第18课《中国石拱桥》教学设计统编版语文八年级上册.docx

3 .通过对课后题表格的梳理，学生理解课文的说明顺序是时间顺序，并且是从一般到特殊的顺序，主要的说明方法是举例子。4 .让学生自己找出赵州桥的特点，并根据课文画出赵州桥的简笔画，画完 之后，用自己的话向同学们展示，教师引导与文章中作者的语言进行对比，由此 得出说明文语言严谨，结构明确等特点。5 .课堂结尾时，学生自然而然就会赵州桥的巧妙发出感叹，教师由此引导 学生对古人的智慧、勤劳、汗水表示赞美，也为我国有这样美的石拱桥而感到无 比自豪，更要引导学生在日常生活中要善于发现美。四、教学过程（一）教学目标L了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方 法；了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及从先到后的说明 事物的多种顺序；体会说明文语言的严谨。6 .理解桥梁这种建筑所承载的情感，提升审美能力，增强文化自信。（二）教学重难点L教学重点：了解中国石拱桥特征、写作方法、说明顺序、说明语言。7 .教学难点：体会情感。（三）课堂导入俄国文学家果戈里说过：建筑是伟大时代的年表。当一切行动和歌声都停止 了的时候，只有建筑还屹立在那里，用它自己的语言叙述着那伟大的时代。而常见的建筑一一桥，不是没有生命的、冷冰冰的建筑物，它体现着人类的 智慧，并给人以美感，人们情不自禁的用诗文赞颂它：马致远的“小桥流水人家” 让人联想到家的温馨，徐志摩的再别康桥读来总使人产生无限的惆怅。在诗 人眼中，桥化身为情感的载体，它与诗人共呼吸。我国就素有多桥古国的美称，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至 今，一直发挥着重要的作用。今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章一 中国石拱桥。作者是茅以升，他是我国非常著名的桥梁设计专家，他设计了我国第一座现 代化的大桥一一钱塘江大桥，后来，又主持设计了长江上的第一座大桥一一武汉 长江大桥，毛主席亲自题词：天堑变通途，茅以升为中国的桥梁事业建立了不朽 的功勋。除此之外，他还完成了大量著作，比如中国桥梁史。今天，我们就 来看一下茅以升是如何介绍中国石拱桥的，我们共同揭开中国石拱桥的神秘面 纱。（四）整体感知这篇文章是一篇事物说明文，我们都知道，说明文是一定要写出说明对象的 特点的，接下来请同学们通读全文，圈点批注能表现中国石拱桥特点的语句。现在，就请同学们根据自己画出的语句，给本文的标题添加一些内容，在原 标题的前面加上一些修饰语，来体现中国石拱桥的特点，我们一起来看一下。预设：1 .古老的第三段的第一句我国的石拱桥有悠久的历史。2 .多姿多样的一一第三段一一中国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不 形式多样。3 .成就辉煌的第三段有许多是惊人的杰作，还特地举了赵州桥和卢 沟桥的例子一一第九段更指出我国的石拱桥有着光辉的成就一一最后一段，云南 省建成一座世界上最长的独拱石桥。4 .美丽坚固的第六段发水很猛，但桥极少出事第五段赵州 桥的设计完全合乎设计原理。5 .造型奇特的赵州桥是拱上加拱，唐朝的张嘉贞说制造奇特卢沟桥 十一个半圆形的石拱组成，外国的马可波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。6 .巧妙绝伦的从赵州桥的设计到美观到实用价值，都能够说明这一点， 卢沟桥也是如此第九段，我国建成的石拱桥用料省，结构巧，强度高。可以看出，有的同学是从文章总体概述石拱桥的特点的文字当中找到的，有 的同学是从文章中举的例子当中提炼出来的，大家说的都不错。那我们来看一下, 课文是从哪些角度来概括中国石拱桥特点的呢？（五）深入文本我们来看课文的第一个说明对象，课文的前两段。（读）课文的第一句就是石拱桥的桥洞成弧形，就像虹，这里写出了石拱桥的特点 是什么？（预设：特别的美）我们常说，彩虹是七彩的，而在这里又用神话，诗人的话都形容出石拱桥的第一个特点一一美。再来看第二段，出现的比较早，形式优美而且结构坚固，这一小句话就已经 从历史、形式、结构三个方面概括出了石拱桥的特点，那就是久、美、坚。接着，在课文的第三段开始说，我国的石拱桥，也就是本文的第二个说明对 象。（读）中国石拱桥的特点，除了历史悠久、形式优美、结构坚固之外，还有 什么？（预设：到处都有' 大小不一' 形式多样）就在这个形式多样当中，就体 现了同学们找到的结构巧。和世界上的石拱桥比起来，中国的石拱桥不仅是坚固 的，更是巧妙的，而这个巧妙的结构恰恰是最重要的，因为用料省、强度高的关 键就在于结构巧妙。中国石拱桥的特点是久、美、坚、巧。