初中英语教学计划集锦15篇.docx

初中英语教学计划集锦15篇初中英语教学计划1认真学习教材，深入研究教法，同时虚心向有经验的老教师学习，获取宝 贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必 然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教 学成功与否至关重要。由以往经验得知初一学生总体比较活跃，上课气氛积 极，中等生占大多数，尖子生相对较少，而初二学困生较多，且有三分之一的 插班生，学生和教师相互不了解给教学带来一定难度，同时课堂气氛难以活 跃。所以了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材 施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学 生”，在教学中要注意扶优转差。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的 环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛 和积极性，因此，每天我都要花费大量的时间备课，认认真真钻研教材和教 法，不满意就不收工。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。特殊 是对英语这门学生不甚熟悉并感到艰难的外语来说至关重要。备课充分，能调 动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在 课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入， 不让其分心。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照应全 部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受 到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。英语是语言。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多 练。为此，在早读时，我要坚持让学生大声读，发现问题及时纠正。课后发现 学生作业问题也及时解决，及时讲清晰，让学生能够尽快消化。此外，对部份 不自觉的同学还将采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。对初一学生特别注 意，使其在初一就养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好基础。初三的 学困生要降低学习要求，使他们每天也有一定的收获，而不至于因为每天学不 到知识而抛却学习。教学进度参照其他同年级教师。初中英语教学计划2(6)认真编制练习，批改评讲到位(7)关注学生心理，积累临场经验(8)分析学生情况，实施分层教学三、活动安排1、召开学业水平考试复习暨课堂教学研讨交流会。2.举行英语优秀教研组评选活动。3、举行网上同步备课评选活动。4、届满县级英语教学能手资格重新认定。5、编制优秀导学案。6、召开初三复习备考研讨会。初中英语教学计划6一.指导思想全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，以实施素质教育为突破口， 结合学科特点，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新,提高课 堂教学效率，进一步提英语学科教育教学此文转自质量。二.学情分析七年级3班及4班现有学生83名，英语水平不等。学生的英语基础知识和 听说能力普遍较差，大部份学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄 弱，特殊是听力题，很大一部份学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程 度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他 们的英语水平。止匕外，两班学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一 步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语 缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习 习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和 总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三.教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形 成为了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每一个单元都列出明确的语 言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和 B两部分。A部份是基本的语言内容，B部份是知识的扩展和综合的语言运 用。四.采取措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在寻常的 教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直 接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否 顺利地用英语思量。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词 的同时，也学会了词的一些基本用法。2、语法与语境相结合。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作 用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。让学生在生动 的语境中学习语法，自然掌握其中的规律。3、加强交际用语练习。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语 言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵 活运用语言的应变能力。4、进一步培养阅读能力。通过本次期末考试可以看出，学生们的阅读能力 有待提高，正样就要求教师在平时讲解阅读理解题时，应着力匡助学生分析语 言材料，而不是核对答案。从而匡助学生提高阅读能力。五.奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教 学指标。六.教研教改认真参加学校的教研教改活动，积极主动承担教改课题，子细研究，用新 课标历年，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的湖动，努力用一套 行之有效的课堂教学模式，提高教学效率，争取取得优异成果。初中英语教学计划7一、指导思想：环绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行教研室、学校的各项教育、教 学制度和要求，以“信息化推进年”为契机，加强英语学科与信息技术的整合,聚 焦常态课堂,关注教师成长,强调团队合作精神,全面提高英语教学质量,切实抓 好校本科研、校本培训I,从而促进全体英语教师的业务水平。二、基本思路：1 .教学目标:培养兴趣,加强学法指导,抓常态课堂、高效课堂,稳固提高英 语教学质量。2 .教研目标:组织进行校内外的教学研究活动,认真撰写论文,组织老师上研 究课、示范课，通过研讨、评课等形式,做好课后反思，使本组教师理论与实践水 平共同提高。三、具体工作：1 .加强理论学习，更新教学理念,全面推进素质教育。全体英语教师都要抽 出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容 和评价方法,即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行 为方式的发展,注重培养学生综合实践的能力,全面提高学生的素质。2 .强化教学常规的落实,提高课堂教学效率,组织教师认真学习学校教学常 规，指导检查教师的教学工作，特殊抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、 “培优辅导”等主要环节,鼓励教师充分发挥教学特长,有效提高教学效率。3 .加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目 标、有实效,不走形式,各备课组每周至少活动一次,时间固定,要紧紧环绕教研 组活动的主题，并有活动记录。以集体力量、集体智慧来提高英语组全体教师的 业务水平。4 .打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学习常态课堂的基本 要求，并每人按计划上一次公开课,要求集体备课,及时评课,找出不足,共同学 习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实 现高效课堂。5 .以“信息化推进年”为契机，加快信息技术学习进程，从而推动学科教学 与信息技术的整合。组织所有教师运用现代教学理念设计多媒体教学辅助课件, 组织多媒体教学观摩活动等,达到能将多媒体高效运用于英语教学中。6 .加强初三毕业班工作的研究,提高毕业班教学效率,组织全组成员认真学 习大纲、中考说明，加强对中考动向的信息采集和试题研究。抓好听、 说、读、写综合技能的培养，特殊注重学生阅读能力的训练，此外所有英语教师 要协助初三教师搞好“人机对话”的训练和摹拟考试，力争中考第一仗顺利。7 .组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题,全体英语教师通过 理论学习和校本培训I,不断反思、探索,并联系实际积极撰写英语教育教学论 文。总之,在校领导的带领下我们英语组全体组员会开辟进取,不断完善自己,将 教学质量放首位,为学校的教育事业贡献最大力量。初中英语教学计划8转眼，新的学期又将来临。在新的学期，初中英语教研组也有了新的面 貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都充满信心，在新的一年必然会 取得新的成绩，现将工作计划如下：一、指导思想：在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以 “一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的 教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工 作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境， 全面提高我校的英语教学质量。二、工作目标：1 .总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课 堂，提高英语教学质量。