湘教小学美术一上《7七彩飞虹》9教案.docx

七彩飞虹自我介绍老师好，我是11号朱艳云，今天我说课的题目是七彩飞虹，首先进行教 材分析。七彩飞虹是湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第七课，在 课程设计上属于“造型，表现”类型课，教材建议在一定程度上要向“趣味性和 活动性”的教学形式倾斜。在教材中呈现了学生做彩虹实验游戏的场景，旨在提 示学习活动的安排，所以我在本课学习中将自然实验与绘画活动相结合，使学生 对七彩颜色进行多渠道的感知，并掌握光色的排列规律，准确辨认并牢牢记住这 几种常用色的名称。学生分析：一年级学生多动、好奇，正处于符号期这一阶段，所以我根据这些特点，通 过尝试与实验，探索与感知，欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己 独特的感受，并尊重、肯定他们的艺术感受，是他们勇于表现自我，提高自信。 根据教材以及学生分析情况，我制订了以下教学目标：认知目标：了解彩虹的色彩排列，认识常用色。技能目标；灵活运用所学知识，画一幅有彩虹的画。能力目标；增加学生的自然常识。感情目标；培养学生对大自然的热爱之情。教学重点；认识常用色，画出一幅带有彩虹的画难点；正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化，在 组织协调的画面，形成独特的韵律美。教法；1、实验结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲，学生多练，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。 学法；主动学习法，举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师 层层深入，启发学生的积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 用具准备；水彩笔、蜡笔，图画本，教学课件教学时间；这个课题分为2课时完成，下面我主要讲述第一课时的教学过程，第 二课时主要为学生的自主表现。教学过程；一、 课前延伸，沟通交流稳定学生情绪，检查学生用具准备情况师生谈话，激趣导入老师问学生见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的？请同学们 回忆并数数彩虹有几种颜色？学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二环节。二、 课堂探究；1、带学生到操场上进行彩虹实验游戏，让学生观察彩虹，对彩虹产生感性上 的认识。2、数一数彩虹有几种颜色：答案是七种，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫。教师介绍这就是彩虹颜色的排列规律，肯定的归纳在导课时留下的悬念。3、回到教室，让学生在彩笔盒里找出与彩虹相应的颜色，并按彩虹的颜色规 律排列，课件演示一一跳动的可爱色彩小精灵，让学生记住这些颜色，并导入课 题七彩飞虹。三、教师小结，拓展延伸欣赏作品如欣赏雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉像童话里的城堡，充 满了神秘的色彩。通过欣赏教材中的作品，引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以 及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。在这个环节里因为学生的年龄还比 较小，不一定能说出很多想法，教师不做过多要求，谈谈即可，主要是要肯定与 众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，是创作流于形式。四、自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？美丽的的彩虹是降落伞的伞顶，美丽的空中河道当学生对彩虹有了认识后，以此为绘画创作的切入点，启发学生大胆想象， 表现出对彩虹的情感以及人与彩虹之间的故事。提出作业要求，学生绘画，教师巡回指导。在这个环节运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力，提高绘画表现 能力。五、总结、评价学生作业，提出希望和未来学习目标。板书设计这堂课的板书设计做到了形象直观、条理清楚，便于学生理解，起到了深化 主题，回顾中心的作用。我的说课完毕，谢谢指导！