二年级上册心理健康说课稿-第十一课 不当“小马虎”｜北师大版.docx

二年级上册心理健康说课稿-第十一课不当小马虎”I北师大版前S不当“小马虎”是北师大版二年级上册心理健康课程中的第十一课，主要 讲解了如何避免成为“小马虎”，养成良好的习惯和细心的态度。本文旨在对这一 课的内容进行深入的解析和阐述，帮助教师更好地完成这一课程的教学任务。一、教学目标通过本课程的学习，让学生了解以下几个方面：1 .了解成为“小马虎”的原因和危害性；2 .学会修养自己、改正错误的方法；3 .培养良好的习惯和细心的态度；4 .提高自觉性和责任感。二、教学重点1 .学习修养自己、改正错误的方法；2 .培养良好的习惯和细心的态度。三、教学难点1 .如何让学生真正认识到“小马虎”对自己的危害；2 .如何让学生养成良好的习惯；3 .如何让学生理解“缺陷管不了，但缺点可以改变”的道理。四、教学准备1 .课件：PPT或者其他工具，用于辅助教学；2 .小黑板和粉笔：用于临时记录和解释重点内容;3 .面部表情卡片等教具：用于帮助学生在情感上更加深刻地理解课程内容；4 .活动材料：用于让学生通过活动深入了解课程内容，比如手工、绘画或者拼 图等。五、教学内容和方法1 .导入（5分钟）老师先与学生打招呼，然后以一个简单的问题开始导入：你们觉得自己是一个 好学生吗？然后让学生议论一下。进一步引导学生探讨什么是好学生，什么是不好 的学生。2 .展示实物（5分钟）老师展示一张破旧的、折扇状态的书本封面，让学生描述这张照片的感觉。然 后老师会说这样的书本封面是不好的，因为它显得不细心，其实这只是一种细节性 的错误，却会让使用者的感觉不佳。3 .观看视频（10分钟）老师播放一段关于“小马虎”危害的视频，这样会让同学更有感觉。学生通过 学习视频中“小马虎”的例子，观察和分析自己平时的错误行为，提高自己的警惕 性，认识到不细心的行为给自己及他人带来的危害。4 .小组讨论（10分钟）老师分成45人一个小组，让同学自由发挥自己的想法，讨论怎样才能避免成 为“小马虎”。教师可以适当引导学生，帮助学生理清思路，为自己的观点提出明 确的逻辑，效果相当不错。5 .个人思考（5分钟）让同学在家里或者在学校自由发挥，思考自己哪些不良的习惯可能会“小马虎” 他人。教师可以要求学生将自己的作业和生活场景拍照，并进行呈现。6 .活动任务（20分钟）教师会在课堂上安排一些互动活动。例如：让同学们在桌子上吊起一些带字的 气球，这个任务不仅考验大家的细心程度，也考验大家的团队协作意识和自我管理 能力。任务要求气球和桌子之间不能接触，以免弄坏气球，同时气球不能被孔隙卡 住，以免气球跌落。7 .思考总结（5分钟）提醒同学们：无论什么时候，都不能不专心，不细心。提醒同学们：注意自己 的思想，及时改正自己缺点。六、教学后记通过这次课程的学习，学生们对自己常犯的“小马虎”之后更敏感了。不仅如 此，还给学生树立了积极的生活习惯，激发了他们自我完善的动力，同时也让学生 找到了自我认知上的提高，养成了良好的心理管理意识。通过对这堂课的教学，我认为关键在于让学生从自身着手，使用多种教学方法, 包括互动、攀比、举例、激发学生兴趣等等，让同学们学习、思考和活动的方式更 加有趣和多样化。