部编版语文二年级上册导学案-语文园地.docx

部编版语文二年级上册导学案-语文园地语文园地一教学目标：1 .认识新字，巩固识字写字。2 .积累词语，学会用“有时候”和“在”造句。3 .书写规范汉字，左右结构的字在田字格中占据合理位置。4 .能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。 教学重点：1 .巩固识字、写字，积累词语，学会用“有时一候”和“在”造句。2 .能够把左右结构的字在田字格中合理占位：左窄右宽或左宽右窄。3 .能正确朗读古诗，了解古诗大意。教学过程：一、识字加油站（一）导入新课如果我们要去野外旅行，应该做好哪些准备呢？（二）讲授新课1 .师出示实物图片：手套、地图、帽子、水壶。登山鞋、手电筒、运动裤、指南针。2 .在实物图片上呈现名称。3 .读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4 .小组读。5 .老师检查识字情况。6 .谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。（三）师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，去野外观察大自然，你还会准备什么呢? 二、字词句运用（一）人的行为是由不同的动作组成的，不同的动作表示不同的意思。1.大屏幕上呈现三组词语：（1）迎上去 追上去（2）穿衣裳披红袍（二）学习1 .呈现“白色”的多种多样：雪白 米白 奶白。2 .引导学生发现，白色有很多种，可以用雪、米、奶来区分不同的颜色。3 .呈现“红色”“黄色”“绿色”的分类，小组选择自己最喜欢的颜色，说明 用什么区分。4 .班内交流展示，师生共评。五、日积月累（三）导入老师给大家带来了几句描写风景的好诗名句，想听吗？（四）学习1 .多媒体课件呈现诗句，引导学生欣赏。2 .老师范读。3 .引导学生借助拼音，把诗句读顺、读熟。4 .学生尝试说说诗的大致意思。5 .教师抽查。6 .教师学生评议，纠正个别读错的字音。7 .教师引导学生练习背诵。（三）作业。1 .将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2 .我爱阅读。给爸爸妈妈读画家乡。语文园地五教学目标：1 .认识新字，巩固识字写字。2 .积累词语，猜测词语意思，试着把句子说具体。3 .书写规范汉字，左右结构的字在田字格中占据合理位置。4 .能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。 教学重点：1 .巩固识字、写字，积累词语，猜测词语意思，试着把句子说具体。2 .能够把左右结构的字在田字格中合理占位：左边部件或右边部件长短合适。3 .能正确朗读古诗，了解古诗大意。教学过程：一、字词句运用（一）导入我们学过同音异形字，这次啊，又有“三胞胎兄弟”来认识大家了。（二）学习1.出示第一组词语：山锋，让学生猜测并连线。峰峰4 .给学生提示根据偏旁连线。5 .教师带领学生，明确连线答案。6 .出示第二组和第三组词，小组内交流讨论。7 .小组选派代表展示连线答案，并说明理由。8 .评价拓展。二、字词句运用（-）读一读，猜一猜词语的意思。1 .在上一个环节我们认识了那么多生字，现在“言”和“语”共同的朋友也 想来认识一下大家。2 .课件出示八个词语。3 .小组交流讨论，猜测词语意思。4 .展示评价，明确词语意思。（二）仿照例子，是这把下面的句子说具体。1 .呈现两个例句，集体朗读例句。2 .小组讨论交流，发现两个例句增添的内容。3 .明确句子中需要增加形容词”的”。4 .组内在两个练习句子中任选一个，交流讨论，试着将句子说具体。5 .展示评价，说说自己小组的句子。三、书写提示（一）认识汉字“观、呼、忙、如”。1 .师出示“观、呼、忙、如”。2 .课件演示“观、呼、忙、如”四个汉字笔顺。3 .说说上面四个汉字共有几画。（二）学习观、呼、忙、如”的笔顺及占格。1 .观察课件中“观”字的书写笔顺及占格，偏旁在左，左边短，右边长。2 .按此规则，学生在书中田字格练习书写“呼二3 .观察课件中“忙”字的书写笔顺及占格，偏旁在右，左边长，右边短。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“如二四、日积月累（一）导入今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？（二）学习。1 .多媒体课件播放江雪，引导学生欣赏。2 .老师范读。3 .请学生认真观察图，说说自己看到了什么？4 .引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5 .学生尝试说说诗的大致意思。6 .教师抽查。7 .教师学生评议，纠正个别读错的字音。8 .教师引导学生练习背诵。（三）作业。1 .将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2 .我爱阅读。给爸爸妈妈读骑驴。语文园地六教学目标：1 .认识新字，巩固识字写字。2 .积累词语，读准多音字，能够给句子加上合适的标点符号。3 .了解字族文字的读音特点。