语文教学计划模板集锦5篇(整合汇编).docx

语文教学计划模板集锦5篇语文教学计划篇1一、学生状况分析这学期本人担任四年级的语文教学工作。四年级现有15名 学生，其中女生5人，男生10人。学生的思维都相当活跃，个 性张扬。但是班里学生用心性普遍不高，而且后进生比较多。总 体来说，这个班的学生经过三年多的学习，他们的习惯基本有些 好转。大部份学生的学习目的性明确，而且学习用心性也较高。 但有些同学学习很被动，作业没有及时完成，个性是有几个后进 生。他们虽然比较玩皮，我就应要培养他们逐渐改变坏习惯，更 不能仅仅看孩子们的成绩，而就应从他们的做人和做事抓起，以 促进他们的全面发展。为了做好本学期的语文教学工作，特订此 计戈U。二、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇， 其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读 课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次 编排，体现由扶到放的设计思路。1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求， 而且不少课文的思量练习中都浮现“背诵自己喜欢的自然段, 抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优 美二摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做 好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说、2：通过写日记来积累_坚持写日记是积累材料的是最好方式:也是练笔的最途径， 由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。 总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。7 样就让学生 有一个自由表达的空间，也能够写真正的事情。比如：每组织学 生看完一场电影，搞完一次大拂拭都可让学生把当时的情景和 感受用日记的形式写出来。语文教学计划篇3一、学生知识现状：本年级共有学生44人，男生23人，女生21人。绝大多数 学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。部份学 生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、 阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字 数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多 音字。初步学会按部首、音序，检索汉字，看懂意思。能在老师 的引导下，主动参预学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立 识字。能运用学过的词语造句说话，会给部份学过的词语找出近 义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容， 并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主 要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部份学生对短 文能静下心来认真细读，对文中的词句能故意识地深入的体味和 理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况 参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马糊，学习懒惰， 怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特殊是习作能力有 待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行 文中，浮现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。 个别空洞无味，后进生的习作语句不通、不联贯，作文水平还 停留在二、三年级。因此在这学期，我将积极寻觅有效的方法措 施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空 间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部份：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、”培养良好的学习习惯”共2课，指导写好日记，爱护图书2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛， 体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素质，促进全 面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。 继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。 一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是 读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、 句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归 纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的 “小练笔”，让学生摹仿其中的句式、段式、立意、写法等，进 行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、 体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求 灵便多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快 地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。4、 “单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、 朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵， 提高学生的语言实践能力。三、教学目标：1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的 道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。激 发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好 习惯。引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的 熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观。2、继续掌握正确的读写姿式，并养成习惯；养成爱惜学习 用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字、毛笔字的方法；培养积 极发言，专心听讲、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。勤查 实际典，主动识字的习惯。3、培养学生自主预习复习、认真完成作业、有选择地阅读 课外书籍、读书做记号和留心观察事物的习惯。4、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音匡助识字、学习普通 话。5、能准确认读366个生字，能按笔顺正确书写、默写生字 220 个。6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或者一件简单 的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或者观 察 事物后，用普通话说几句意思完整、联贯的话。能就所听所 读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思联贯。能 当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度慷慨， 有礼貌。讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思。7、学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课 文，能复述课文，会分解色朗读课文。默读课文，能不出声，不 指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词 语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情 境，知道课文的大意。学习按要求预习课文。能借助字典学习生 字词，初读课文，提出问题。能阅读程度合适的少年儿童读物， 了解主要内容。8、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把 自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够使用逗号、句号、 问号和感叹号。学习使用冒号、引号、顿号。四、教材的重点和难点：（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观 察事物的习惯。2、能准确认读233个生字，要求学会的220个生字。能按 字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、 流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗 读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境， 知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文， 提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较 通顺，态度慷慨。讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思。（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观 察事物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想至I、 做过的写明白。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、 流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗 读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度慷慨。讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思。五、教学措施：1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标 和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有 计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务， 不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有 利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物 无声，使学生受到德育思想的渗透。3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两 头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才干； 对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地 提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强 词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以 下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓 励学生结合语言环境、联系生活实际或者理解词句的能力，逐步 做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积 累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最时常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅 琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、 读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技 巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。 