《人文阅读与写作3》 课程教学大纲.docx

人文阅读与写作3课程教学大纲课程名称：人文阅读与写作3课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：Reading and Writing总学时/周学时/学分：18/2/1其中实验学时：先修课程：无授课时间：1-8周周二7-8节授课地点：莞城1301授课对象：2016会计卓越1班，2016产学实验1班,2016金融管理国际1班开课院系：文学与传媒学院答疑时间、地点与方式：电话、微信、面谈，时间地点不限课程考核方式：开卷（）闭卷（） 课程论文（J ） 其它（）使用教材：本课程由于采取讲座式，没有固定选用教材。教学参考资料：柔石二月；萧红生死场；钱钟书围城；陈忠实白鹿原；余华现实 一种活着许三观卖血记课程简介：人文阅读与写作课程的主要内容是通过对古今中外的文学或思想等经典的相关问 题进行深入阐释以及优美作品的深入赏析，培养学生的基本语言能力；开发学生的感受能力、想象能 力进而培养基本的审美能力；拓展学生思维向度，在古今中外视野的融合之下，触发、促进学生对人 类共通的大问题进行初步思考，认识人类普适价值，逐渐养成基本的人道关怀。课程教学目标1 .知识与技能目标：掌握人文经典所传达的基本理 念以及人类的普适价值，理解这些基本理念的形成背景以 及逻辑推演，了解基本理念在当今时代的展现以及缺失， 具有以人类普适价值分析当今社会想象的基本能力。能够 具备欣赏古今中外优秀文艺作品的能力，具备一定的文艺 表达能力；2 .过程与方法目标：展现思想、文艺经典的思想、审 美构成，合理分析思想以及审美的基本要件，综合一定的 逻辑分析方法，使得学生在学习过程中得到审美以及思维 的训练；3 .情感、态度与价值观发展目标：通过对经典的学习 过程，使学生树立优美崇高的情感，锲而不舍的人生态度， 适应人类最广泛的价值观念；通过讲述经典的过程，培养 学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟，为从事未来的 事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。本课程与学生核心能力培养之间 的关联（授课对象为理工科专业 学生的课程填写此栏）：口核心能力1.口核心能力2.口核心能力3.口核心能力4.口核心能力5.口核心能力6.口核心能力7.口核心能力8.理论教学进程表周次教学主题教学 时长教学的重点与难点教学方 式作业安排1第一讲陈忠实： 白鹿原2重点：小说的思想内涵和艺术特色 难点：小说的文化态度课堂 讲授阅读2完成阅读作业2阅读3第二讲余华：现实一种2重点：小说的思想内涵和艺术特色 难点：小说的文化态度课堂 讲授阅读4完成阅读作业25第三讲余华：活着、许三 观卖血记2重点：活着许二观卖血记难点：余华的创作转向；余华小说的思想内涵和艺术特色课堂 讲授阅读6完成阅读作业2阅读7第四讲 刘震 云：我不是潘金 莲2重点：小说的思想内涵和艺术特色 难点：小说的反讽与悖论课堂 讲授写作8-9撰写课程论文4合计：18成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重到堂情况不迟到、不早退、不旷课0. 1课堂表现课前准备充分，课堂积极发言0. 1小论文按时按量完成,根据质量判定评分等级0. 1课程论文根据评分标准评定分数0. 7大纲编写时间：2017-09-03系（部）审查意见：O系（部）主任签名：日期：年 月日注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理 解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有 一定的对应关系2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应 部分复制(http:jwc. dgut. edu. cn/)3、教学方式可选：课堂讲授/小组讨论/实验/实训4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。