4 .积累与“志”有关的名言警句，激发学生的远大志向。教学重点：1 .巩固识字、写字，积累词语，读准多音字，学会加标点符号。2 .了解字族文字的读音特点。3 .能正确朗读与“志”有关的名言警句，了解大体意思、。教学过程：四、识字加油站（四）导入新课同学们喜欢车或者船吗？老师今天带来了一些不同种类的车或者船，大家想了解 一下吗？（二）讲授新课1 .师出示实物图片：轿车、救护车、摩托车、消防车 渔船、货船、军舰、科学考察船2 .在实物图片上呈现名称。3 .读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4 .小组读。5 .老师检查识字情况。6 .谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。（三）师总结并拓展。我们今天又认识了这么多交通工具，回家介绍给爸妈认识好吗？二、字词句运用（一）你能读准这些词语中多音字的读音吗？1 .导入：我们在上个语文园地学了同音异形字，这节课我们来学习一字多音的情 况。2 .课件上呈现八组不同的多音字：盛开 盛饭；床铺 铺路；种子 耕种3 .小组讨论交流各组多音字的读音。4 .汇报展示：将自己小组间讨论交流的结果在课堂上呈现。5 .评价及纠正，教师纠正错误的读音。（二）给句子加上标点符号，再读一读。1 .导入：一个完整的句子不但由汉字、词语，更离不开标点符号，可是有几个标 点符号太调皮走丢了，你能找回来吗？2 .课件上呈现三个未加标点的句子，让学生先来试读。3 .小组讨论交流三个句子应该加什么标点符号。4 .汇报展示：将自己小组间讨论交流的结果在课堂上呈现。5 .评价及纠正，教师纠正错误标点符号。6 .带着标点，正确断句，再读句子。三、我的发现（一）导入我们在一年级下册的时候学过一篇课文叫小青蛙，谁来给大家背诵一下？（二）学习1 .呈现“青”字族文字：清 晴 情。2 .点名学生拼读这三个字，与“青”的读音作比较。2 .引导学生发现，清（qTng）晴（qing）情（qi ng）的读音跟青（qTng） 有关。3 .呈现“巴”“包”“方”，马”字族文字，小组交流讨论，发现读音规律。4 .班内交流展示，发现读音特点，师生共评。六、日积月累（五）导入老师给大家带来了几句“志向”的好诗名句，想听吗？（六）学习1 .多媒体课件呈现诗句，引导学生欣赏。2 .老师范读。3 .引导学生借助拼音，把诗句读顺、读熟。4 .学生尝试说说诗的大致意思。5 .教师抽查。6 .教师学生评议，纠正个别读错的字音。7 .教师引导学生练习背诵。（三）作业。1 .将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2 .我爱阅读。给爸爸妈妈读鲁班造锯。语文园地七教学目标：1 .认识新字，积累字词，巩固识字写字。2 .继续练习用部首查字法查字。3 .根据词语描述的景象,体会句子的优美之处；能够发挥想象进行写话练习o4 .积累民间歌谣，感悟古时劳动人民的智慧。教学重点：1 .巩固识字、写字，积累词语。2 .继续练习用部首查字法查字，练习说话、写话。3 .能正确朗读诗歌，了解大体意思。教学过程：五、识字加油站（五）导入新课同学们都喜欢出去玩，这节课，老师要带大家去四个不同的地方游玩一番。（二）讲授新课1 .师出示海景、沙漠、高原和悬崖四幅图片，让学生说说图片上都有什么。2 .在实物图片上呈现名称。3 .读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4 .小组读。5 .老师检查识字情况。6 .谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。二、字词句运用（-）用部首查字法查一查下面的字，再填写表格。1 .复习回顾部首查字法的步骤。2 .呈现“亏、申、乏”三个字。确定三个字的部首。3 .放手让学生自己用部首查字法查字典。4 .评价及纠正。（二）你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个,跟同学说一说当时的情景。1 .呈现“云开雾散、微风习习”八个词语，请学生齐读词语。2 .小组交流讨论，说说自己最喜欢的词语，组内描述词语呈现的景象。3 .汇报展示：小组派代表说说自己最喜欢的词语场景。4 .补充拓展：师生共同陈述词语场景。（三）读下面的句子，你觉得有趣吗？有趣在哪里？1 .复习回顾雾和风两课。2 .呈现两个句子，让学生读一读，品一品。3 .小组交流讨论，选一个自己最喜欢的句子，说说句子有趣在什么地方。4 .师总结补充。三、写话三、写话（-）导入同学们一定看过猫和老鼠的故事，你能给大家讲一个他们之间发生的事吗？ （二）讲授新课1 .这次猫和老鼠又见面了，他们之间又发生了什么呢？小组讨论：欣赏课本 中的图片，交流讨论自己的看法？2 .指名说。引导学生进行观察，想想小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现 了谁？接下来会怎样？3 .指名评价其他人的奇思妙想？4 .同学们刚才都介绍了自己的想法，那你能不能在方格纸上写下来呢？先想 想小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了猫后又会发生什么。