《文学理论与文本细读》课程教学大纲.docx

文学理单与文本细读教学大纲课程名称：文学理论与文本细读I课程类别（必修/选修）：选修一课程英文名称：Literary theory and close reading总学时/周学时/学分：32/2/2|其中实验/实践学时：2先修课程：文学理论古代文学中国现当代文学外国文学史后续课程支撑：西方文论中国古代文论授课时间： 星期二3-4节|授课地点：6c402答疑时间、地点与方式：周二57节，行政楼A207课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文。其它（、）：文本创作和评论使用教材：无参考资料：西方二十世纪文论史张首映著，北京大学出版社，1999年版。名作细读孙绍振著，上海教育出版社，2009年版；课程简介：文学理论与文本解读课程，以马克思主义理论为思想指导，通过对国内外文学经典的解读，理解、实践文学理论的结构与方法，从 而对文学创作、文学理论有更深入的理解，以期通过对文学理论的实践应用，用马克思主义立场、观点、方法观察和分析文学现象，帮助学生初步掌握 系统的文学理论知识，树立科学的文学观，在文本细读和原典研读的基础上，领受文学审美滋养的同时，获取品评文学的方式、方法和看待人生、世界 的文学眼光。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1:系统地掌握文学的基本命题和原理，准确识记和表述文 学理论的基本概念、术语和范畴，正确理解作品的内容 和形式，为学习其它文学专业课提供必要的基础理论准 备和相关的学科方法。以德育、美育、智育文化理念融 入，将社会主义核心价值观融入到课程中，发挥文学理 论课程育人价值，培养学生具有正确、科学的文化价值 观。1.具备良好的政治素养、身心素质， 具备人文社会科学素养和社会责任 感，恪守职业道德与规范1.思想品德素质：树立科学的世界观、人生观， 具有坚定的理想信念，热爱祖国，遵纪守法。目标2：引导学生运用马克思主义辩证唯物主义的基本原理，观 察、分析各种文学现象，将文学理论应用于实践中，掌 握听说读写的基本技巧。2.具有文学修养、鉴赏文学能力、较 强的写作能力以及语言表达能力，并 能够从事相关工作。4.具有扎实的专业基础和一定的跨学科知识，掌 握汉语言文学基础理论，了解本学科的发展前 沿。目标3：学会分析、鉴赏和评论文学作品的能力，并学会正确分 析文学创作、文学批评、文学理论中出现的新情况、新 课题。3.具有较强创新创意能力，具有团队 合作、沟通和项目管理能力，能够组 织和协调团队成员开展新闻出版、文 秘、宣传等工作。9.了解文艺学学发展的前沿动态，建立科学文化视 野，并逐步建立科学合理的知识结构，提升自身的人文素质目标4：培养敏锐的学术素养，善于从纷杂的社会现象中找出规 律，理解中西文学理论的异同，增强文化自信、理论自信4.具有国际化视野和跨文化交流与合 作能力，能够在不同职能团队中发挥 特定的作用。11.具有良好的汉语言文学综合素养与应用能 力，较强的审美能力、学习能力、实践能力和创 新能力目标5：做到“博读、勤思、善用”，通过课程的学习，不断提5.具有终身学习与持续发展的意识和 能力.14.具有信息获取、知识更新和终身学习的能力； 具有国际化视野，能够熟练运用外语，具有良好高理论修养、思维能力和人文素质及文学欣赏水平。的跨文化交流能力理论教学进程表周次教学主题授课教师学 时 数教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教学模式（线上/混合式/线下教学方法作业安排支撑课 程目标1新批评-文本许燕转2掌握文本的概念，学会文本分析的基本原则重点：新批评文本细读法难点：悖论课程思政融入点：中国文论的自信线上课堂讲授 +小组讨 论阅读安徒生童话目标一2叙事话语许燕转2提前阅读安徒生童话，学会叙事话语分析重点：叙事话语解读难点：何为话语线下、混合 式：优学院课堂讲授 +小组讨 论课程思政：理解国 家分裂给人民带来 的苦痛，写读后感。目标一3叙事时空许燕转2提前阅读白先勇游园惊梦，重点分析叙事时 空重点：叙事结构难点：空间叙事混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论阅读安徒生童话目标一目标三4叙事模式许燕转2提前阅读安徒生童话，分析叙事模式混合式：优课堂讲授阅读王小波万寿目标四重点：叙事模式应用难点：叙事模式的理解学院+小组讨 论寺5解构与戏仿许燕转2了解后现代主义中小说的创作方法重点：后现代主义的戏仿难点：戏仿与恶搞的区别混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论阅读王小波万寿 寺目标三6戏仿文本许燕转2提前阅读王小波万寿寺，分析其戏仿写法重点：戏仿理论的运用难点：万寿寺的理解混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论阅读爱伦坡窃信 