默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想， 在独立阅读和思量中培养阅读能力。6、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自 我、展示自我的乾坤，也让他们在活动中学会团结、学会协作。 学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们 自主发现问题、解决问题的能力六、教学进度表：周次起止时间教学内容备注13. 1-3. 6培养良好的学习习惯1、走，我们去植树2、第一朵杏花3. 9-3. 133、燕子4、古诗两首练习133 . 16-3. 20练习1单元测试5、苹果里的五角星3. 23-3. 276、最佳路径7、人类的“老师”练习253. 30-4. 3单元测试8、三顾茅庐9、祁黄羊清明64. 6-4. 10 10、公仪休拒收礼物练习3单元测试4. 13-4. 1711、永远的白衣战士 12、“番茄太阳” 13、第一次抱母亲84. 20-4. 2414、我不是最弱小的练习494. 27-4. 30单元测试（复习）105. 4-5. 815、鸟语16、天鹅的故事115. 11-5. 1517、生命的壮歌练习5单元测试 12教材设计了八个专题。挨次是：走遍千山万水、以诚待人、 大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、 故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生 活”还安排有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰 富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，环绕专题组织教材。根据课程标准提出的 “教材资料要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强 了整合性。（导语导学，整合单元资料。精读与略读课文的联系 和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的 目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两 次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察 大自然现象或者搜集资料、调查访问，交流从中的发现或者得到 的启发；也能够做做实验或者搞搞小发明。一个安排在“田园 生活”专 题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、用心地学习。（四）丰富课本资料，拓宽学习资源。每一个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部份。每组 开 头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课 文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文 后有思5. 18-5. 22 18、沙漠中的绿洲19、云雀的心愿135. 25-5. 2920、古诗两首练习6146. 1-6. 5单元测试21、爱因斯坦和小女孩157. 8-6. 1222、宋庆龄故居的樟树23、黄河的主人端五节166. 15-6. 19练习7单元测试17-186. 22-7. 3期末复习|_期末检测语文教学计划篇4一、教材分析：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间 联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事 物的好习惯，将使他们平生受益。本组教材环绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形 式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然神奇 的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察 事物中得到的启示； 爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了 非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课 文世界地图引出的发现，生动地讲述了科学家从生活中的无 意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组 教材中还安排了与专题相关的“阅读链接” “资料袋”，有趣的 “比眼力” 口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记 等内容所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语 文素质是很有利的。本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时子细体味课文的作者是怎 样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开 展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识 世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充 分注意“导语” “阅读链接” “资料袋”等各部份内容的相关性， 有机整合，提高教学效率。教学本组教材可用1213课时。其中，精读课文67课时， 略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累” 1课时，“成语故事” 1课时。本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特 点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位， 让他们成为课堂学习的主人。为了培养学生自主学习的意识，应 斗胆地实践“自主一合作一探索”的教学模式。在教学策略 上，教师要注重体现语文课本身的'特点，以读文本，让朗朗书 声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。二、教学目标：1 .认识15个生字，会写35个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、隐蔽”等词语。2 .正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写题西岭壁；背诵爬上虎的脚全文。3 .正确理解诗句的意思，体味诗中所蕴涵的哲理。积累诗人 的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。4 .了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课 文的主要内容。5 .学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事 物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。6 .积累好词佳句，体味作者运用生动形象的语言表达具体事 物的写作方法。7 .体味科学家勇于探索大自然神奇的执着精神，并能把读后 的感受和同学交流。8 .通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要子细， 要反复地看，多个角度看。9 .引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及 “想到的内容”和“观察的感受”说清晰、说完整的能力。10 .认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学 生倾听和交流的能力。n.在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。三、教学重点、难点：1 .认识15个生字，会写35个生字。2 .正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写题西岭壁； 背诵爬上虎的脚全文。3 .了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课 文的主要内容。4 .学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事 物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。5 .积累好词佳句,体味作者运用生动形象的语言表达具体事 物的写作方法。四、课时安排：6 古诗两首2课时7 爬山虎的脚2课时8 蟋蟀的住宅2课时9 世界地图引出的发现1课时10 园地二5课时 合计：12课时语文教学计划篇5一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8 篇。止匕外，教材后面还附有8篇选读课文，每一个单元包括导语、 课例和语文园地三大部份。在第一单元和第五单元还各安排了一 次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文 化”。二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：1 .识字与写字(1)有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字 法、词典。(2)认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带 生字的词语。(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2 .阅读(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思量。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重 词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体味课文中关 键词句所表达的思想感情。（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的 形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交 流自己的阅读感受。（7）体味逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的普通 用法。3 .习作留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历 过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习 作的快乐。（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内 容写清晰写明白。(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、 冒号、引号等常用的标点符号。4 . 口语交际(1)能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。(2)在交谈中要努力把自己的意思讲清晰；听的同学要认 真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与 人商讨的习惯。5 .综合性学习(1)结合语文学习，观察生活，观察社会。(2)在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参 加。在活动中通过自主、合作、探索，动口、动脑、动手，把活 动表达交流 习作结合起来。三、教学措施(一)、精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任 务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字 任务。