2 .各年级具体目标如下：七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴 趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体味到乐趣，在现有的 基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能 力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探 讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现中考的新突破打好基础。三、具体工作：1 .加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习 义务教育英语课程标准等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指 导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情 感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素 质。2 .加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组 要做到每周备课一次，环绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记 录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问 题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提 高全组教师的业务水平和教育教学能力。3 .进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟 要效率。4 .按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议， 加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。5 .继续研究英语课题教师角色转换与课堂师生互动的研究，组织教师学 习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须写一篇与之有关的经验 文章和上一堂公开课。6 .继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教学案、教学 反思、教学课件、试题的采集和整理。通过集体备课，公开课、网上采集优秀 教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实 现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语教师 都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶初中英语教学计划9辞旧迎新，新年新气象。万木吐绿，春光明丽，新学期来临了。正值初三第二个学期，立足于总结上学期的实践和经验，在此提出新学期的教学重点和 计划安排。根据学部要求和指导要领，主要侧重点是提升重点班的中高层次的学生， 拔高大部份学生的英语成绩。在此其中培养训练出中考成绩110分以上的真正 尖子生。在上学期期末考试中，林书屹同学率先冲到了 110分，比初二下学期 期末101.5上升了 8.5分。也有几位同学考到90分段，70分段，80分段的同 学人数整体上都有提升。整个班整体成绩都在上升。2班的一些苗子，补差对 象也有所进步。上学期注重九年级基础知识，还有读的能力，培养了初步的语 感。本学期会延续上学期的思路，但开始进行全面复习，分阶段，有重点，学 考结合，提高学生的应试能力和综合素质。一.早读是语言学习的重要时间，要利用好，用出实效。上学期为了让同 学们适应较快的教学进度，早读充当了一半预习的角色。为了让学生重视读 书，重视发音，但又克服不自信的心理，教师也带读了一学期单词，重点句 子，对话，课文。寒假让同学们读新概念英语的小短文，继续抓语音教学。本 学期早读材料将会更多样化，内容上更侧重语段和小短文，并且根据复习的不 同周期调整（一模前一一二模前一一冲刺复习前一一中考前）。同时，融入一些 竞赛措施，以提升学生的早读积极性。本学期早读教师再也不带读，可以把音 频提前拷给班级和学生，让他们自己安排时间去听标准语音，但早读只能完 成当天任务，教师可抽样进行跟踪。对于重点班的学生和补差的几位同学每 周都应有读书过关考核。这样，就把早读变成一个储备语言材料，形成语感 的良好学习环节。二.听力和语音教学有机结合，要明显提升学生的听力得分能力。听力必 须要多听，才会让学生有感觉。本学期的听力训练也会分阶段训练（一模前一 冲刺前）。初步计划一模前每周至少要听一套题目。一模后还要注重听力分析， 学生听完后不仅要知道错的题型，还要从听力话题和交际用语方面进行讲解， 拓宽学生的思维能力和解题技巧能力。三.重视阅读，以读促写。中高考的改革趋势就是重视阅读能力，重视思 维能力，拓宽学生的语言素质和视野。阅读是输入，写作和口语是输出。因此 在二模之前会重视阅读教学和应试训练，并且重点抓学生的分析理解能力，应 试技巧的掌握水平，既要分量也要重质。落实输入的方面，那末二模前就可以 训练写的能力（输出能力）。固然，这两方面的安排是有交叉的，并没有那末泾 渭分明，只是会有目标地故意识地进行侧重。四.更加注重实时沟通。本学期的考试密度大大增加，要做好每次大考的 分析，并及时和学生、班主任进行对接沟通，疏导学生心理压力，明晰问题和 办法，让学生的备考工作更加目标清晰，方法正确。五.中考复习的同时，也要积极参加校外的各种学科培训和学习。开辟眼 界和思路，并且根据学部要求，写好详细的学习心得。提升自己的教学教师素 养的同时，也能对自己的教学形成良好积极的正面作用，进而提升学生的学习 成绩。六.勤思量，勤总结，形成自己独有的带班思路和积累自己的工作技巧。 没有思量就难以进步，就难以创造出新颖的成果，对于个人也很容易故步自 封，坐井观天。在竞争日益激烈的教学圈教师圈步步退后被淘汰出局。因此， 始终应该秉持活到老学到老的终身学习理念，多学习，多锻炼，保持竞争状 态，提升自身的综合素质。本学期的计划大致如上所述，基于实际学情进行调整，总结，反思。希翼 通过努力可以让中考取得好成绩，完成大家的心愿，不负领导的期望！感谢领 导的支持！初中英语教学计划101 .狠抓教学常规的落实，提高教学质量。过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使 学科教学工作不断规范化、制度化。但是，向来以来，这些常规制度并没有得 到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓 这些教学常规的落实，提高教学质量。首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教 学研究，又进行思想交流，竭力使全体老师在思想上达成共识。认真执行英 语组教学常规、英语早晚读的有关规定和英语组奖金考核细则，采用量 化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师 教育教学行为的作用。其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各 年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课， 每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业 和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录 检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业 和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例 会上发布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。最后，严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学 的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率” 100%；myp班“双 率” 100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到“双率”指标， 我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和 学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂 钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。2 .深入开展教学研究，提高教师的业务水平初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们必须进一步深入开 展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，通过第3-5周理论学 习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输 入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第6-8 周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的初中英语教学大纲有关精 神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵便运用“优化输入， 分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要 求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一些行 之有效的方法，并形成为了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了 重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入， 分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并 写出总结、体味或者论文。初中英语教学计划11一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵便开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感 态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参预，即采用任务型的教学模式，让学生在老 师的指导下通过感知、体验、实践、参预和合作等方式，实现任务的目标，感 受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能 力发展的评价体系。