写的时候要注 意：段首空两格；合理运用标点符号，并且标点符号要单独占一格。（三）总结这节课我们写了猫和老鼠的故事，请同学们课后再次修改自己的写话。四、展示台（一）导入同学们学了不少知识，看了不少书，学了不少字，可有鞋子特别容易写错,你能提醒一下大家吗？（六）讲授新课1 .呈现第一组词语“棉被、泼水”等教师引导学生集体学习，发现易错 字和易错点。2 .呈现第二组形近字，第三、四组同音异形字，小组讨论交流每组字的易错 点。3 .展示评价，教师补充说明。（四）总结拓展你在日常的生活学习中积累了不少的易错字，让我们在改错本写一写吧。 五、日积月累（一）导入今天老师带来一首好听的民间歌谣，你们想听吗？（二）学习。1 .多媒体课件播放数九歌，引导学生欣赏。2 .老师范读。3 .请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？4 .引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5 .学生尝试说说诗的大致意思。6 .教师抽查。7 .教师学生评议，纠正个别读错的字音。8 .教师引导学生练习背诵。（三）作业。1 .将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2 .我爱阅读。给爸爸妈妈读数星星的孩子。语文园地八教学目标：1 .认识新字，积累字词，巩固识字写字。2 .积累拟声词和歇后语，了解歇后语的意思。3 .积累与动物有关的成语，了解大体意思。教学重点：1 .巩固识字、写字，积累词语。2 .练习左右结构的字在田字格中占位左右大致相等。3 .积累与动物有关的成语，了解大体意思。教学过程：六、识字加油站（七）导入新课我们在这一本书上学了许多生字新词，这些字有相同的部件，我们来一起总 结一下。（二）讲授新课1 .师出示“厂”字及其图片，让学生说说这个字的特点。2 .呈现带有“厂”的字词。3 .读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4 .小组读。5 .老师检查识字情况。6 .谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。7同样的方法教授“穴”字组词语。二、字词句运用（一）猜猜下面词语的意思，在选择合适的放在句子里读一读。1 .呈现词语，老师提示形声字的构字规律，小组交流讨论每个词语的意思。2 .展示及评价，小组选派代表说明这些词语的意思。3 .教师评价及纠正，明确词语意思。4 .根据意思，选择合适的词语放在句子里。5 .个别学生读。6 .齐读。（二）下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学交流他 们的意思。1 .呈现四个与狐狸有关的词语。2 .请个别学生读。3 .小老师领读。4 .小组交流讨论歇后语的意思。5 .汇报展示：点名学生说歇后语的意思。6 .师评价，明确歇后语代表的意思。7 .齐读四个歇后语。三、书写提示（一）认识汉字“领、败、船、野”。1 .师出示“领、败、船、野”。2 .课件演示“领、败、船、野”。四个汉字笔顺。3 .说说上面四个汉字共有几画。（二）学习“领、败、船、野”。的笔顺及占格。1 .观察课件中“领”字的书写笔顺及占格，说明有的字左右两边宽窄大致相等。2 .按此规则，学生在书中田字格练习书写“败、船、野”。3 .提示学生：先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。四、日积月累（一）导入跟动物有关的成语有很多，你知道哪些？（二）学习。1 .配图呈现成语，引导学生认读。2 .老师范读。3 .引导学生借助拼音，把成语读顺、读熟。5 .学生尝试说说成语的大致意思。6 .教师抽查。7 .教师学生评议，纠正个别读错的字音。8 .教师引导学生练习背诵。（三）作业。1 .将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2 .我爱阅读。给爸爸妈妈读狐狸和葡萄。（3）甩甩头摇摇头2 .小组成员间讨论交流，选一组自己最喜欢的词语演一演3 .比一比，演一演，组内选一名同学来展示。4 .讨论交流，说说这些动作词语会在什么情况下出现或使用。（二）我们的日常生活也是丰富多彩，有时候，我们不同的情况下会表现的不同。1 .呈现两组句子，让学生发现句子中出现频率最高的词。2 .找出两个句子仿写的关键字“有时候”和“在二3 .小组讨论交流，选择两者中任意一个词造句。同时对学生提出明确要求：“有 时候”必须是同一个对象的两种状态或情况；“在”是同一个对象的两种状态或 情况。4 .小组展示自己的句子，评价修正。三、书写提示（一）认识汉字“作、法、者R、别”。1 .师出示“作、法、都、别”。2 .课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。3 .说说上面四个汉字共有几画。（二）学习”作、法、都、别”的笔顺及占格。1 .观察课件中“作”字的书写笔顺及占格，偏旁在左，先写左边，左窄右宽。2 .按此规则，学生在书中田字格练习书写“法北3 .