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    第4课 曹冲称象(第1课时 一等奖创新教学设计).docx

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    第4课 曹冲称象(第1课时 一等奖创新教学设计).docx

    第4课 曹冲称象(第1课时一等奖创新教学设计)第4课曹冲称象(第1课时)1 .认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字, 会写“一同、柱子”等11个词语。2 .能正确、流利地朗读课文,初步了解曹冲称象这个故事。1 .认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字, 会写“一同、柱子”等11个词语。2 .正确、流利地朗读课文,初步了解曹冲称象这个故事。认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写 “一同、柱子”等11个词语。新课导入教师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们首先来猜几个谜 语。请同学们仔细听老师说,猜出谜底的同学要说出自己是怎么猜出 来的哦!(1)嘴上安钩子,头上挂扇子,四根粗柱子,拖条细绳子。(大 象)(2)身体千斤重,个子高又大,长着大长牙,鼻子拖地下。(大 象)(3)腿像四根柱,身如一面墙,耳朵像蒲扇,鼻子弯又长。(大 象)教师:通过这三个谜语你能感觉出大象有什么特点呢?学生:大象身体很重,很大。教师:大家想不想知道大象具体有多重?在古代的时候,人们也 想知道大象有多重,那么古人们是怎么知道大象的重量的呢?今天我 们就来学习第4课一一曹冲称象。看看这个名叫曹冲的小孩是怎 么给大象称重的。(教师板书课题,学生齐读课题。)【设计意图】通过猜谜语的形式让学生自己概括出大象很大、很 重的特点,将学生的关注点聚焦到标题上,激发学生的阅读兴趣。探究新知合作探究(一)探究一:研读课题。1 .识记生字“曹、称”。教师:看看老师写在黑板上的标题,你认识这两个生字吗?(点 出“曹、称二)预设:学生1:第一个字念“曹”,“曹”是一个姓氏,咱们班就有一个 姓“曹”的同学。学生2:第二个字念“称",我妈妈就经常称体重。教师:你在预习课文时了解过曹冲这个人吗?学生:曹冲是三国时期曹操的第七个儿子,从小就聪慧过人,可 惜少年早夭。教师:同学们说得都非常好。刚才我们一起研读了课题,现在同 学们能猜到这篇文章大概讲了什么故事吧。那么,他们为什么要“称 象”呢?这需要你去课文里找出答案。(二)探究二:初读课文,学习生字。1 .学生自主阅读课文。要求读准字音,在阅读的过程中,把读 起来不通顺的地方多读几遍。2 .同桌合作阅读课文,互相纠正错误读音。3 .检查字词认读情况。(1)认读带拼音的词语。yu a n sh u gen zh u z I y 1 1 u n zh d ng li ang ch e ng g a n kan sh u hu a xi a nt 1 ng zh i官员 树根柱子议论 重量秤杆砍树画线停止教师指名读,重点指导:“根”是前鼻音,不要读成“9Cng”; “重、量、秤”都读后鼻音;“秤杆”中“杆”读三声。(2)阅读去掉拼音后的词语。(3)开火车读。4 .识记字形。教师:你是怎样记住这些字形的?我们可以用以下这些方法。(1)偏旁归类。木字旁:根、柱、杆;禾字旁:称、秤;言字旁:议、论。(2)看图识记:砍、线。(3)字谜识字。宝贝小口头上开。(员)【设计意图】指导学生学会新的识字方法,使学生在短时间内记 住生字。用音、形、义组合的方式记忆生字,不但使学生记得牢,还 能加深学生对汉字含义的理解。(三)探究三:指导书写。1 .书写“称、秤二(1)出示田字格中的示范生字”称、秤二教师:比较观察“称、秤”这两个字,你有什么发现?学生:这两个字偏旁相同,左窄右宽。禾木旁的捺变成点。“称” 的右边是“尔”,“秤”的右边是“平教师示范书写“称二提示要点:“称”是左右结构,右边“尔” 的撇和左点要穿插到左边的禾木旁中。(2)学生在课本上描红,临写,展示,评价。(3)学生自主练写。同桌互评。2 .书写“柱、杆二(1)出示示范生字,引导学生观察。教师:通过观察“柱、杆”这两个生字,你有什么发现?学生:这两个字偏旁相同,左窄右宽。木字作偏旁时捺变成点。教师:“柱”的右边是“主”,不要少写一点;“杆”字右边是“干”, 不要写成“千(2)学生自主描红、练写。同桌互评。3 .书写“底、做、岁”等6个字。(1)教师:请你观察“底、做、岁”等6个字,这些字在田字 格中的位置,和同桌说一说这些字怎样写才美观。(2)教师示范书写,强调半包围结构的字和四点底的书写规律。底:半包围结构,里面的部分不能写得太小,斜钩要拉长一些, 写舒展。然:上下结构,要注意观察四点底中每一点的位置、大小和方向, 拉开适当的间距,首尾两点稍大一些。(3)学生在课本上描红、书写“底、然”,展示,评价,再次练 写,同桌互评。(4)学生自主练写左右结构的字“做、站、船”和上下结构的 字“岁二(四)探究四:感知课文内容。教师:本课的生字新词我们已经学习完了,下面请同学们用自己 喜欢的方式读课文,把课文读通顺,并在课文中标出自然段的序号。学生自主阅读课文。教师:这篇课文讲了一个什么故事呢?让我们根据课文内容填一 填吧!古时候,有人送给曹操一头 o曹操带儿子 去看大象,大家纷纷议论:“这么大的象,到底有多重呢? ”有人说得 造 ,曹操听了直摇头。岁的曹冲说用船和 就能称出大象的重量,曹操让人用曹冲的办法去做,称出了大 象的重量。课堂小结这节课我们认识了 “曹、称”等14个生字,会写了 “称、柱” 等10个字和“一同、柱子”等11个词语,也学会了如何正确、流利 地朗读课文,初步感知了课文内容。课后任务在练习本上练写课本上田字格内的生字,再给它们组几个词语。

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