二、所教班级学生基本情况分析：本学期我任教七年级两个班教学，从新生入学成绩来看，大部份学生在英 语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能 方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过一学期 的不懈努力，部份学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学 生整体的惰性还是很强，自觉性很差。止匕外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。 例如：不少学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在 于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习 习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总 结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教 学指标。四、具体措施：1 .每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2 .每天记5个生词，2个常用句子或者习语。实施：利用“互测及教师 抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3 .认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4 .坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度， 每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体味到 成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛 围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5 .对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中 体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 对英语学习水平不同的学 生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各 种教科研活动，从而不断提升自己的专业素质。6 .关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7 .实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力8 .在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学 活动，吸引和组织他们积极参预。学生通过思量、调查、讨论、交流和合作等 方式，学习和使用英语，完成学习任务。9 .加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的 教学模式，开辟英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高 教学效果。初中英语教学计划12一、学生情况本班共有学生65人，其中绝大部份学生基础比较差，但进取心强。通过一 年的英语学习，由于基础不平衡，少部份男学生自觉性不高，认真程度也不及 女学生，所以两极分化已渐浮现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生 的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中 心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地（一）本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵便开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感 态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参预，即采用任务型的教学模式，让学生在老 师的指导下通过感知、体验、实践、参预和合作等方式，实现任务的目标，感 受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能 力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是 Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累坠，让他们在使用和 学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的耽忧和恐怖。（二）所教班级学生基本情况分析：总体来说这个班尖子生多，但是已经浮现了两极分化现象。在优等生方 面，成绩比较突出。学生的现状不是很乐观，因此我感到自己的责任很大，但 是我会克服艰难，用自己的努力换得学生成绩的提高。（三）奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规 定的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每一个学生都能有所进步，有所 收获。（四）具体措施：首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机 的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运 用多种方式加大对单词的考查力度;抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单 词、句子结构的用法，精讲多练，通过练习，让学生能灵便运用所学知识，做 使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工 作。二、教学内容完成新目标英语的教学任务。三、教学目标1、扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、 读、写能力。2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，特别要关心后进生，厚爱 特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实 效，避免浮现大批掉队和过早分化现象。3、坚固“腰杆子”认真学习英语新课程标准，教学从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参预、合作与交流的学习方 式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为 学生形成积极的情感态度、主动思维和斗胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。四、教学要求及措施1、要认真学习英语课程标准、培养新的课程意识并逐步将新课程理念 内化为自己日常的教学行为。2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应 通过摹仿来进行，教师应提供大量听音、摹仿、实践的机会，匡助学生养成良 好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语 流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。3、根据英语课程标准中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适 当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养 学生的综合语言运用能力。4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学 生在达到英语课程标准中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的 词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重 兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免浮现大批掉队和过早分化现象。（故事、 演讲、表演、英语角、英语墙报等，匡助学生增加知识、开阔视野、发展个 性、展现才干。10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要 做好“培优补差”。11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的 终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，测试要包括口试、听力测试 和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%,听力测试所占比例不少于20%o笔 试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。初中英语教学计划13八年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，容易浮现两极分化。在我八 班男女生比例相当，要充公的调动中等生和后进生的学习兴趣，才干总体提 高学生的素质。所以本学期应注意抓好中等生和后进生的学习，特别本学期， 千万不能松手后进生。课堂是面向全体学生，以学生的发展为宗旨，把激发学 生的学习兴趣放在首位，注意分层次教学，引导学生端正学习态度，掌握良好 的学习方法，培养学生良好的学习习惯。一、本期指导思想在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：1、面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，匡 助 他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵便开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感 态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参预，即采用任务型的教学模式，让学生在老 师的指导下通过感知、体验、实践、参预和合作等方式，实现任务的目标，感 受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能 力发展的评价体系。二、学生情况简要在上学期期末考试中，我任教八年级二个教学班中，初二12班平均分名列 年级第二，优生率第二，及格率第十;初二11班，平均分列第六，优秀率第 三，及格率第七名。