基于创新创业能力培养的铁道机械化维修技术专业课程体系研究与实践.docx

基于创新创业能力培养的铁道机械化维修技术专业课程体系研究与实践 摘要：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，铁道机械化修理技术专业不仅要培育能操作运用及驾驶铁路大型养路机械、具有维护与修理铁路途路实力的技术技能型人才，而且要以学生创新创业实力培育为目标，构建完整的专业课程体系。文章结合自身工作阅历，就如何实现铁道机械化修理技术专业的专业课程与创新创业实力培育的教化目标的融合进行探讨分析。 关键词：创新创业实力；铁道机械；课程体系；探讨实践 创新是一个民族进步的灵魂。作为培育应用型人才的高等职业院校，要把培育学生创新创业精神和实力作为一个重要的探讨课题，实现创新创业教化与专业教化的有机融合，体现职业教化培育应用型人才的目标。如何将创新创业实力培育的教化目标融入专业课程体系，是当前每所院校应仔细思索的问题1。 一、课程体系探讨 课程体系开发理念 黑龙江交通职业技术学院铁道机械化修理技术专业始终秉持创新创业的教化理念，以学生为本，从学生角度动身，重视创新创业精神的培育，让学生对职业、工作和自身有明确的定位。基于這一理念，该校开发了铁道机械化修理技术专业的课程体系。 课程体系构建 铁道机械化修理技术专业课程体系是由职业基础课程模块、职业核心课程模块、专业实践课程模块、专业拓展课程模块构成的柔性化课程框架结构2。 职业基础课程模块主要包括大型养路机械电子电路基础、铁道概论、大型养路机械液气压传动、柴油机的构造与修理、铁路信号与通信设备等职业通用基础课程。职业核心课程模块主要包括配砟整形车、钢轨打磨列车、轨道动力稳定车、铁路大型捣固设备与运用、铁路大型清筛设备与运用等专业核心学问与技能课程。专业实践课程模块主要包括大型养路机械液压元件拆装、柴油机实训、钳工实训、大型养路机械驾驶模拟操作实训、小型养路机械运用、顶岗实习等一系列基于企业工作过程的行动体系课程。专业拓展课程模块主要包括老师将行业内的新技术、新设备、新工艺、新成果转化为教学内容的跨界课程，通过举办各级各类创新创业竞赛，培育学生的创新创业精神和提高创新创业实力的“双创课程”，还包括职业素养与体验、文化创意等与行业、企业和产业发展改变相融合，与信息化、国际化发展需求相适应的课程等。 二、课程体系实践 建立开放性课程选修机制 创新创业教化的核心是培育人的开拓性思维，这就确定了学校的课程设置应具有肯定的敏捷性和开放性。因此，该校建立了敏捷宽松的课程选修制度。第一，打破年级界限，允许本专业学生依据自己爱好、学习实力和将来发展方向，跨年级选修本专业的专业拓展模块课程。其次，打破学科界限，允许学生依据自己的实力，跨学科选修其他专业的课程，帮助学生突破某一学科或领域的局限，开阔学问视野，培育开拓性思维。 构建学生立体化学问网络 为构建学生立体化学问网络，要将创新创业教化融入专业教化，构建服务于中国铁路发展，符合铁路养护修理行业人才培育要求，适应学生创新创业精神培育的课程结构。黑龙江交通职业技术学院结合本专业两大主要就业工作岗位及两个工作岗位的典型工作任务，确定了每个典型工作任务对应的学问与技能要求，并参照大型线路机械司机国家职业标准，最终设定了四个课程模块。四个课程模块的设定有利于帮助学生快速驾驭铁路大型养路机械的机械、液压、电气、激光四方面的内容，构建完整的综合立体化学问网络。 广泛运用现代化信息技术 信息时代给教化注入新的朝气和活力。高职院校培育的应用型人才必需具有创新思维实力，并能运用信息化手段获得和更新学问的高素养技术技能型人才。随着时代的发展，教学资源已从传统的黑板、粉笔、教材、挂图等转变为多媒体、互联网、虚拟现实等。因此，老师要充分利用这些现代信息技术，满意学生对不同类型教学资源的需求。例如，课堂上运用微课、慕课、翻转课堂、在线课程等教学资源，激发学生的学习爱好，便利学生敏捷学习，培育学生的创新思维与创业实力。 参考文献 1彭文博，尹新明，李冠峰，等.创新创业教化课程体系建设的探究与实践J.创业与创新教化，2022，1：55-57. 2雷园园.地方高校创新创业教化课程体系的构建J.科技创业，2022：30-32. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页