第12课《台阶》课堂教学实录--统编版语文七年级下册.docx

台阶课堂教学实录师：同学们，我们是不是已经认认真真地读过了课文？生（点头）师：文章一共有多少个自然段？生（齐答）：32个。师：好的。先检查一下同学们的预习情况，请一位同学清晰洪亮地领读一下字词。（屏幕出示）自言自语 老实厚道漫长 若有所失 很倔的头颅膝盖 半晌 庄稼茬师（对一生）：好，谢谢你。生领读，其他学生跟着读。师：好的，谢谢。读得很准确，如果再能做到清晰洪亮就更好了。准确、清晰、洪亮，这是 我们语文课表达交流的基本要求，让我们一起再来清晰洪亮地、准确地读一下这些字词。生（齐读）自言自语 老实厚道漫长 若有所失 很倔的头颅膝盖 半晌 庄稼茬师：好的，谢谢同学们。我们再提高一点检查预习的要求，这篇文章很长，文字很多，谁 能试着讲一讲这篇文章的故事。注意，请仔细认真地听清要求，希望可以用上屏幕的词语, 可以不全用，谁来试一试？生（思索片刻）生：他原来我们家有三阶的台阶，后来父亲又经过努力盖了九阶的台阶，但是父亲觉得他失 去了很多东西，一副若有所失的样子。师：好的，请坐。概括得很凝练，在课堂我们说的时候要清晰洪亮，听的时候仔细认真，这 是我们课堂上的要求。明确了吗？ 生（点头） 生：还记得您每天鸡叫三遍就出发去砍柴。生：还记得您用那坚定的话语说要盖台阶吗？生：还记得您一年中七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大斜摊上捡屋基卵石，剩下 半个月用来过年编草鞋。生：还记得您那摇也摇不散的坚定目光吗？生：还记得那泛着光亮的黄泥吗？师：是啊，你有劈山斗海的力量，你有移山填海的气魄，你有奔走不息的生命活力啊，我的 父亲啊，您现在怎么了？（齐读）他那颗很倔强的头颅在膝盖里半响都没动，那极短的发，像刚收过的庄稼茬，高低 不齐，灰白而失去了生机。好久之后父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？师：怎么了？父亲怎么了？生：父亲衰老了，父亲累垮了。师：父亲怎么了？生：父亲已经老了。师：父亲怎么了？生：父亲已经失去了年轻时的活力。师：怎么了呢，父亲大半辈子的艰辛，大半辈子的劳苦，大半辈子的疲倦，父亲用他的青春、 生命为家庭、为子女建造了九级台阶的房屋，建成以后，身衰体伤，而失去了劳动力的倔强 刚强的父亲却无法接受自己不能担负父亲的重担、男人的责任这一事实，父亲痛苦、无奈、 伤感而又迷茫。他的深深埋头让我们感受到夸父逐日般的悲壮，让我们敬重中同情，同情更 加敬重。怎么了呢，儿子做出了回答：（屏显）怎么了呢，父亲老了。师：不知同学们在这段结尾中，儿子的回答中，是否发现标点运用得很特殊，很耐人寻味。生：第一句话“怎么了呢”好像又是自己在反问自己，又好像回答前面那一段里父亲的问题， 后来又说“父亲老了”用了个句号，这个句号让人感觉一种悲壮的心情，表达出悲伤的情感。师：你从一个句号中读懂了儿子的心，作者的意。这一个波澜不惊的句号，确实是深沉而冷 静的烘托了父亲的这种凄凉，一个句号结束了父亲刚强的一生，执着的一生，奋斗的一生， 拼搏的一生。父亲老了，身衰体伤，失落彷徨，但他确实把他的青春和热血为我们家庭盖成 了九级台阶，他的可悲可叹，不恰恰是让我们感觉他的可敬可赞。这就是父亲，执着坚毅、 顽强进取、自强不息、勇于担当，他是伟大的父亲。（板书）伟大的父亲师：作者也说，我就要做这样的父亲，他就是我的榜样和标杆，我就要做这样的人。同学们， 你觉得儿子在回答的时候，他是在心里默默地说，还是直接告诉父亲。生：我认为应该是默默地说，父亲不想让别人承认他自己老了，所以不能当面说。师：懂得了心疼父亲，谢谢你。是的，学会心疼我们的父亲吧，文章中的父亲似乎离我们的 生活很远，但那却是我们所有父亲精神内涵的缩影。