苏教小学美术四上《第10课黑白灰》教案.docx

第2课黑 白灰执教：宋雪敏一、教材分析1.教学目标（1）认知目标：通过引导学生对美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解 黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。（2）操作目标：掌握各种灰色的表现方法，并进行以黑白灰为主色的创作练习。（3）情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。 激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。 2.教学内容教学重点：让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征,初步运用黑白灰来 组织画面色调。教学难点：是学生对画面形式感的把握,并能运用黑白灰进行简单的设计创作。课时建议：1课时二、教学过程设计（一）导入：1、黑白电影欣赏：师：我们先来看场电影（多媒体播放卓别林黑白电影）师：这是著名戏剧大师一一查利卓别林的电影作品。同学们，他和我们平时看 到的电影有什么不同吗？（出示卓别林头像）（只有黑白灰三种颜色） 板书：黑白灰（二）欣赏：师：同学们，我们处在一个色彩斑斓的世界，黑白灰实物颜色的色彩，所以通常 我们称它们为“中性色”。不知道你们有没有留意过黑白灰的世界呢？谁来说说看：哪些东西是黑的？哪些 东西是白的？哪些东西是灰的？（生：回答）师：我们来欣赏一下：1、以黑色为主的画面带给我们什么样的感受：充实厚重、不透明感2、以白色为主的画面带给我们什么样的感受：空虚轻柔、透明感3、以灰色为主的画面带给我们什么样的感受：灰色轻重适中师：其实，在我们的生活中，黑白灰的运用可多啦，比如：黑白灰在中国书画中的运用西方艺术中的黑白灰黑白灰在建筑设计中的运用黑白灰在室内装潢中的运用黑白灰在时装设计中的运用黑白灰在生活用品设计中的运用（三）新授：师;只要我们苗意了，同学们会发现黑白灰无处不在，你也会发现，原来黑白灰 的画面也很美丽！现在让我们一起与黑白灰零距离接触一下，领略一下黑白灰画面的魅力。（出示一张简单的彩色图）师：同学们，这张图好看吗？为什么？（色彩艳丽）你能找出有哪些颜色？（黑、白、红、黄。）（再出示一张小一点的黑白灰的图）师：这幅图与刚才的那幅图有什么不同？（除了黑白两色外，其他颜色都变成灰色了，而且是深浅不一的灰色）师：是的，同学们，现在让我们一起来探索一下灰色的奥秘（点击放大），原来，这些深浅不一的灰色是由不同的点和线条组成的。师：在表现的时候，黑色、白色，同学们很好掌握，那么，灰色的演变相对来讲 就比较复杂一些，有黑色到白色，或者有白色到黑色是一个简便的过程。（课件：由白到黑的变化）今天我们学习的只是黑白灰的一种表现形式，用一只黑色的勾线笔让画面丰富多 彩。下面我们来看看一些表现的技法（课件：点、线条的表现）接下来，我们来看看老师是如何完成作品的（演示：树叶的黑白灰变化）好！下面就让我们来共同完成精彩的画面。（四）作业：1、分小组合作完成2、黑白两大色调已定好3、用点、线条构成的装饰图案将灰调充实，令画面丰富起来。（五）讲评作业：黑与白给人的感觉太强烈了，将灰色融入其中，缓和了黑与白的单调，营造出另 外一种不同的风味。（六）课后拓展：黑白灰的世界是非常精彩的：1、（钢琴、乐谱）法国作曲家奥利维马新说：色彩对我来说十分重要，因为我有一种天赋，每当我 听音乐或者看乐谱的时候，我就会看到色彩，按下钢琴琴键，黑白灰如同音乐的 低音、高音、中音，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。2、（赫本）曾是时代代名词的女演员奥黛丽赫本是黑白影像世界的女王，黑白灰的老电影 并不能掩埋她的美之万一，反而更加衬托出她的高贵与典雅，这种黑白灰的魅力, 是经典而永驻人心的。3、（斑马）对于很多动物来说，只能黑白灰三色，动物大多数都是色盲，很难辨认多姿的色 彩，斑马这件黑白时装就是大自然赋予它的保护色，狮子很难辨认，特别是在一 大群中，很难分清单个的身躯。4、 （512 图片）同学们还记得去年的512,弥漫的白雾，以及让人窒息的灰土，那个时 刻，黑白灰赋予我们的是一种揪心的经历，用这三种颜色来表达人们的心情，同 时更想表达的是我们中华民族的一种精神，一种“擦干眼泪，重新上路”的坚强 信念，黑白灰演绎着生死离别过后的伟大，原逝者安息，生者坚强。5、（视频）最后，让我们在一段精彩的表演中结束今天愉快的学习。