初二12班整体情况较好，有2名满分，但是不及格的人数 比较多；11班也是低分率较高，导致平均分没有名列前茅，但是优秀率很高， 而且有1位同学满分。通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短 的故事。能与教师或者同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便 条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生 因为 基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教 学带来不少艰难。三、教材基本情况新目标英语八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本 教材各单元话题灵便，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一 般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从 句、反意疑问句等。同时每一个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生 的阅读能力，扩大学生的阅读量。四、教学总体目标1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。2、能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理 解大意。3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中 互相匡助，克服艰难。5、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和 日常交际中能注意到中外文化的差异。五、教学具体措施1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记10个生词，5个常用句子或者习语。实施：利用“互测及教师 抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中 体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学 活动，吸引和组织他们积极参预。学生通过思量、调查、讨论、交流和合作等 方式，学习和使用英语，完成学习任务。六、教学进度安排Unit 1第一周第二周Unit 2第三周一-第四周Unit 3第四周第五周Unit 4第六周第七周Unit 5第七周-第八周Review and Mid-Test 3 课时第九周Unit 6第H 周第十二周Unit 7第十二周第十三周Unit 8第十四周第十五周Unit 9第十五周第十六周Unit 10第十六周第十七周Review and Final-Test 11 课时第十八周期末复习第十九、二十周初中英语教学计划14本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任 务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学 校能恭敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。3、提高学生听、说、读、写的各项能力。4、培养学生良好的阅读和学习习惯。5、匡助学生树立正确的学习观念、成才观念。二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本” 全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非 常注重话题，每一个单元都环绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、 实际运用三个方面的结合。让每一个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵便 运用。2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第 二学期为UT5单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训 练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习 的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学 校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、 节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。三、学生情况分析本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困 难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往惟独68%摆布，阅读写 作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自 觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀 薄，轻浮之风开始产生，不少学生上课不认真，课后死记硬背，固然有大部份 学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平 衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环 境影响，厌学情绪严重。四、教学措施和要求要求：a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思量问题积极，教学任务能当堂 完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两 头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上 课提出的稍难问题。c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们 认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求无非高。措施：首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。从补习音标 自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等，让学生真正 成为学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英 语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的 兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起 始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜 事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在 自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实 物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参预感知，将实 物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学 法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设 备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解 力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性 学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部份学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将 做如下：（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率 的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落 实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。惟独胸中有教材， 眼中有学生（因人施教），才干运用自如，得心应手，才干有效提高课堂教学效 率。（二）、注重非智力因素开辟是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、 兴趣和习惯等）的开辟，这对后进生尤其重要。因为他们缺乏主观能动性，学 习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或者方法不妥导致成 绩 差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好, 猎奇心强，求知欲高，普通都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地 激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣 味游戏 等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。（三）、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不 是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内 容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的 各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用 系列化教学，方法要灵便多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思量、 勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题 海”战场，如要进行摹拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。五、教学进度（略）初中英语教学计划15一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运 用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高 技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是 learner