）四、合作探究，感悟理解1 .通过品读，找出描写小麻雀、猎狗以及老麻雀的词句。（泡泡 框学法提示：我能找出描写小麻雀神态、动作、外形的句子；我能找 出描写老麻雀保护小麻雀的句子；我能找出描写猎狗动作的句子。）2 .通过合作探究，理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这一句话中“一种强大 的力量”指什么？五、汇报交流，升华情感1 .学生自由汇报。2 .教师指导品读重点语句，如:突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（1.引导学生从把老麻 雀比喻成一块石头，和词语“扎煞羽毛、绝望地叫”体会老麻雀在孩 子面临危险的奋不顾身和着急的心情，母爱撼天动地的崇高形象。2. 采用引读、齐读、小组读等多种形式的朗读，引领孩子在不同形式的 读中真正去体会母爱的伟大。）可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动， 准备着一场搏斗。它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种 强大的力量使它飞了下来。（1.抓住词语“嘶哑声音、呆立不动”再 次体会母爱的伟大，明白一种强大的力量指的是母爱。2.在理解的基础上，采用指名读、自读与相互推荐读、配乐读，把自己的感受表达 出来，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，最终达到通过朗读突出了 重点，突破了难点的目的。）六、总结全文，说话训练说话训练：我想对老麻雀说：假如我是猎狗，我会说：假如我是小麻雀，我会说：假如我是作者，我会说：七、拓展延伸同学们，你们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们的成长 道路上，也会有着许许多多感人至深的爱的故事，请选择一件说一说; 如果有兴趣，可以把它写下来。八、作业布置1 .将本课中自己喜欢的优美词句摘抄到采集本上。九、板书设计麻雀2 .阅读高尔基的母亲。归猎途中，偶遇幼雀猎狗逼近，情势危急 伟大的母爱奋不顾身，以死相逼 震慑猎狗，慢慢后退心有感触，唤回猎狗