学会心疼我们身边的父亲吧，用我们的 成长来回报他吧，因为终有一天我们的父亲也会这样老去。（屏显）父亲老了。让我们重读“老了”，把我们的心疼献给我们的父亲。生（齐读）：父亲老了。师：让我们重读“父亲”，把我们的敬重献给我们的父亲。生（齐读）：父亲老了。师：让我们再读一遍，把我们的感恩和我们的祝福都献给我们的父亲吧！生：父亲老了。师：谢谢同学们。此时此刻，我想问问同学们，你们对父亲的形象又有没有新的认识。生：我觉得父亲就是甘愿把自己的一生都奉献给自己的家人，然后用自己的奉献和汗水换来 家人们的幸福。师：是的，这就是父亲。生：我认为父亲是很伟大的，不过我为文中的父亲感到惋惜，因为他不应该把这大半生都用 在建造高台阶的屋子上，半生的付出自己都享受不到。师：那我想问问你，他的半生的付出都奉献给谁了？ 生：奉献给文中的我和家庭。师：是啊，孩子，等我们有一天终于长大的时候，我们就会知道我们的父亲和母亲为什么这 么做了，你的惋惜恰恰是父亲的伟大啊！是啊！这就是父亲，过去是，现在是，将来还是。 他们用他们的一生，用他们的青春和热血筑成我们成长的台阶，支撑着家庭，抚育着儿女, 并把他们的精神传承给我们，筑成我们生命的台阶。（板书）生命的台阶师：正是千千万万个父亲生命的传承、精神的传承，中华民族精神才代代相传，中华民族的 文明才生生不息，他们是我们、生命的台阶、民族的台阶，传承着生命，绵延着民族。同学 们，在准备这节课的时候，我也深深受到震撼，我也是一个儿子，我感谢我的父亲为我奠定 坚实的台阶；我更是一个父亲，我深深地感到父亲的责任和父亲给我带来的光荣。我脑中总 是想到这样一首诗，让我们恭恭敬敬地来读一下配音乐（屏显）（师）挺起来（合）就是世界上最高的山（师）躬起来（合）就是世界上最坚的桥（师）倒下去（合）就是世界上最长的路（合）父亲啊 我们的父亲师：谢谢，这节课就上到这里，下课！生：老师再见！ 师：好，谢谢同学们!师：准备好了吗？下面我们开始上课。（课前交流“一石三鸟”：读清字音、整体感知内容、明确课堂要求，也达到短时间和学生 们了解沟通的目的）图片师：上课。生：老师好。师：同学们好，请坐。同学们，今天我们一起来学习一篇小说台阶，小说是以塑造人物 形象为核心的文学作品，我们将共同地品读本文塑造的人物形象一一生（齐答）：父亲。师：是的，提起父亲，在你的心目中，父亲是一个怎样的形象？师：（对一生）好，谢谢你。生：在我的心目中，父亲高大魁梧，为家人出力，劳苦功高，后来却变得比较老的形象，茫 然若失了。师：好的，你对文章非常熟悉，结合了文章的内容。生：我觉得父亲就是懂得关心我们，爱护我们，在外边努力工作，在家里又非常体贴我们 的人。师：是的，巍巍高山般的父亲，给我们山一样的呵护，山一样的保护。生：我觉得父亲是一个很高大的形象，具体的就像现在热播的“爸爸去哪儿”中的主题曲唱 的一样（生唱）“爸爸我们去哪里呀，有你在天不怕呀地不怕”，我觉得有父亲就有安全的感 觉。（众人笑，鼓掌）师：感谢你，孩子，这就是父亲啊！是的，“无情未必真豪杰，怜子何不大丈夫”，优秀品质 的父亲深沉地呵护着自己的子女，这是我们生活中了解的父亲，但是，父亲还有我们并未深 刻认识的内涵，希望通过这篇小说的学习，让我们能够更深入地走近父亲、理解父亲，学会 心疼我们的父亲。让我们一起走进李森祥的小说，来到1988年，25年前的乡村，走进文中 的农民父亲。师：在父亲的乡村，有一个十分特别的风俗:生：这个地方的风俗就是哪一户那一家的台阶高，就是这家主人的地位比较高。师：所以，家中只有三阶台阶的父亲经常说的一句话就是一一生：我们家的台阶低！（屏显）我们家的台阶低！师（对一生）：请你清晰洪亮的读出这句话。生：我们家台阶低！师：请你用父亲的口吻读一下这句话。生（略带情感）：我们家台阶低！师：请你浓重父亲的情感读一下这句话。生（略带情感）：我们家的台阶低！师：好的，文字渐渐有了温度，有了生命。