统编版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读 秋词（其一） 教案.docx

2.学生准备：课前预习诗词，了解诗歌创作背景。教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导入：学生背诵马致远的天净 沙秋思，回答：在马致远的眼 中我们看到了怎样的秋天？面对 这样的秋景，作者的心情是怎样 的？由悲秋引入课题板书：秋词（一）刘禹锡1 .背诵天净沙秋思。2 .学生简要分析诗词主 旨。由课内诗词 拓展课外同 一主题诗词。二学习秋词 读一读L自由朗读三遍诗词。2 .提问：在这首诗中你读出了怎样 的感情？具体是从哪一句感受 到？3 .作者对秋天的喜爱是用什么方 式引发的？教师明确朗读要 求：第一遍读准字 音，读通诗句;第二 遍读注意句子内 部的停顿，读出韵 味；第三遍结合注 释及助读感受诗 人的情感。板书：喜爱秋1 .自由朗读。2 .学生范读，品析朗读 的感情基调。3 .齐读诗词，体会感情。4 .学生赏析“我言秋日 胜春朝”的情感和写 法。“书读百遍 其义自见”通 过熟读鉴赏 诗词。说一说1 .谈谈你对秋天和春天有什么感 受？2 .古人为我们留下了不少关于秋 天和春天的诗句，请同学们交流。3 .知人论世了解诗人的经历和遭遇学习“晴空一鹤排云上，便引诗 情到碧霄”，感悟诗词的主旨。教师引导落实强调板书：乐观豪迈借鹤喻己1 .学生各抒己见表达对 秋天或春天的不同感 受。2 .交流春、秋的诗句3 .赏析意境，感悟“鹤” 的内涵，体会诗人的乐 观和豪迈之情。1学习通过 “知人论世” 鉴赏诗词的 方法。2.培养学生积 累诗词的习 惯。悟一悟1 .当刘禹锡遇到肠断天涯，孤独漂 泊的马致远，他会如何劝慰？2 .在人生路上，当你身处逆境时， 你会用谁的那一句诗来勉励自 己？教师引导落实强调1 .学生自由发言。2 .积累励志诗句。1 .让学生明确 学习秋词 （一）给我 们的人生启Zj'x o2 .培养学生运 用诗词的能 力。写一写1 .诗人是通过吟诗作词来抒情言 志的，艺术家们又是通过艺术作 品来抒发情感的。播放一段音乐, 学生静心倾听感受作品情感，描 绘意境。2 .创作简短的诗歌。三小结。背诵秋词（一）。四作业：以秋日的私语为题写一首诗, 诗歌形式不限。教师引导落实强调1 .学生听音乐感受情 感，想象意境。2 .学生在音乐声中描绘忌、茨1 O3 .学生创作诗句并展示 成果。4 ,背诵诗词。1 .让学生领悟 不同的艺术 邻域在表达 情感上是相 同的。2 .培养学生根 据意境创作 诗词的兴趣 和能力。