案目标一目标四8精神分析批评许燕转2提前阅读爱伦坡窃信案，进行精神分析重点：精神分析批评理论难点：结合文本开展分析混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论阅读海边的卡夫 卡目标二9精神分析二许燕转2提前阅读海边的卡夫卡重点：梦与解析难点：对梦的解读混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论阅读卡夫卡变形 记目标二10寓言许燕转2提前阅读卡夫卡变形记重点：寓言的叙事特点难点：传统寓言与现代寓言的区别混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论阅读博尔赫斯小 径分叉的花园目标五11小说迷宫许燕转2提前阅读博尔赫斯小径分叉的花园重点：小说叙事结构分析难点：迷宫的分析混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论目标二12诗歌解读方法许燕转2重点了解诗歌解读要点重点：诗歌解读方法难点：悖论、隐喻等方法混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论阅读顾城诗歌目标五14诗歌解读许燕转2重点：学生习作分析难点：经典与习作的分析差异课程思政融入点：讲解诗人创作故事，激发对我 国诗歌抒情传统的了解和热情混合式：优 学院翻转课堂阅读雷雨课程 思政作业：爱国诗 歌分析接龙（优学 院）目标一15戏剧的冲突许燕转2重点：戏剧冲突难点：戏剧结构分析课程思政融入点：讲解现代中国女性独立历史， 了解现代革命意义混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论阅读简爱课程 思政作业：阅读现 代中国阶级斗争与 革命文章2篇目标五16文本的文化批评许燕转2简爱分析重点：族裔批评与后殖民主义难点：后殖民主义与女性主义的结合混合式：优 学院课堂讲授 +小组讨 论准备创作好戏仿文 本目标二目标三目标四课程思政融入点：了解后殖民主义中西方对东方 的刻板印象，激发爱国情怀。合计30实践教学进程表周次实验项目名称授课教师学时教学内容（重点、难点、课程思政融入点）项目类型（验证/综合/设计）教学方式支撑课 程目标7戏仿小说创作许燕转2掌握戏仿小说创作方法要点重点：戏仿小说创作方法难点：母本寻找课程思政融入点：介绍戏仿小说创作方法，引 导学生勇于探索，勇于创新。写作实验，1人完成 1篇小说创作。目标三目标四合计2课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（）思政作业、作品阐述戏仿创作文学评论目标14105目标二44108目标三34155目标四241()7目标五1455总计205030100备注:平时作业评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(O)基本概念掌握程度（权重0.5）概念清楚，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正 确。概念不太清楚，答题错误 较多。解决问题的方案正确性（权重0.3）思路清晰，表述正确。思路比较清楚，作业比较认真， 表述比较正确。思路基本清楚，表述基本正 确。思路不太清楚，答题错误 较多。作业完成态度（权重0.2）按时完成，符合规范，工整、 清晰。按时完成，较符合规范，较清晰、 工整。按时完成，格式较为一般， 工整一般。未交作业或后期补交，不 能辨识，不按照规范执行戏仿创作评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(O)主题提炼（权重0.5）选择母本合理，深刻掌握戏仿 理论和相关文学创作理论，主 题提炼精准，有较高文学创作 价值选择母本合理，较好掌握戏仿理 论和相关文学创作理论，主题较 为鲜明，有一定的文学创作价值针对选择的母本所做的戏 仿基本完成，主题一般，缺 乏文学创作价值选择的母本不合理，无法 理解戏仿理论，所创作的 小说达不到戏仿的目的表达（权重0.5）文字表达流畅，充分支撑戏仿 主题，语言老道文字表达完整，小说情节设计合 理，语言到位按时完成，内容基本全面， 能掌握最基本的文学创作 技巧未提交或后期补交，内容 不完整文学评论评分标准观测点评分标准A (100)B(85)C(70)D(O)主题、概念和理论运用（权重0.6）主题明确，概念清楚，理论运 用精准主题明确，概念比较清楚，理论 运用恰当主题基本明确，概念基本清 楚，有一定的理论运用，但 存在一定的误差主题、概念不清、理论运 用错误结构与表达（权重0.4）结构严谨，表达优美结构完整，表达准确结构基本完整，表达基本准 确结构不完整，表达不清晰