我想请问一下，你体会父亲说这句话的时候，内 心是一种怎样的感受。生：就是觉得自己非常卑微，自卑。师：自卑、失望、无奈。那如果作者只想表达这种情感的话我觉得加一个感叹词，这种情 感表达会更强烈，试一试。生（加入一个感叹词）：哎！我们家台阶低！师：好的，谢谢，但文章中没有这个感叹词“唉”，那么这看似表面的自卑情感的背后你还 读出父亲的什么样的心理。生：父亲非常地坚定，坚定要盖很高的台阶。师：是的，自卑背后就是一种热切的向往，失望背后就是一种强烈的渴望，这就是心有不甘， 胸怀梦想，有着强烈渴望，自尊自强的父亲。男人当自强，责任肩上扛！师：父亲的梦想是一一生：盖一个高台阶的房子 师：这样一个简单的愿意，但是在八十年代，对于一个农民父亲，仅靠一己之力，赤手空拳 去实现，这无疑是一个宏大的志愿，浩大的工程，但我们的父亲没有止于心中有梦，而是为 了梦想开始了漫长的准备。（屏显）“父亲的准备是十分漫长的”师：请清晰洪亮地读一下这句话。一生读师：请读出准备时间漫长的感觉。生：父亲的准备是十分漫长的。（重读“漫长”）师：我们能不能读出在十分漫长的准备的过程中父亲的艰辛？生：父亲的准备是十分漫长的。（重读“十分漫长”）师：看来这句话很难读，读懂了这句话，读懂了 “十分漫长”，也就读懂了父亲的艰辛，读 懂了父亲。观文者披文以入情，真正要把这句话读好，还要读下面的内容，让我们认认真真 地再读一下1016段，父亲准备建造台阶的过程，哪些细节能让你感受到体现了父亲漫长 准备中的艰辛。学生认真读课文10.16段。生：第11自然段中“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基 卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋从这一段中可以看出父亲这一年中都没有在休息， 一直在忙碌中，为这个搭建高台阶的房子在忙碌。（屏显）一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半 个月用来过年、编草鞋。师：是啊，父亲一直在艰辛准备着，一年12月，365天，年年如此，日日辛劳，5年过去了， 我还是个儿童，我就看到心有梦想父亲这样艰辛的准备生（读）：一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下 半个月用来过年、编草鞋。师：10年过去了，我已经是个少年了，我仍看到可敬的父亲这样执著地准备着。生（读）：一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下 半个月用来过年、编草鞋。师：20年过去了，我已经长大了，我还是看到我的父亲呀，竟然半辈子都这样艰辛而又执 著地准备着。让我们一起动情地读一读。生（齐读）：一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩 下半个月用来过年、编草鞋。师：父亲就这样艰辛地准备了大半辈子，这样执著地准备了大半辈子。父亲坚忍不拔、艰苦 奋斗的身影深深地印在我幼小的心灵上。请你们带着这种感觉再读读“十分漫长”这句话。师生：父亲的准备是十分漫长的。（重读“十分漫长”）师：是的，我们还在一些语句中读出了这种漫长准备中父亲的艰辛。生：冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。只知道鸡叫三遍时父亲 出发，黄昏贴近家门口时归来。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。从“鸡叫三遍时父 亲出发，黄昏贴近家门口时归来”这句话中体现出父亲早出晚归，让人感受到他的不容易。