班级管理教师的心得体会范文.docx

班级管理教师的心得体会范文班级管理教师的心得体会范文1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主 任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。 一个良好的班群众对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。 十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得就应从 以下几个方面进行班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围能够对学生的学习和成长有着很大的帮 忙。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己 是班群众中的一员，热爱这个班群众，就务必让孩子觉得无论成 绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的 关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建 立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值 日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。 在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个 学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好 的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、 优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面, 还能够锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样 们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹， 在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只 要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做 个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有 进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都 取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微 之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。四、做一个勤快的班主任俗话说："一勤天下无难事;作为班主任，要比别的教师多 留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将 他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求 自己”勤快:勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个 不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班 规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学 生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学 生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些 “勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班 主任要努力做到“勤"，班主任需要充当许许多多角色，有人说班 主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最 小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的.成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教 育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。五、用一颗平等的心对待每位学生在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师 的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对 学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤 其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都 公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学 生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的 上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优 生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的 心。六、让学生养成写日记的习惯作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举 足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生 的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢？我认为最好的方法 是培养学生养成记日记的好习惯。写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长 过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。 于是，我在班级中建立了冬雪岛循环日记，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的 思维，锻炼了他们的动手能力！以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：”他山 之石，可以攻玉。"作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”, 但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要"匠师们"的精 心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美， 用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们 的聪明才智，成为一名出色的班主任！班级管理教师的心得体会 范文4对于学前教育专业我有多年教学经验，但担任学前教育专业 的班主任工作才刚刚开始。所以，在这方面虽算不上经验之谈， 但却是我在这几周班主任工作中的所见所感。在教育工作中，我 认为班级管理是一个热点，尤其在职业学校，学生这一群体有他 的特殊性，这种特殊性决定了职业学校的班级管理的难度相对其 他学校的班级管理难度更大。下面我就班级管理方面谈一谈粗浅 的看法，愿能起到抛砖引玉的作用。“没有对学生的爱心，就不可能对学生进行真诚的教育。” 假如我们对学生没有爱心，也就不可能去关心学生，更不可能对 学生勤于观察，当然也就不可能发现学生身上存在的问题，更不 可能对学生进行及时的、必要的、有效的批评教育和指导，也谈不上帮助学生排忧解难了。对待学生偶尔所犯的过错，尽量采用 善意的态度，用委婉含蓄的方式向学生提出指正的要求，远比我 们班主任不分青红皂白不留情面的批评来得效果显著，这点我深 有体会。因为我性子急，发现学生有什么事情我都是直接地指出， 改变方式后，觉得效果更好。学前教育专业的学生大多是女生。在我的班级中有这样一位 同学，是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌， 屡次触犯校纪校规，基本面临快要退学的边缘。知道这些事情之 后，我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他，发现这个 孩子是孤儿，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，没时间去 关心她。她缺乏家庭的温暖与长辈的关爱。其次在学校里，可能 也没有受到老师、同学很多的关注，反而因为早已养成的坏行为 习惯而导致老师、同学的嫌弃。所以在来校报道安静了几周后， “狐狸尾巴”全部暴露，状况非常危险。我在了解情况之后，利 用晚上值班时间，把她叫到只有我一人在的办公室，请他跟我面 对面坐下，诚恳地帮她分析了好的现状，晓之以理，动之以情。 同时表态对她以往所犯的错误既往不咎，同时根据她本人的特长, 委以班级体育委员的重任。在我每次的晚自习值班中，我总是会 跟她进行及时的思想交流与生活上的关爱。慢慢的，她本人的态 度、表现都在改观，同学们从原先对班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了这位同学。而且我惊喜地发现，自担任 体育委员以来，她以身作则，自觉遵守班级管理制度，起到一个 班干的表率作用。在她的感召力下曾经象她一样的吊儿郎当的学 生也不甘落后，生活、学习态度也有了明显的转变。看到这一切 进步，作为班主任的我真是喜在心里，乐在眉梢。所以说基本上每个学生都有某一个方面发展的潜能，都有自 己的优势和弱势。因此在教育过程中，作为学生在学校最亲密的 人一一班主任，尊重每一个学生的个性与尊严，关注她们的成长， 对学生的健康成长是有着积极而无法估计的价值。把关怀贯穿在 每一个教育环节中，为职业中学的学生营造一种和谐、温馨、舒 适的学习环境，对促进她们健康成长，是有着积极的意义的，给 她们的成长营造一片生命的绿洲I,那么相信我们的中职生中将有 更多的人成为建设和谐社会的高素质人才。古话说得好：“没有规矩不成方圆”。在班级管理过程中还 要加之以适当的强制。对于班级管理，如果没有一套行之有效的 管理制度是难以维持的。我觉得适当的合情合理的惩戒手段的采 用是必要的。但是，由于班主任经验较少，怎样制定一套适合学 生又行之有效的管理制度，还是没能妥善解决的问题。目前我是 根据班级情况、学生年龄特征、心理特征等，参照中学生日常 行为规范来制定班级管理制度，先交给班干来讨论确定，再由学生参与了班规的制定，一旦出现问题，她们就会心甘情愿地接 受“处罚”，避免了作为班主任工作的被动。总之，我们的班级管理方式还有待于我们广大一线的班主任 教师去探索、去改进。我们工作努力的方向是：将学校班级的要 求内化为学生的要求，管理班级的最终结果是希望我们的学生自 主管理班级。在工作中与学生进行心与心的交流，感化学生的心 灵，塑造她们健康的人格、为建立正确的人生观、价值观奠定良 好的基础。爱学生、宽容学生而不纵容学生。