《人文阅读与写作3》(1) 课程教学大纲.docx

人文阅读与写作3课程教学大纲课程名称：人文阅读与写作3课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：总学时/周学时/学分：4/2/2其中实验学时：先修课程：授课时间：星期三下午5-6节授课地点：6F203授课对象：2015电子开课院系：文传学院答疑时间、地点与方式：（1）普通话水平测试纲要，商务印书馆，2012年版。（2）汉语和汉语十五讲，陆俭明，沈阳，北京大学出版最新版本。（3）汉语通识教程谭代龙主编 北大出版社 2013（4）妙语连珠一一说话的艺术 云中天 百花洲文艺出版社2006课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（J ） 其它（）使用教材：教学参考资料：无课程简介：人文阅读与写作课程的主要内容是通过对古今中外的文学或思想等经典的 相关问题进行深入阐释以及优美作品的深入赏析，培养学生的基本语言能力；开发学生 的感受能力、想象能力进而培养基本的审美能力；拓展学生思维向度，在古今中外视野 的融合之下，触发、促进学生对人类共通的大问题进行初步思考，认识人类普适价值， 逐渐养成基本的人道关怀。课程教学目标1 .知识与技能目标：掌握人文经典所传达的基本理念 以及人类的普适价值，理解这些基本理念的形成背景以及 逻辑推演，了解基本理念在当今时代的展现以及缺失，具 有以人类普适价值分析当今社会想象的基本能力。能够具 备欣赏古今中外优秀文艺作品的能力，具备一定的文艺表 达能力；2 .过程与方法目标：展现思想、文艺经典的思想、审 美构成，合理分析思想以及审美的基本要件，综合一定的 逻辑分析方法，使得学生在学习过程中得到审美以及思维 的训练；3 .情感、态度与价值观发展目标：通过对经典的学习 过程，使学生树立优美崇高的情感，锲而不舍的人生态度， 适应人类最广泛的价值观念；通过讲述经典的过程，培养 学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟，为从事未来的 事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。本课程与学生核心能力培养之间 的关联（授课对象为理工科专业 学生的课程填写此栏）： 口核心能力1.语言观察能力 口核心能力2.语言分析能力 口核心能力3.口核心能力4.口核心能力5.口核心能力6.口核心能力7.口核心能力8.理论教学进程表周次教学主题SI教学的重点与难点作业安排1语言基础知识2重点：了解语音词汇语法的基础知识 难点：语法的变异讲 解、 操 练正确的使 用语言、 口语表达2网络流行语/网 络语言暴力2收集网络语言材料自学收集材 料，列出 提纲3网络语言研究2重了解网络媒介中具有特色的语言讲 解操 练1. 了解汉 语语用与 汉语修辞 的关系4论文讨论2重点：检查论文的格式 难点：内容的科学合理讲 解、 操 练部分同学 上台展示 研究成果合计：实践教学进程表周次实验项目名称学时重点与难点项目类型（验证/ 综合/设计）教学 方式合计：成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重到堂情况、课堂互点名5分（平时分）动课程论文主题鲜明、格式规范，论证科学45分（平时 分）期末考核李绍群老师课程论文作为平时成绩,朱华飞课程论文作为期末 考核，各占50%。大纲编写时间：2017, 9系（部）审查意见：O系（部）主任签名：日期：年 月日注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理 解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有 一定的对应关系2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应 部分复制（http:jwc. dgut. edu. cn/）3、教学方式可选：课堂讲授/小组讨论/实验/实训4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。