同学们填了那么多的修饰语，其实也 都是围绕这四个字展开的，而课文为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子, 我们一起来看一下课后思考探究的第一题，从课文中找出这些例子，提取关键信 息，填写下面的表格，填完之后，纵向看一看，你的发现是什么呢？同学们填了哪些内容？纵向看一看，同学们有什么发现？（预设：课文从第三段开始，到文章的结 尾，说明顺序是时间顺序）进行到这里，我们能够明确，12段说明的是石拱桥的特点，第三段说的是 中国石拱桥的特点，接着又运用了举例子的说明方法，用赵州桥和卢沟桥具体的 说明中国石拱桥的特点，这个说明顺序就是从一般到特殊，而举例子是这篇课文 最主要的说明方法，我们可以清楚的看到，这篇文章主要是举了两个例子，一个 是赵州桥，一个是卢沟桥。同学们想一想，为什么主要以赵州桥和卢沟桥为例进行说明呢？提示：举例 子是为了更具体的说明中国石拱桥的特点，我们仍然要从说明对象的特点展开思 考。（预设：形式不一样，中国的石拱桥有两种，一种是独拱桥，只有一个拱， 另外一种是联拱桥，由几个拱相连而成，赵州桥和卢沟桥正好代表了中国石拱桥 的这两种类型。赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的是联拱石桥。）运用举例子这种说明方法的时候，举几个例子好呢？如果说明对象存在几个 类别，那我们就相应的举几个例子，这就是举例子的典型性与全面性。下面我们就来看一下，课文是如何围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的？请同学们试着用这样的句式来概括：赵州桥历史悠久，体现在：赵州桥结构坚固巧妙，体现在：赵州桥形式优美，体现在：预设：1 .赵州桥历史悠久，体现在：（第四段）是造成后一直使用到现在的最古的 石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年。列数字的说明方 法，体现了赵州桥的历史悠久。2 .赵州桥的结构巧妙而坚固，体现在：（第五段）全桥只有一个大拱，像一 张弓、大拱的两肩上，各有两个小拱、大拱由28道拱圈拼成。3 .赵州桥形式优美，体现在：（第五段）全桥结构匀称，和四周景色配合得 十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝张篱（卓）说，远望这座桥 就像“初月出云，长虹饮涧”。运用了引资料和打比方的说明方法。划分第五段层次，如何划分？预设：前三句是总写设计和施工的精巧，第四句和倒数第三句是具体说明赵 州桥结构特点，最后两句是写赵州桥的历史意义，这一段是总分总的结构。我们一起来看具体写特征的这一段话，作者用了非常清晰的数词，一二三四 来说明，下面我们就按照课文中的说明顺序画一幅赵州桥的简笔画。一动笔我们 就清晰的发现，茅以升先生在介绍赵州桥的特点时，先从整体上说明大拱的长度 以及整体的形状，给了我们一个直观的感受，再接着到局部，说明拱上加拱这一 创造性的设计，然后详细解释大拱的拱圈的作用，最后说明全桥的结构匀称和四 周的景色配合，这四个特点是按照从主到次的顺序来安排的。只有一个大拱是赵州桥结构巧妙的最主要的体现，所以必须先说独拱这一最 巧妙的设计，然后才能说拱上加拱，这个巧妙的设计使得赵州桥达到了用料省强 度高的效果，因此，大拱和拱上加拱的设计体现中国石拱桥最大的特点一一结构 巧妙。而大拱由28道拱圈拼成，结构坚固，单独的一个拱叫一个拱圈，如果我 的一个手指代表一个一米宽的拱圈，一米宽的拱圈架一座桥，那只能是行人桥， 再来一个同样宽的拱圈，把两个拱圈合并到一起，就可以过手推车了，28道拱 圈就使得桥宽9.6米，大型车辆也能过去了，而且还能错车而行，等于28道小窄桥合并成一座大宽桥，所以课文才说有一道拱圈坏了，不会影响桥的承重，这 样的设计特别巧妙，非常坚固。最后说赵州桥是古朴美丽的。再介绍完赵州桥的四个特点之后，作者才说到设计者是李春，我们在说一个 事物的时候，往往会首先说它的设计者或者制造者，这里为什么把李春放到最后 呢？预设：这篇课文的写作目的是讲出石拱桥的特点，而不是建造者，由主到次 的写作顺序，还是由写作目的决定的。通过对赵州桥这段文字的分析，我们可以看出，赵州桥完全体现了中国石拱 桥历史悠久、形式优美、结构巧妙且坚固的特点，它高度的技术水平和不朽的艺 术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（六）作业布置下面，请同学们再次拿出刚才画的简笔画，不看课文，向同桌介绍一下你画 的赵州桥，介绍完之后看一看你说的话和作者介绍赵州桥时的话有什么不一样?下节课我们请同学们来展示，同时请同学们思考一下卢沟桥又是如何体现中国石 拱桥的特点的?（七）板书设计