《大学英语2》(13)课程教学大纲.docx

大学英语2课程教学大纲课程名称：大学英语2课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：College English 2总学时/周学时/学分：54/3/3先修课程：大学英语1授课时间：1-18周星期一：4节；星期二：1-4 节；星期三：5-6节授课地点：6E-203 （松山湖校区）授课对象：2017：汉语实验班，工程管理1、2班，信科1班，建筑学1班开课院系：文学与传媒学院答疑时间、地点与方式：通过面对面答疑，或通过右班课、“批改网”、班级微信群、Q群、电子邮 件、电话等方式答疑，时间和地点可以灵活处理。课程考核方式：开卷（）闭卷（J ）课程论文（） 其它（）使用教材：新世界交互英语读写译，崔校平，清华大学出版社；新世界交互视听说，莫启扬，清华大 学出版社；快速阅读（校本课程），东莞理工学院公外部。教学参考资料：英语教学法心理语言学应用语言学中西文化比较。附学生拓展资料：历年四级全真试题莎士比亚戏剧故事集（英文简写本）,The Bible Stories, Treasure Island（Robert Stephenson）, Gulliver' s Travels（Jonathan Swift）, A Farewell to Arms （Earnest Heymingway）, Robinson Crusoe （Daniel Defoe）, Martin Eden （Jack London）, English Salon, China Daily, The World of English.课程简介：大学英语课程是面向非英语专业学生的一门必修课。该课程以外语教学理论为指导，以英 语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的 教学体系，其目的在于培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和 社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社 会发展和国际交流的需要。本课程教学单元主题的形式，主题内容贴近学生生活、内容丰富，将语言学习贯穿于了解文化、思考 人生、探讨价值观的过程中，旨在培养学生较扎实的英语语言基础和较强的英语综合运用能力，提升 学生综合文化素养，促进学生个性人格健康发展。课程教学目标1 .夯实学生的语言基本功。2 .培养学生英语综合应用能力，提高“用英语”获取信息、 处理信息、分析问题和解决问题能力.3 .拓展学生国际化视野，提高跨文化意识和跨文化交际能 力。4 .培养学生问题意识和批判性思维能力。5 .止面引导学生，培养自主学习和自我管理的能力。本课程与学生核心能力培养之间 的关联（授课对象为理工科专业 学生的课程填写此栏）： 口核心能力1.口核心能力2.口核心能力3.口核心能力4.口核心能力5.口核心能力6.口核心能力7.口核心能力8.理论教学进程表周次教学主题教学 时长教学的重点与难点教学 方式作业安排1-3读写译2 ：Symbol视听说 2:8了解符号的定义及其象征意义，探讨颜色和数字 的象征意义及形成根源；学会描绘不同文化背景 中数字及颜色所代表的事物特征。掌握重要词汇 及句式的应用，掌握英文段落主体的写作技巧。堂授小讨 课讲与组预生成分 好查完部 女、读 做习词导Uni tl在泛在式网络教学模式下，教师对学生听力的实 训中遇到的问题、技巧等答疑。论结 合； 听力 以学 生实 训为 主， 教师 网络 答疑 监 控。练习；在 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及相关 练习。运 用快速阅 读的技巧 阅 读 Reading2 和快速阅 读2 ： Unitl；课 后练习， 写作。4-6读写译2: Unit2 Customs 视听说 2: Unit2 、 Unit310讨论中国传统节日中的庆祝习俗；学会描绘制作 一种中国传统节日食品的方法；举例说明某种需 要身着传统服饰的活动；比较中西传统节日，掌 握重要词汇及句式的应用，掌握英文关于事物介 绍词的写作技巧及用运用；在泛在式网络教学模式下，教师对学生听力的实 训中遇到的问题、技巧等答疑。课堂 讲授 与小 组讨 论结 合； 听力 以学 生实 训为十4， 教师 网络 答疑了工O做好预 习、查生 词、完成 导读部分 练习；在 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及相关 练习。运 用快速阅 读的技巧 阅 读 Reading2 和快速 阅读2: Unit2, 3； 课后练 习，写作； 完成第三 单元：读 写译。