使学能比较熟练地，自学字，具有初步的识字能力。注 重培养学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教 学中注意识字和写字的联系外，还要靠时常不断地练习提高写字 的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要 求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要 严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学 重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级 的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避 免以词解词，要鼓励学结合语言环境、联系生活实际或者理解词 句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学好词佳句，加强 语言 的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学自主学习，独立思 考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养 整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学积累语言，努 力体现让学自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最时常、最重要的阅读基 本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间 用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学入 境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本 功，要指导学学会一边读，一边想，在独立阅读和思量中培养阅 读能力。（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学把在 精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师 更应该放手让学自主学习，要环绕课文的重点、难点，凭借课文 前的“阅读提示”，引导学读书、思量、讨论，不要把略读课文 上成精读课文。（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能 力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学斗胆交流， 勇于发表观点、见解，全员参预，共同评价并为他们的写作下铺 垫。（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学乐于表达，加强 习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的 机会，写的机会，多鼓励多表扬。实践活动：语文实践活动要能体现学的自主性，激发学主动 探索的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学的语文 综合素质。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的 综合运用。要充分开辟和利用各种语文教育资源，创造性地组织 丰富多彩的语文实践活动。考练习题，略读课文前有一段连接语，将先后课文连接起来，并 提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安 排有“资料袋”或者阅读链接，以带给课文的背景资料，并丰富 学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分 散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会 写的字，安排在精读课文后，以方格的形式罗列。为了便于复习 检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写” “读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词 语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组 成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字， 200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不认识的 字，浮现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、 语文园地里不认识的字，只在全册第一次浮现时注音，后面浮现 均不注音。选读课文浮现的生字一律不注音。生字注音用圆括号 标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中 的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或者读轻声的字， 随文注音，并在教师教学用书中加以提示。三、教学目标1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体味课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握的主要资料，体味表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清晰、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的 问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技 能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉r是要长期实 践，反复训练的。_2、本着循序渐进，由易到难原则。工注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足 的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、联贯4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这 学期继续让学生每一天写一篇日记引导学生做好语言的积累 指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。5,多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读 书的指导，让学生养成爱读书读好书的习惯6继续做好培优补差工作大力提高中等生。_五、教学进度二（略）语文教学计划篇2本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文 12篇。每一个单元包括导语、课文和语文百花园三个部份，每 单元普通由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题 挨次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华 文化、校园畅想曲。每一个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴 涵着丰富的教育价值。教材的特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培 养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美， 富有文化内涵和时代气息。2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学 习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后 练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由 学生自己选择感兴趣的部份，以学生的实际出发，做到因人而异。3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”， 满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运 用课文中的一些表达方法和写作方法。教学目标： 1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪学生的思想，培养良好的习惯。2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典,有一定的独立识字的能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。4、能用普通话有感情的朗读课文。5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体味含义深 刻的句子6、在阅读中把握的主要内容，揣摩的表达顺序，体味 作者的思想感情，初步领悟的表达方法。7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少 于25万字。9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文 和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作 或者与人交换修改。10、乐于参预讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动, 学写活动计划和活动总结。11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。教学重、难点:认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一 定的独立识字的能力。在阅读中把握的主要内容，揣摩的表达顺序，体味作者 的思想感情，初步领悟的表达方法。能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想 象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或者 与人交换修改。学情分析：经过五学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个摆布。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 指定的课文。会默读课文，边读边思量，提出不懂的问题。能说 出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。 能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物， 能说语句通顺联贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响， 学习上存在着一定的艰难，有的掌握字词较艰难，有的阅读和写 作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。教学措施： 1、激趣，倡导自主、合作、探索的学习方法。2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、 编排语文实践活动。3、提出课前预习要求，布置课前预习。4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。5、正确处理好课内外关系，开辟学生的视野。6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教 学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标 上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规 定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使 用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重 点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课 文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。本学期研究课题：如何提高学生的写作能力采取措施：注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。