（屏显）冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧， 二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡 叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已 经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。师：谢谢。你发现的这一段是非常细致的描写，那是对黄昏砍柴归来的父亲的描述，在这段 作者的细致描写中，有一个词特别触痛我们的心，表现出父亲砍柴后劳累的状态。生（齐答）：很疲倦。师：什么是“很疲倦”？同学们，生活中你有很疲倦的经历和感受吗？生：以前上小学的时候，有一些课外辅导班，作业也布置得比较多，然后就特别晚的时候睡 觉，就感觉很疲倦，眼里布满血丝，马上倒头就可以睡着的感觉。师：是啊，这就是很疲倦，这种感受就是很疲倦。生：有一次上辅导班上的很晚，上到八点多的时候，正好遇到堵车，回来的时候已经九点多 了，感觉非常的困，然后就想睡觉。师：好的，就想歇一歇，就想睡一睡，就想停一停，这就是很疲倦，过度劳累的不舒服就是 疲倦，这是透支生命，我们疲倦的父亲没有时间休息，日复一日，年复一年，依然艰苦地坚 持着，第二天鸡叫三遍时出来，黄昏贴近家门口时归来，疲倦地坚持着，同学们，生活中， 你见过很疲倦的人的样子吗？生：每天父母工作很晚之后坐到那里动都不愿意动了，我们做了什么她就对你发脾气，甚至 实在是累得连搭理都不愿搭理你，这就是很疲倦，劳累到极点了。师：劳累到极点，长期的疲倦就会损伤身体，透支生命，这就是很疲倦。生：我爸爸工作很辛苦，每天还要按点回家做饭，做完饭之后就躺在床上，连动一下都不愿 意动了。师：我们看见的样子就是很疲倦的状态，这就是疲倦的父亲的样子。父亲就是这样疲倦地坚 持着，深山砍柴的父亲黄昏归来，步履蹒跚一一很疲倦，而父亲又何止是砍柴后的疲倦，我 们仿佛看到父亲终年劳作，长年疲倦，我们的眼前仿佛出现了那各种场所劳作的父亲疲倦的 身影：我们仿佛看见耕作种田的父亲，大汗淋漓，气喘吁吁，这就是一一生：很疲倦。师：我们仿佛看到拾石捡瓦的父亲，弯腰躬身，汗流狭背，这就是一一生：很疲倦。师：让我们带着这种感觉，再回到那个冬天的乡村，清冷的黄昏，用情地读一读这段话，感 受在疲倦中坚守的父亲。生（充满情感觉地齐读）：冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。 他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山 有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地 坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过 了台阶。师：是的，父亲就是这样执着地准备了大半辈子，坚辛地准备了大半辈子，疲倦地准备了大 半辈子，长期的疲倦必然使父亲身劳体伤，父亲疲倦的身影一直深深刻在我幼小的心灵中。 请同学们带着这种感觉再读读“十分漫长”。生（动情地读）：父亲的准备是十分漫长的。另一生（动情地读）：父亲的准备是十分漫长的。师：一起来读生（充满深情地齐读）：父亲的准备是十分漫长的。师：是的，漫长的准备，漫长的坚守，漫长的疲倦，这就是愚公移山，这就是精卫填海，这 就是春燕衔泥，这就是积沙成塔。同学们，将父亲漫长的准备过程凝缩一下，就是一首小诗：师：我的父亲啊生：您自尊自强，用艰辛的劳作兴家立业 生：您执著进取，用疲倦的身躯建造台阶生：鸡叫三遍是您的出发号 生：月色星光是您的归家曲师生齐读：春夏秋冬，苦涩的汗水浇灌着田地师生齐读：寒风冰雪，健壮的肩膀扛起了荆棘师：孩子们，读到这里，呈现在你面前的是一个怎样的父亲形象？