我想我会在以后的 班主任工作中体会学生的点滴进步，慢慢的成长。相信精彩会体 现在生活的每一天。班级管理教师的心得体会范文5管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细 心，也需要创造。尤其是随着社会的发展，学生对班主任也提出 了更高的要求。下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些自认为 有些创造性的管理方法。一、沉默是金。俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看 个案例。案例：我现在所带这个班有名学生叫王某，听说小学时就算 是个人物，而且人长得也比较高大，最初我就知道他会成为我工 作中的一个重点。之后的相处也证实了这点。：脾气聚，经常违反纪律，个性极强，常与外班不自觉的一些学生来往。开始时，我 对他除了说教。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室， 但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看 着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知 道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变 化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下 头，偶尔抬头瞟我一眼，我知道他在窥测我的内心，但我还是很 平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也 更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：”你可以走了。"他抬 起头惊讶地望着我。”你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走 To但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后 来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。后来， 他是个好学生。分析：沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老 师的心。适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。二、顾左右而言他。案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发 出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般 的语气关切地说：“你辛苦了，快吃假！”学生都笑了，那个同学 也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯 错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？三、收回权利。案例：班上有四组，每组轮流值周，组长全权负责。有一小 组完成值周任务情况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。 指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一 名有能力的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原 来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个 人似的。分析：收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同 学冷静下来，分析自己的不足。适用范围：心理承受能力较强的学生。把班级建成一个朝气蓬勃、积极进取的集体，是每位班主任 苦苦探索和孜孜以求的目标。而班主任和学生之间应该保持怎样 的距离，众说不一。我在多年的班主任工作中潜心研究初中学生 心理，认为班主任和学生各是剪刀的一叶，班主任和学生的距离 就是“剪刀差”。初一年级是学生对中学生活的适应期。新的学校、新的环境、 新的教师、新的同学，一切无不从“新”字开始，同时也是新的风 气、新的习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好，极有 利于养成良好班风，良好的学习习惯。因此，在和学生的交往上， 要做到”离多接少;此时的学生，大都愿意把自己的长处、优点 显露给教师，而不良习惯在新环境中处于自我抑制的隐蔽状态， 不敢冒头。学生也愿意在师生共同制定的班纪班规中约束自己， 展露才华。这段时期班主任在了解学生，学生也在了解班主任， 他们通过班主任处理每一件事的方法来摸清班主任的脾气。班主 任此时应和学生保持“离多接少”的距离，对学生严而有方、严而 有度，让学生觉得老师很严。这一时期中，班主任认真带领学生 做好班级的每个第一次，形成良好的开端，对以后的工作大有裨 益。到初二年级，学生进入初中生活的转折期。随着学生对环境的熟悉,自身的缺点、毛病也开始暴露,松懈情绪出现,同时从生理心理上已基本跨入青春发育期，学生情绪不稳定，动荡分化 较为剧烈。学生对教师的态度也发生明显的变化。此期的班主任 和学生间的距离，已不再是初一那样“离多接少”，而已在相互了 解中逐渐缩短，形成一种"若即若离”的距离。对学生的教育本着 晓之以理、动之以情的原则，让学生觉得老师虽严，但严而有据， 严而有爱。在工作中能洞察学生的思想变化，想学生所想，急学 生所急，及时为学生排忧解难，引导学生走出误区，进一步提高 班主任在学生中的威信。初三的到来，对学生而言是人生道路的转折期。他们渴望得 到教师的理解与信任，尤其是教师的支持与鼓励，这一时期绝大 多数同学对学习有一种紧迫感，学习压力和心理负担均较以往增 大。此时班主任应和学生多接触、多谈心、多理解，保持”离少接 多"，缩短师生之间的距离，站在学生的角度去思考，走到学生中 间和他们打成一片，建立亦师亦友的亲密、和谐、平等的关系。 教育中掌握"以教为主，教训结合”的原则，讲究工作方法，注意 营造良好的教育氛围。"感人心者，莫先乎情”，此时班主任工作 更应细致深入，从关爱学生出发，与学生推心置腹地交谈。让学 生感到师爱的温暖，体验到被信任和被尊重的幸福感，对班主任 产生由衷的尊敬和爱戴，并乐于接受班主任的要求和指导，使班 主任真正成为学生人生道路上的朋友和指导者。从初一到初三，班主任和学生之间由不了解到逐渐了解，再 深入了解的整个过程，班主任和学生之间的距离也经历了最远、 渐近到最近的变化，这就像一把张开的剪刀，班主任和学生各是 剪刀的一叶，剪刀张口最大处，两刀叶相距最远，处在初一，师 生距离最远；慢慢随着岁月的推移，两刀叶之间距离缩短，师生也能够做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。透过相互间的沟通，师生得以意见交流、才能够联络感情、 化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥 潜能，到达的学习效果。但在沟通中，我认为教师就应注意以下 几点：1、沟通，但要与要与学生持续适当的距离。如果和学生的关 系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生 中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点 小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的 空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往， 势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在 真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生持续距 离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长 大。2、让学生养成写日记的.习惯，自己认真阅读、认真批改。 很多学生会把自己的心事，对校园、对班级和对同学的一些看法 和推荐、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学 生思想、了解班级动态的方式。自己在批改周记的时候，也应当 真诚地与学生交流，个性是在学生有思想上的困惑、学习上的困间距离逐渐缩短；到初三结束，刀叶交叉并拢，相距最近。在对 学生了解得越来越深的过程中，班主任对学生的教育如丝丝春雨, 润物无声，已深深浸入学生的心扉，班主任也已成为学生的知心 朋友。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班 主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到： 所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平 等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师 ”无为而治”！难的时候，要及时帮忙学生，让他们明白这些困难有老师来跟他 们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬 他们，帮忙他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激 励教育的重要资料。实践证明，表扬和鼓励能够帮忙学生重新认 识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的勇 气。我的具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不 同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进 心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改善。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励 学习用品；在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而 要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想 一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做 事，在那里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些 不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时 召开班会来教育学生，证明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生就应做的，哪些是不就应做的，还要让全体学生共同来 抵制这些不良行为。