部编版小学语文四年级下册现代文阅读能力提升卷（一）（含答案）.docx

部编版小学语文四年级下册现代文阅读能力提升卷（一） （含答案）现代文阅读能力提升卷（一）-小学语文四年级下册部编版课外阅读。丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是 椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹 顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛， 像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得 很美丽。它走起路来姿态漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄 西瞧，样子十分警觉，有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看。它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地， 另一条腿蜷着，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥视 动静。丹顶鹤真有意思！1 .用“”画出文章的中心句。2 .第1自然段按照 的顺序，依次介绍了丹顶鹤的3 .本文从哪几个方面介绍了丹顶鹤?4 .恰当的比喻能更准确地描写出动物的特点。请把短文中的比 喻句用画“ ”出来。这个比喻句把比作写出了丹顶鹤。5 .短文字里行间表达了作者对丹顶鹤的 之情。阅读理解最初的鹰至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时，那种回肠荡气的感觉。那是英雄的鹰，那是自由的鹰！有一回，在上学路上，我抬头看见一只鸟，漫不经心地滑翔。可 能正是其神态吸引了我一一虽然它的相貌与别的鸟也有所区别，譬如 周身的羽毛显得粗糙，硬朗，仿佛每一根都被气流鼓满，带有金属22 .此题考查词语早文中的解释。开辟：指宇宙的开始。开发；开拓。开创；创立。开启。 打开通路。开辟是指打开通道；开拓扩展。开辟强调从无到有地打 通、创建。在文中指创立，寻找。生气勃勃：生命力强，富有朝气。在文中指小猫淘气顽皮，活泼 好动。23 .此题考查拟人句的掌握。拟人是把物当作人来写，赋予物以 人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。文中的拟人句是：它 的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。这里把小猫当成人来写了。 在仿写句子的时候用上拟人的修辞手法即可。24 .此题考查文段的概括能力。阅读文段知道文段在讲什么事, 然后抓住关键词进行概括即可。25 .解答本题，需要回顾课文的内容，选段描写了猫满月时的可 爱，表达了作者对猫的喜爱之情。26 .“它是宁静的，宛如明镜一般。”27.“太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞28.第一段是 1自然段。第二段是25自然段。第三段是6自然段。第二段主要讲了家乡的小河在不同时间里的美丽景色。29.热爱【解析】26.考查对比喻句的辨析，比喻句，是一种常用修辞手 法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解 的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻 词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。文中有很多比 喻句，比如“它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的 树”是比喻句，把小河比喻成明镜；“这时水绿得像玉”把水比喻成 玉；“霞红得似胭脂”把霞比喻成胭脂；”袅袅上升的雾气像洁白的羽 纱。“把雾气比喻成羽纱。27 .考查对拟人句的辨析，拟人句就是把某件东西比喻成有人的 动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现 比喻词；不能出现表示人物的词语。文中也出现了很多拟人句，比如 “绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的 新鲜东西。”“太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火 红的脸庞。”“清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。”等。28 .考查给课文分段并概括段落大意的能力，归纳段落大意的要 求有八个字，就是：明确、完整、简要、通顺。通过文中“小河”“早 晨”“晨曦”关键信息，并且运用比喻句写景，可知"第二段主要讲 了家乡的小河在不同时间里的美丽景色。”