观察课件中“都”字的书写笔顺及占格，偏旁在右，先写左边，左宽右窄。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“别、四、日积月累（一）导入今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？（二）学习。1 .多媒体课件播放梅花，引导学生欣赏。2 .老师范读。3 .请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？4 .引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5 .学生尝试说说诗的大致意思。6 .教师抽查。7 .教师学生评议，纠正个别读错的字音。8 .教师引导学生练习背诵。（三）作业。1 .将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2 .我爱阅读。给爸爸妈妈读分不清是鸭还是霞。语文园地二教学目标：1 .能借助字典，运用部首查字法的方法查字。2 .日积月累，积累名言名句。教学重难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教学过程：一、查字典（一）谈话导入同学们，在我们一年级的时候学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首 查字法查字典。（二）认识字典怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字 典必须在字典中找到部首检字表，它包括：部首目录和检字表两部分。（三）学习查字典1 .出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。2 .练习查部首。在部首检字表下面的部首目录中找出相对应的部首的画 数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。3 .以“狐”字为例，学习部首查字法的具体步骤：确定字的部首，根据部首的笔画在部首目录中找到这个部首及它在检字 表中的页码；根据所查的部首所在的页码，在检字表中找到这个部首，除去部首外，数 清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的 页码；按页码在字典中就可以找到这个字了。（四）巩固练习1 .课件出示生字“葡、紫、笨、酸”。让学生用部首查字法查字，一边查一边填 表。2 .拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读 音。（五）小结字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识 和字，都可以请教它，希望同学们能跟它成为好朋友。二、日积月累（一）导入老师给大家带来了几句好诗，想听吗？（二）学习1 .多媒体课件呈现诗句，引导学生欣赏。2 .老师范读。3 .引导学生借助拼音，把诗句读顺、读熟。4 .学生尝试说说诗的大致意思。5 .教师抽查。6 .教师学生评议，纠正个别读错的字音。7 .教师引导学生练习背诵。（三）作业。1 .将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2 .我爱阅读。给爸爸妈妈读十二月花名歌。语文园地三教学目标：1 .认识新字，巩固识字写字。2 .积累课内外学到的词语，区分同音异形字的用法，学会用“一边一 边”造句。3 .能够在方格纸上规范写话。4 .能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。 教学重点：1 .巩固识字、写字，积累词语，学会用“一边一边”造句。2 .能够在方格纸上规范写话。3 .能正确朗读古诗，了解古诗大意。教学过程：二、识字加油站（二）导入新课老师知道同学们都有自己的兴趣爱好，你能跟大家说一下你的爱好是什么 吗？（二）讲授新课1 .师出示情境图片：弹钢琴、画图画、滚铁环； 练舞蹈、捏泥人、荡秋千； 唱京戏、下围棋、滑滑梯。2 .在情境图片上呈现名称。3 .读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4 .小组读。5 .老师检查识字情况。6 .谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。（三）总结拓展。我们今天又学会了这么多新词，你还喜欢什么呢？二、字词句运用（一）比一比，填一填1 .导入新课汉字王国是个奇妙的世界，他们的音相同，形却不同，义更不一样。2 .讲授新课（1）呈现汉字，区分用法。园圆；只支；带戴；进近（2）填写书上空格。（3）形近字组词。3 .你还知道哪些同音异形字？（二）读一读，想一想，用加点的词说句子。L课件呈现三组句子，请小组内互相读一读。2 .组内交流，这个三个句子有什么共同点。3 .明确“一边一边”表示两个动作同时进行。4 .让同学们自己在本子上练习造句，先在组内练习造句，再在班内展示。5 .师生评价交流。三、写话（一）导入玩具是我们最喜爱的“朋友”，请把你的朋友介绍给大家。（二）讲授新课1 .