统编版语文九年级下册第一单元作业4综合实践.docx

九年级下册第一单元作业4 综合实践初中语文大单元作业设计【作业4】综合实践活动i.根据表格提示，以班级学科小组为单位，完成下列活动。活动主题：诗歌天地活动 小主 题活动目标活动过程成果展示评价1.组内分工：按朝代、按题材、按体裁等。1 .思维导图2 .个人利用脉络清晰，按报L古典诗照一定条理古典刊书籍或歌思维导进行梳理，令诗歌利用报刊书籍或网络，搜集古典诗网络，搜集图。人一目了然。思维歌，按照一定顺序进行分类，并制作各自分配2 .不制古2 .思维导图导图思维导图，理清中国古典诗歌脉络，到的收集典诗歌思线条和框架绘制感受诗歌魅力。任务。维导图评设计主次分大赛3 .组员共同选和展示明。合作，梳理视频。3 .活动展示搜集来的有条不紊，评诗歌，进行选方式公开归类和总公正。结。4 .设计思维导图。5 .思维导图评选及展/J's O1 .小组成员分类搜集1 .相关诗歌相关诗词。分类条理清2 .组内分工晰，贴合主搜集背诵有关“花”“雪”“酒”“月”的合作，共同L相关诗“飞花古诗句，能够迅速提取相关诗句，增背诵积累歌分类汇题。令”大加古诗句储备，感受诗句中的独特魅的诗句。编稿件。2 .比赛时选赛力。3 .小组成员2 .录帝IJ比手反映快速，回答准确流开展飞花赛视频。畅。令大赛。3 .组内成员4 .选出几位配合默契。评委，评出优胜者。1.小组合1 .诗歌创作作，选定主贴合主题，积题，共同创极向上，内容作诗歌。充实，情感充2 .大家一起沛。以“爱国”或“青春”或“奋斗”为主题,朗读、讨2 .诗歌朗诵原创进行诗歌创作，体裁不限，并举行原论，修改诗诗歌稿语言流畅、抑诗歌创诗歌诵读大赛，加深对“爱国”或歌稿，最终件、诗歌扬顿挫，具有诵读“青春”或倚斗”的理解,了解诗歌创定稿。朗诵视频一定的情感大赛作的基本知识。3 .诗歌朗诵或音频。性。排练。3 .诗歌朗诵4 .诗歌朗诵配合一定的比赛。肢体语言，或5 .选出几位者可以增加评委，评出一些简单的优胜者。手势动作。【评价量表】设计目的锻炼综合语文运用能力，理清中国古典诗歌脉络，感受诗歌魅力。评价指标水平优秀良好合格思维导图脉络清晰线条和框架设计主次分明语言表达声情并茂，具有感染力作品展示切合主题，具有一定的艺术欣赏价值诗歌朗诵语言流畅、抑扬顿挫，具有一定的情感性小组合作分工明确总体评价结果参考答案:1. (1)古典诗歌思维导图绘制大赛:示例：我选择咏史怀古诗。r作者简介一程子昂，李伯玉，唐代文学家登幽州台歌前不见古人，后不见来者：俯仰古今，生不逢时二一内容理解抒发售感一怀才不遇，孤独苦闷.、重要考点念天地之悠悠，独怆然而涕下：宇宙广阔无边，个人孤单悲苦；名句赏析一炼字角度：念/悠悠/独.杜牧，字牧之，号笑川居士，唐代诗人景：烟水/月/沙咏史怀古诗-内容理解事：夜晚停泊酒家泊秦淮：议论抒情一讽刺醉生梦死的晚唐统治老，表现了诗人对国家命运的关切和忧患修辞角度一互文：烟笼寒水月笼沙重要考点写作手法一曲笔：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花/-作者简介一,字太白，号青蓬居士，又号“滴仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人登金陵凤凰台内容理解上期一开头两句写凤凰台的传说，三四句就“凤去台空”这一层意思迸一步发挥下阙子以怀古而御曷，揽山河以咏志，表达了自己对朝局的担忧重荽考点艺术特点一整首诗回荡着的那种充沛、注厚之气和对时空观念的完美表达 抒发情感一既发思古之幽情，复写江山之壮观，最后又以咏叹政治愤懑作结(2) “飞花令”大赛: 有关“花”的诗句：待到重阳日，还来就菊花。孟浩然过故人庄；有关“雪”的诗句: 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶塞下曲；有关“酒”的诗句：龙头泻酒邀酒星，金槽 琵琶夜根根。李贺秦王饮酒；有关“月''的诗句：夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。 韩愈山石。(3)原创诗歌诵读大赛：示例：奔跑着的少年/肩披金色的光飒沓而来/初生的朝阳/为你点染最炫目的青春华彩。