29 .考查对作者思想感情的理解，短文主要按照时间顺序介绍了 家乡的小河，并且运用了修辞把家乡小河描写得非常优美反映了作者 对家乡小河、对家乡的热爱之情。从文中“小河的早晨是迷人的。” “傍晚小河真可爱。”“家乡的小河啊，你真美！”可得出答案。的光泽的质感，使我触目惊心的是它的翅膀，一动不动，似乎属于 多余的装饰，这不妨碍它比任何鸟飞得更高、更轻松。我简直以为眼 前是一只黑颜色的风筝，没有生命，平贴在天空的表面。它是借助什 么飞翔起来的？难道仅仅是那股（）吗？我怀疑着。旁边不断有行人抬起头来，谁还轻轻咂了一下嘴：“那是鹰。” 这一个字眼，此刻比什么都能打动我。我如痴如醉地仰望着它，头 脑中一片空白，几乎以为在其周游的范围之外，不再有天空。是的, 不再有天空，除了那对翅膀，除了那对翅膀所划出的看不见、却扣人 心弦的弧线。鹰漫不经心，（）一切的神态让我折服了，哪怕它一声不响，垂着眼睛走自己的路我望着鹰，血一点点热起来。直到上课铃声响起，我才跑回教室。而一下课我就跑到操场上, 抬头看天，看见的只是天空，那些云，显得多么虚弱。至今很难解释那只鹰如何闯进我童年生活的，像一只青筋毕露的 手，代表一种精神的力量，（）地把门推开，我觉得一股野性的风 扑面而来。多年之后又在动物园里见过类似鹰的东西，我几乎认不出 它来了。那就是鹰吗？作为鹰，必须以天空作为陪衬；而不是牢笼。 我固执地保留着它的第一印象。我一生中见过的鹰将只有一只。30 若将“傲视”“傲慢”“傲气”三词归位于文中括号内，依次 填为、O31 摘录一个写“我”见到最初的鹰时感受的句子。32 找出文中的中心句，用“ ”划出来。33 “我一生中见过的鹰将只有一只”这句话抒发了作者怎样的感 情？课内阅读。三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在 和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像 是大路上车轮滚过的铃声三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发, 如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她 们捧起了水，像抖落一片片花瓣34 .画横线的句子运用了 的修辞手法，从、词中发现作者把桃花水当作人来写，突出了桃花 水的（）A.声音美 B.形态美 C.颜色美35 .看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？（）A.欣喜B.奇怪C.难过36 .文段是围绕哪两句话写的？用“”画出来。文段表达了 作者怎样的情感？课外阅读。银胡子爷爷的画吕金华城里有个银胡子爷爷，小时候生活在乡下。到了城里，他好想乡 下的那些小鸟小兽啊，就找人画了一幅画，画上有一片好大好大的森 林。退休后，他带着画去了他小时候玩耍的山上，可是，山上再也没 有都郁葱葱的森林，再也听不见“叽叽喳喳”的鸟叫了。晚上，银胡子爷爷把画挂在帐篷门口，自己躺在帐篷里回忆儿时 的往事。月亮升上天空的时，忽然有几只鸟儿“叽变”地飞来，银胡 子爷爷以为是幻觉，睁大眼睛仔细看，张着耳朵仔细听，确实有几只 鸟儿飞来了。黑暗中，银胡子爷爷看着这几只小鸟飞来飞去觉得很是热闹，他 觉得自己没有那么寂寞了可让银胡子爷吃惊的事情发生了 ：那几 只鸟儿居然在银胡子爷爷的画前突然消失了！银胡子爷爷连忙起身开 灯，将画展开仔细看，你们猜怎么着，那几只小鸟居然全都钻到银胡 子爷爷的画里去了。“银胡子爷爷，我们的家没了，你就让我们到你画上的森林里去 生活吧。”有只鸟儿说起话来。银胡子爷爷已经热泪盈眶了，忙说：“哎哎，去吧，去吧，我的画就是你们的家呀！" ”鸟儿们高兴得在画上的森 林中“叽叽喳喳”地飞来飞去。过了一会儿，又有脚步声向银胡子爷爷的帐篷传来，原来是几只 小野兽，这些没有了家的小野兽也被银胡子爷爷请到了画上的森林里。过了几天，银胡子爷爷把他的画带回城里。到了夜深人静的时候， 画里的小鸟儿和小野兽们就会从画里出来开心地陪银胡子爷爷说话。37 .银胡子爷爷想乡下的那些小鸟小兽，所以找人画了一幅画， 画上有 O月亮升上天空的时候，几只小鸟 O后来，也被银胡子爷爷请到了画上的森林里。回到城 里的银胡子爷爷再也不会感到了 O38 .在这个故事中，想象神奇的地方有（） o （填序 号）银胡子爷爷的画上有一片好大好大的森林。晚上，银胡子爷爷把画挂在帐篷门口，有几只鸟儿“叽叽喳喳” 地飞来了。鸟儿们能在画上的森林中“叽叽喳喳”地飞来飞去。小鸟小兽能钻到银胡子爷爷的画里面。夜深人静的时候，画里的小鸟和小野鲁们会从画里出来，陪银 胡子爷说话。银胡子爷爷的画很神奇，它能让失去家园的小鸟小兽住在画里。小鸟小兽能和银胡子爷爷说话，银胡子爷爷也能听懂它们的话。39 .银胡子爷爷的画其实就是（），人与动物、植物能够和谐共 处。A.理想中的大自然B.现实中的大自然C.环境已经被破坏的 大自然课外阅读。独自在家就在可怜的杰佩托被平白无故地送进监狱以后，淘气的匹诺曹（） 田野，（）高坡，（）布满荆棘的栅栏，（）水沟，一路抄近道，疯 了似的往家跑。