小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？2 .指名说。引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的 玩具。3 .指名评价其他人介绍的玩具具体从哪些方面讲的？4 .同学们刚才都介绍了自己的玩具，那你能不能在方格纸上写下来呢？先用 一句话概括你的玩具怎样的，还可以说说怎么玩。不过写的时候要注意：段 首空两格；合理运用标点符号，并且标点符号要单独占一格。（三）总结这节课我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后再次修改自己的写话。四、展示台（一）导入同学们学了不少知识，看了不少书，你都有哪些积累呢？老师做了一个积累 卡，请同学们来看一下。（二）讲授新课1.呈现不同形态“水”的词语，请学生认读:白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2,呈现形容“花”的词语，请学生认读：含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园3.呈现高尔基的名言，请学生认读：书是人类进步的阶梯。（三）总结拓展你在日常的生活学习中积累了哪些字词语句？来给大家展示一下。五、日积月累（一）导入今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？（二）学习。1 .多媒体课件播放小儿垂钓，引导学生欣赏。2 .老师范读。3 .请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？4 .引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5 .学生尝试说说诗的大致意思。6 .教师抽查。7 .教师学生评议，纠正个别读错的字音。8 .教师引导学生练习背诵。（三）作业。1 .将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2 .我爱阅读。给爸爸妈妈读王二小。语文园地四教学目标：1 .认识新字，巩固识字写字。2 .积累语言，发展学生的想象力；能够根据上下文语境猜测词义。3 .能够根据情况学写留言条。4 .积累与风景有关的名言俗语。教学重点：1 .巩固识字、写字，积累词语。2 .能够根据情况学会写留言条。3 .积累名言俗语。教学过程：三、识字加油站（三）导入新课同学们出去旅行过，是乘坐什么交通工具出去游玩的呢？你坐过火车吗？你 见过火车票吗？（二）讲授新课1 .师出示火车票。2 .认读火车票上出现的字词。3 .读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4 .小组读。5 .老师检查识字情况。6 .谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。（三）总结拓展如果下次我们再乘火车，请你把火车票收集起来，认一认上面的字。二、字词句运用（一）下面的事物像什么？看谁说得多，想的妙。L老师带来了一些字词朋友，大家想认识一下他们吗？2 .呈现“弟弟的鞋”和“爸爸的鞋”实物图片，询问学生像什么？弟弟的鞋像鸟窝。爸爸的鞋像小船。3 .呈现“柳条，云朵，群山，椅子，路灯，爷爷的胡子”图片，激发学生想 象力，询问学生这些事物像什么？鼓励学生大胆发言。4 .提示学生想象要有根据，要符合情理。（二）联系上下文，你能猜出加点词语的意思吗？1 .课件呈现句子，请学生自由读句子。2 .给句子配合适的插图，让学生看着插图再读句子。3 .组内交流讨论加点词语的意思。4 .鼓励学生发表自己的看法。5 .师明确词语意思。三、写话（一）导入同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设： 给爸爸妈妈打电话。）如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给 爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（二）教授新课留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来 分析一下留言条的内容与格式。1 .请同学们自主地阅读留言条及旁边的提示语。2 .汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在 留言条中找一找。3 .通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（留言对象，事情，留 言人及时间）4 .仔细观察一下，都写在什么地方？（三）拓展运用1 .小组交流讨论，选择一种情况，合作学写留言条。2 .全班交流：写后读自己的留言条3 .比一比，评一评，看哪组写得最好。4 .想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。5 .同桌互读互评。四、我的发现（一）导入世界是五彩斑斓的，白色有许多种，红色有许多种，黄色、绿色也是多样。