7-9读写译2: Unit3 Mind and Body 视听说 2: Unit4 、 Unit5学会反思人的思想与身体之间的联系；了解面相 和骨相的定义；比较不同人的面部特征；学会描 绘饲养宠物对人的心理的治疗作用。掌握重要词 汇及句式的应用，掌握英文主体段落写作中的举 例技巧及运用；在泛在式网络教学模式下，教师对学生听力的实 训中遇到的问题、技巧等答疑。课堂 讲授 与小 组讨 论结 合； 听力 以学 生实 训为 主， 教师 网络 答疑做好预 习、查生 词、完成 导读部分 练习；在 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及相关 练习。运 用快速阅 读的技巧 阅 读 Reading2监扭和快速 阅读1: Unit2, 3； 课后练 习，写作； 完成第三 单元：读 写译。10期中考试2测试学生前期学习情况。生立成 学独完11-13读写译2: Unit4 People Making a Difference 视听说：2: Unit6 、 Unit710了解频临灭绝的动物及其种类；探讨保护动物的 重要性；探讨女性接受教育的重要性，学会如何 描绘那些终其一生改变自身命运的人群。掌握重 要词汇及句式的应用，掌握描述人或事物的主要 特征的写作技巧；在泛在式网络教学模式下，教师对学生在阅读和 听力的实训中遇到的问题、技巧等答疑。课堂 讲授 与小 组讨 论结 合； 听力 以学 生实 训为十，教师 网络 答疑jjL o预生成分在跟完阅关运阅巧读g2速2:5:练亿六读 子查完部；上师文相。速技In快走4>一一口印第：。 女、读习堂老课及习快的ad，读It尸二成元译 做习词导练课随成读练用读阅Re和阅Un课习完单写14-16读写译2: Unit5 Food视听说2： Unit 810了解和比较不同饮食习惯的特征；学会描述和解 释制作特定食物的准备过程；学会识别食物的异 同；掌握重要词汇及句式的应用，学习和掌握运 用对比和比较进行写作的技巧；在泛在式网络教学模式下，教师对学生听力的实 训中遇到的问题、技巧等答疑。课堂 讲授 与小 组讨 论结 合； 听力 以学 生实 训为十9 教师 网络 答疑丁工O做好预 习、查生 词、完成 导读部分 练习；在 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及相关 练习。运 用快速阅 读的技巧 阅 读 Reading2 和快速 阅读2: Unit6；课 后练习，写作，完 成第七单 元：读写17-18读写译1 ： Unit6Language视听说 2: Unit88了解秘密语言和密码的定义；了解密码语言和密 码在人们生活当中的作用；掌握和了解英语语言 的现状；掌握英语对其他语言的影响方式；学会 掌握和辨析密码的优缺点；掌握主要英语词汇的 应用；在泛在式网络教学模式下，教师对学生在阅读和 听力的实训中遇到的问题、技巧等答疑。课堂 讲授 与小 组讨 论结 合； 听力 以学 生实 训为 主， 教师 网络 答疑 监 控。做好预 习、查生 词、完成 导读部分 练习；在 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及相关 练习。运 用快速阅 读的技巧 阅读快速 阅读2: Unit 8 课后练 习，写作，合计：54实践教学进程表周次实验项目名称学时重点与难点项目类型（验证 /综合/设计）教学0合计：0成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重考勤不迟到、不早退、不旷课0. 1课堂表现课前准备充分，课堂积极参与0. 1网络课堂按要求完成视听说实训，以实训成绩参加总评0. 1平时作业及时完成作业，抄袭以零分处理（含快速阅读、写作、练习）0. 1期中考试检查学生前期学习基本情况0. 1期末考试根据评分标准评定0. 5大纲编写时间：2017年9月15日系（部）审查意见:日期:系（部）主任签名:注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次(理 解、运用、分析、综合和评价)。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有 一定的对应关系2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应 部分复制(http:jwc. dgut. edu. cn/)3、教学方式可选：课堂讲授/小组讨论/实验/实训4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。