他跑到家门前，看见朝街的大门半掩着，他推开门走进去，还插 好了门插销，扑通一屁股坐在地上，长长地舒了一口气。不过，他的这份高兴并没有维持多久，一眨眼工夫，就被屋子里 面"唧唧唧唧”的声音打断了。“是谁在叫我呀？”匹诺曹有些害怕地问。“是我！”匹诺曹转过身子四处张望，看见一只肥大的蟋蟀正慢腾腾地沿着 墙往上爬。“告诉我，你是谁？ ”“我是一只会说话的蟋蟀，在这间屋子里已经住了一百多年了。” 这是我爸爸的家，今天，这屋子是我的了，”匹诺曹说，“你要是 识趣，就立即从这儿走开，连头也别回。“在我没有向你说出一个伟大的真理之前，”蟋蟀回答说，“我 是不会走的J“那就快说吧，说完了赶快出去。”匹诺曹不耐烦地说。“不听父母的话，任性地离开家的孩子是要吃苦头的，迟早会后 悔莫及！40 .选择恰当的词语填在文中的括号里。(填序号)A.翻过B.越过C.穿过D.跨过41 .在括号里填上合适的词语。()的蟋蟀()的蟋蟀() 的蟋蟀42 .匹诺曹说：“这是我爸爸的家。”匹诺曹的“爸爸”是O43 .“伟大的真理”指的是什么？请用“”在文中画出来。44 .根据短文最后一段话，运用预测的方法，预测木偶还会发生 怎样有趣的故事。O阅读课文选段，回答问题。满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈 妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，要个没完没了。一玩起来， 它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头 撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来 越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭 了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！45 .用“ 选出下列加点字的正确读音。没完没了（1。1 I a o ）遭殃（yd ng yin9）22 .联系上下文解释词语。开辟：生气勃勃：23 .用“ ”画出这段文字中的一句拟人句，并仿写。24 .这个自然段主要写 o25 .从这个选段中可以体会到作者对小猫的（）之情。A.宽容、怜爱B.责备、批评C.喜爱、赞美快乐阅读家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如 明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞 浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼 睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂， 袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。 一群白鹅开始了 “曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地 跳跃着，翻起了 一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是 活泼极了。傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这 处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都 乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像 凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着 小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌 素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、 更清。家乡的小河啊，你真美！26 .用“”划出文中的一个比喻句。27 .用“”划出文中的一个拟人句。28 .用“II ”给课文分段，并用简洁、完整、准确的语句概括第 二段段意。29 .短文反映了作者对家乡小河、对家乡的 之情。参考答案：1 .丹顶鹤真有意思！ 2. 从整体到部分 全身头 顶嘴头眼睛尾巴 3.从外形美丽、走路姿态优美、休息时亭亭 玉立三个方面来介绍 4.最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边 上还有一圈黑。眼睛小豆豆眼睛的有趣 5.喜爱【解析】1.考查找中心句的方法。中心句是一篇文章中处于中 心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 “找中心句”是概括文意的一种形式。