还有，就应让学生有竞争的意识，要有忧患 意识，要适当地给学生树立对手，透过开展各方面的评比来提高 学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主 任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错 误的时候，能够直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。 若有必要能够给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明 白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹， 甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠 狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们仿佛 理解了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得 生疏了。之后，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地 沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也明白是 做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。 所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下， 然后个别交流，指出其不足。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语日：“他 山之石，能够攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们” 的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更 完美。班级管理教师的心得体会范文2这几年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼， 现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的 启发。1、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡 事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良 好习惯上，首先是利用品德课学习学校规章制度，提醒学生做好 上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐 渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 其次是让学生养成一些写作业、读书的习惯。比如：每天中午给 学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另 外我利用班级2、培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性 才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，结合学校 的各项规章制度和一年级的学生实际，通过每天的品德课不断地 向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看 流动红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足， 是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使 学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐 步形成一个健康向上、团结协作的班集体。3、培养有管理能力的小干部。部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。 一年级学生年龄小，能力强的'也不多，所以我着重培养了班干3 个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育 委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当 天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到， 锻炼他们的能力。班级管理4、平时加强与家长的联系。一开学我就把家长的手机号写在花名册上以便联系，也把自 己的电话也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。 当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一 旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是 及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和 配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工 作，我感到很欣慰。一个多月很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到， 应该说学生还是比较听话的。学生们基本上能按时上下课，作业 大都能按时完成，个别调皮的慢慢适应了上课的节奏，能跟上班 集体的步伐。我会把这样的状态保持下去，在工作经验上会不断 总结，更好的为可爱的孩子们服务，因为他们是祖国的未来！的 读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静， 也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他 们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读 书，不可以离开自己的位置，而且每天都有班长和副班长管理。 班级管理教师的心得体会范文3班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主 任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。 一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。一、创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的 教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自 己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当 合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生 大胆的创新。当学生犯错误或故意"捣蛋"时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完 善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪， 激发表现热情。多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对 于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重 新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古 怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失 去信心，所以不能安心学习。最近几年受经济浪潮的影响，学生 队伍中又多了一个庞大的群体一一留守儿童，他们的境遇甚至比 单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时 连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助， 每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思, 让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使 孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这 是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是 我们教师责任心的源泉。古人云：”亲其师，信其道、教师的爱 一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的 关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯著名教育家？叶圣陶先生说过："什么是教育，简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路 人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯， 为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大， 他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最 佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家 庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守 纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的 开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄 特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的 喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书， 会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探 索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清 美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交 上朋友。三、细心扶持学生步入人生之旅班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣 儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺 点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去 拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面 把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他