《认识东南西北》的教学设计26.docx

人教版三年级下册第一单元“认识东南西北”的教学设计课程名称认识东南西北授课人学校名称教学对象三年级科目数学课时安排1课时一、教材分析认识东南西北是二年级下册第一单兀第一课时的内容。本节课应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能， 然后把这些方位和地图方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的 操作活动，让学生辨认东、南、西、北等方位的技能，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、使学生认识东南西北四个方向，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向。2、让学生参与活动，能用东南西北描述物体所在的方向。3、从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中要用到方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点：能正确运用词语描述出物体所在的方向。教学难点：根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。三、教学策略选择与设计这一节课对于三年级的学生来说还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学 时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情境，从故事导入，利用游戏等，充分调动学生的积极 性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交 流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中丰富对方位知识的体验。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室。学生准备：教具太阳，东南西北卡片教师准备：教具太阳，东南西北卡片，多媒体课件。教学资源：PPT课件。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、讲故事，导入 新课。1、你知道小猴用什么办法找到了回家的路 吗？1、思考，积极回答。应用分析：讲故事是学生最感兴趣的【课件出示谜语】：1、课件出示“什么是 北极星？ ”2、介绍北极星。3、北极星所在一方是什么方？4、肯定和表扬学生，并课件出示各种辨别 方向的方法。5、说明辨让方向的作用和重要性，并课件 出示课题，板书黑板。1、说出什么是北极星。2、北方3、个别轮流说说辨别方向的方法 和辨别方向的重要性。活动之一，本环节目的在于引发 学生强烈的兴奋感，营造积极向 上的学习氛围。、学习新课。(-)认识东南西北1、【课件出示升旗仪式】老师边介绍边出示课件。2、同学们，你们知道太阳是从什么方向升 起的吗？3、谁能指一指太阳是从哪里升起，从哪里 落卜？4、太阳升起的地方叫什么方？(-)1、太阳从东边升起，从西边落下。2、学生一起指。3、东方应用分析：直观的图片，简练的提问， 能让学生对方向的认识更深刻。利用学生的已有知识来认 识东与西，再认识其他方向。并 明白方向位置是确定的，不会随 着你的转动而变化。并知道东南 西北的方向是按顺时针方向排5、让一个学生起来，指一指东方，转动一 下，再指一指东方。问：同学们你们发现了什么？老师：东面的位罢是确定的，不会随着我们4、学生独立活动，全班思考5、东面永远不变。列的。让学生亲身体会，积极思 考，加深理解。的身体的转动与变化。6、面向东，那后面是什么方？左手指的是6后是东，左是北，右面是南。什么方.？右手指的是什么方？7、课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。7、学生边读边记。应用分析：通过学生动手动脑，来加深 学生对方向的理解。8、指名学生起来读，一边读一边指。8、一 -边读一边指。9、游戏：四人组，一人按顺序说口令，三 人做。(按东南西北说口令)10、同学们你们发现了什么？东观察北南9、学生做10、东南西北都是按顺时针方向 排列的。11、学生观察，讨论。应用分析：自己亲身体会一下，能让学 生对方向位置的认识更加深刻。西11、思考：南与北这两个方向有什么关系？12、南与北相对，东与西相对。东与西这两个方向有什么关系？12、说说教室的东南西北方向都有什么？(二)认识地图上的东南西北1、课件出示例12、要求制作校园示意图。13、学生独立说14、学生观察思考15、学生讨论并动手制作应用分析：笔头训练能加深学生的记 忆。二、巩固练习。三、游戏训练。五、课堂小结3、有不同的填法吗？4、小明是面向什么方向站立的，你是怎么 知道的？5、小明的东南西北各有什么建筑？6、统一标准：地图通常是上北下南左西右 东绘制的。（三）巩固练习（1）小花山朝东面站在桥上，她背朝着（） 面。（2）早晨，当你面对太阳，你的后面是（） 面，你的右面是（）面，左边是（）面。（3）太阳是按上（），下（），左（）， 右（）绘制的。（4）说说我们教室的东南西北各有什么， 说说我们学校操场的东南西北各有什么。（5）说说你的周围都有哪些同学？（6）课件出示图片。游泳馆在学校的（）,剧场在学校的（）, 书店在学校的（）,邮局在学校的（）o（7）课件出示课本第六页，练习一的第二 题，让学生介绍一下房间的东南西北都有什 么？（8）游戏：老师准备了三个智慧卡，你们 想要吗？我把它臧在教室里，请你我的指令 来找好吗？（9）出示智慧卡：在野外怎么辨别方向？1、看树的年轮，年轮密的方向是南，年轮 疏的方向是北。2、看树叶，树叶稠密的方向是南，树叶稀 疏的方向是北。3、看北极星，北极星总是在北方的天空中。今天这节课，你学了什么？有什么收获？16、学生自主练习，展示作品并介 绍。17、学生介绍18、面向东，因为是早上面向太 阳。19、学生说。20、学生练习，指名回答，集体订 正。21、学生观察，独立回答。22、学生回答。23、学生边玩边找。24、学生记。25、学生答。应用分析：通过本环节，学生运用所学 知识处理生活中的问题，让学生 体会到生活中处处有数学，同 时，也让学生初步建立方向感。应用分析：利用学生爱玩的天性，让学 生在玩游戏中也能对所学的知 识进行整理、巩固。六、板书设计.认识东南西北太阳从东边升起，面向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。地图是按上北下南，左西右东来绘制的。太阳教学楼东 北南体育馆 操场 图书馆西大门七、教学评价设计本节课充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习，为学生提供了亲身实践、自主探索、观察与思考、发现、 表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识， 密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。同时还注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意 创设生活情境，使数学更贴近学生。八、课后反思本节课抓住了学生的年龄特征，整节课以故事为主线，以玩为主，从玩中学知识，把教学内容清晰有趣的串了 起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲身体会方向位置，为学生提供了动手实践、自 主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让 学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生 活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。同时也存在不足之处：由于学生不是经常训练操作实践 的活动，所以在操作的过程中，小组活动中学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来， 学生都无所适从。在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察 能力和语言表达能力。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学 会数学、热爱数学。