我们在阅读时找准了中心句, 也就把握了这篇文章的主要内容。这篇文章的中心句是文章最后一句 话。2 .文段中先描述了丹顶鹤全身的毛是雪白了，在依次描写了头 顶、嘴、脖子、眼睛和尾巴，由此可以看出是按照从整体到部分的顺 序去描写的。3 .此题考查课文的理解和分析能力。第一自然段描写的是丹顶 鹤的外模，第二自然段描写了丹顶鹤的走路姿态，第三自然段描写了 丹顶鹤休息时的亭亭玉立。4 .此题考查比喻句的掌握。比喻就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部 分：本体、喻词和喻体。文中的比喻句是：最有趣的是那双眼睛，像 个小豆豆，边上还有一圈黑。把丹顶鹤的比作了小豆豆，写出了丹顶 鹤眼睛的有趣。5 .从短文的字里行间不难发现，作者对丹顶鹤的喜爱之情。6 . 傲气 傲视 傲慢 7.我望着鹰，心一点点 热起来。 8.至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时，那种回肠荡 气的感觉。那是英雄的鹰，那是自由的鹰！ 9.写出了我对最初 见到的鹰的赞美，表达了作者对英雄与自由的礼赞。【解析】6.此题考查近义词的辨析能力，要在理解词语意思的 基础上选填词语。傲视：骄傲地对待；傲慢地看待。傲慢：指一种精 神状态，含有自高自大、目空一切的意味，用于形容人的态度、表情、 举止。也指看不起别人，对人不敬重，骄傲无礼，主要用于描述人的 态度。傲气：一般是指自尊心很强，很骄傲而且对自己的各方面有自 信和满足，但有时候会看不起别人，认为自己是最好的。7 .此题考查句子的检索能力。文中作者描述第一次见到鹰是在 二、三自然段，最开始不知道这是鹰，后来听旁边的人说是鹰时，脑 海中浮想联翩，心中的血也一点点热了起来。8 .考查找中心句的方法。中心句是一篇文章中处于中心地位的 句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。“找中 心句”是概括文意的一种形式。我们在阅读时找准了中心句，也就把 握了这篇文章的主要内容。这篇文章的中心句是文章第一自然段。9 .此题考查句子的理解和分析能力。学生结合前后文可知作者 这句话是赞美初次见到的这只鹰，表达了作者对英雄与自由的礼赞。10 . 排比 应和 低语 谈心 A 11. A 12.三月的桃水花，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。 表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。【解析】10.此题考查句子的理解能力，句子由三个结构相同的 句子排列在一起，是明显的排比句。同时从“应和”、“低语”和“谈 心”来看，是运用了拟人的修辞手法，写出了桃花水的声音美。11 .此题考查课文的理解能力。作者用多种修辞手法描写三月桃 花水，字里行间都表达了作者对三月桃花水的喜爱，看到这么美的桃 花水，作者心情自然是欣喜的。12 .此题考查段落的概括能力，“找中心句”是概括段意的一种 形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中 心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。文段二四自然段 都是围绕一三自然的在写，所以一三自然段为中心句。通过优美的语 言和多种修辞手法对三月桃花水的描写，可以看出作者对三月桃花水 的喜爱和赞美之情。13 . 一片森林 飞进画里来没有家的小野兽寂寞 14.15. A【解析】13.细读文章，结合文章的内容进行填空。14 .从几句选项中，找找哪些描绘的场景是神妙奇特。15 .从题目中的这句话“人与动物、植物能够和谐共处。”结合 我们现实的生活情形，我们能够理解这就是理想中的大自然。16 . CADB 17. 肥大 慢腾腾 会说话 18.杰 佩托 19.不听父母的话，任性地离开家的孩子是要吃苦头的，迟 早会后悔莫及！ 20.示例：木偶卖掉课本、被骗、欺骗仙女等。【解析】16.此题考查词语的搭配能力，学生结合后面的名词匹 配合适的搭配即可。17 .此题考查词语的搭配，这道题从结构上看是“形容词（或限 制词）+的+名词”，学生可在文章找到相应的搭配。18 .结合前后文朗读不难发现匹诺曹的爸爸是杰佩托。19 .通过最后三个自然段蟋蟀和匹诺曹的对话，不难发现“伟大 的真理”指不听父母的话，任性地离开家的孩子是要吃苦头的，迟早 会后悔莫及！20 .主观题。考查学生的想象能力，可结合文段的所给的形象, 进行合理想象。21 . li a o y a ng 22. 创立，寻找。 文中形 容小猫淘气顽皮，活泼好动。 23.它的头撞在门上，桌腿上，撞 疼了也不哭。小河在哗啦哗啦地唱着歌。 24.满月的小猫淘气 可爱。 25. D22 析】21.此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注 意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要 多读，多练。