2古诗两首第2课时教学设计26.docx

2也隼愁享学期任教学校：任教学科：授瞟年级：备舞者：课题日期 年 月 日教 学 目标1.认识13个生字，会写7个字。2 .有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3 .激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。重点难点1 .重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2 .难点：体会诗的意境。教具教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。教 学 过 程一、激趣导入，引出诗题。1 .背诵敕勒歌。脍炙人口的北朝民歌敕勒歌描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你 们到风光秀丽的庐山看看。2 .庐山风光录像，引出诗题。学生观看后，谈谈对庐山的印象。庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。 今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布3 .介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的有关李白的资料。4 .读题，解题。齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，想想为什么用“望”不用“看” ？二、初读诗文，读准字音。1 .自由读诗句，借助拼音读准字音。2 .小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3 .开火车认读生字。4 .指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。1 .自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2 .小组交流，互相解答。3 .全班交流，教师解答学生未解决的词语。香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。教学过程生紫烟：“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。4 .在理解词语的基础上试着说说每句大意。四、赏读诗文，理解诗意。1 .赏读第一句。(1)有语气地朗读第一句。指句读，齐读。(2)观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。(弥漫) (3)为什么说是“挂”前川？因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。2 .赏读第二句。(1)有语气地朗读第二句。指名读，齐读。(2)观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天” 的气势。3 .指导朗读，体会诗情。在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。教学过程飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。五、想象意境，背诵诗文。1 .让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。2 .同桌互相背诵。3 .集体背诵。4 .指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。六、记忆字形，指导书写。1 .认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2 .记忆生字。按结构记字。独体字：尺左右结构的字：挂、流、烟。3 .指导书写。让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导书写“流七、总结谈话，课后拓展。1 .这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自 然无限热爱的感情。2 .请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。板书设计反思签名：日期：领导 审阅 意见