生：呈现在我们面前的是一个劳苦功高、任劳任怨、有责任感的父亲。师：拼搏奋斗的父亲。生：他是一个非常坚强的父亲，他一直为这个家做了太多太多。师：坚毅刚强的父亲。生：我认为父亲是家里的顶梁柱，他顶起了家里所有的苦难。师：倔强自强的父亲。家中的顶梁，儿女的希望，这就是父亲，面对这样的父亲，我们每个 人的心中，怎么能不犹然升起一种赞美之情呢。缀文者情动而词发，我想请同学们以“父亲 啊，您”作为开头，跟文中的父亲说几句话，来表达你此时最真实的感受。我们准备一下。图片（屏显）父亲啊，您同学们动笔写作（音乐起）生：父亲啊，您为我们这个家操碎了心，您在我的心中就是家里的顶梁，多么坚忍不拔，勤 劳顽强的父亲啊！生：父亲啊！您是多么伟大！每天早出晚归，为的是让整个家的人能够抬起头。这一忙，您 不知又添了多少白发，因劳累而染白。生：父亲啊！您是艰辛的，拖着不知疲倦劳累的身体；您是高大的，无论日子有多么的艰苦， 您依旧为我们撑起一片蓝天，父亲啊！您辛苦了！生：父亲啊！您为我们这个家，付出了太多心血，看到每天早出晚归眼里布满血的您，我心疼。生：父亲啊！您就像一座耸入天顶的山峰，数年以来任劳任怨，甘心用自己一切的时光和汗 水换来后代们的幸福；您如大海辽阔无边，关心这家人，您如铁壁，风沙吹不到您坚定的意 志。（屏显）师：父亲啊！您有精卫填海一样的刚毅您有愚公移山一样的倔强（生）您用双手撑起了家庭的蓝天您用生命诠释着父亲的内涵师生（齐读）：我的父亲啊！我的巨人一样伟大的父亲啊！我的可敬可赞的父亲啊！”师：谢谢同学们。建造台阶，是父亲平生之志，他朝思暮想，魂牵梦绕，台阶终于造成了， 我们多么希望我们的父亲，扬眉吐气、志得意满。可是，多么令人遗憾的“可是”啊！我们 的小说竟是一个这样的结尾。师配乐深情诵读（屏显）这以后，我不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很 烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自从那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣， 也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模 样。他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐， 灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了 ？师：好，同学们，看到小说这样的结尾，我想请问，你此时最真切的感受是什么？请你用一 个词来概括，然后再解释一下。生：读了这些，我是非常的心疼的。因为这个父亲他劳作了这么长时间，终于把台阶建好了， 本来是可以享福的，但是没想到岁月不饶人，父亲已经老了，他也许不能享受他自己所带来 的成果了。师：那么谁享受了这个成果了呢？生：是他的后代，他的孩子。师：是的，他的子女，他的家。父亲衰老了，这个衰老不仅仅是时间意义的衰老，他是在漫 长的准备中，长期的艰辛，长期的劳碌，长期的疲倦中衰老的。台阶建好了，曾经钢铁一样 的巨人曾经扛鼎拔山的勇士竟然衰老到如此：（屏显）生：他那颗很倔强的头颅在膝盖里半响都没动，那极短的发，像刚收过的庄稼茬，高低不齐， 灰白而失去了生机。好久之后父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？师：这人怎么了？我的父亲啊，你怎么了？你曾经是那样的生：倔强。师：倔强刚强，你曾经是那样的生：要强，不甘落后。师：是的，你曾经是那样的生：高大威武。师：是啊，你充满着梦想，充满着活力，充满着力量啊！回顾全文，回顾你的一生（屏显）还记得您连续三趟背回三百多斤的青石板还记得您还记得您还记得您 生思索片刻