《廉颇蔺相如列传》教案.docx

C.古今异义（在此只列出古义）拜为上卿（授予官职）欲勿与，即患秦兵之来（忧虑，担心）请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼）臣所以去亲戚而事君者（离开）（近亲及姻亲）请指示王（指给看）于是相如前进缶（上前进献）宣言日：我见相如，必辱之（扬言，到处说）布衣之交（平民）D.词类活用a.名词作动词：舍相如广成传舍（安置住宿）左右欲刃相如（用刀杀）乃使从者衣褐（穿）b.名词作状语：而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）故令人持璧归，间至赵矣（从小路）c.使动用法：完璧归赵（使完整）秦王恐其破璧（使破碎）宁许以负秦曲（使承担）毕礼而归之（使回去）d.意动用法：且庸人尚羞之（以为羞耻）先国家之急而后私仇也（以为先；以为后）e.形容词作动词：严大国之威以修敬也（尊重）不知将军宽之至此也（宽待）E.特殊句式a.判断句:廉颇者，赵之良将也和氏璧，天下共传宝也我为赵将b.被动句：而君幸于赵王秦城恐不可得，徒见欺c.倒装句：宾语前置：何以知之定语后置：求人可使报秦者介宾短语后置：拜送书于廷（解说：在学生归纳的基础上，教师纠正错误，强调重点，帮助学生牢固掌握这 些基础知识。）提问：课文按什么顺序写了几件事？明确：按时间顺序写了三件事：完璧归赵、港池相会、廉蔺交欢。课文也就 自然分成二部分。''提问：这三件事充满了矛盾冲突，能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗？明确：“完璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争；“港池相会”写的是辱赵与尊 赵的斗争；“廉蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节，刻画 人物，而所有这些矛盾又都挂在对秦斗争这条主线上。学习这篇课文要始终抓住 这个重点。板书：完璧归赵诈璧与存璧的斗争濯池相会辱赵与尊赵的矛盾廉蔺交欢私怨与国事的矛盾提问：文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。全文贯串了怎样的矛盾？明确：全文贯串了互相交织的两种矛盾：一种是赵国与秦国的矛盾，一种是 廉颇与蔺相如的矛盾。一开始，秦恃强讹诈，赵国处境危急，矛盾十分尖锐。廉蔺二人一切为了自 己的国家，彼此间并无私人恩怨。而后，随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓 和，蔺相如地位的不断上升，廉颇同他的矛盾便日益紧张。蔺的退让忍辱感动了 廉颇，二人终于成了刎颈之交，矛盾消除，共同为国效劳，赵、秦间的矛盾也趋 隐伏。四、学习“完璧归赵”部分提问：（检查预习）这部分可分几层？列出情节提纲。明确：可分三层：（板书）（1）第12段：简介廉、蔺（2）第3段：秦王求璧（事情的起因）（3）第411段：决策入秦缪贤荐贤（4）智斗秦王 决策入秦（5）完璧归赵毕礼而归章台刺秦（6）事情的经过：迫秦斋戒（7、8）从者归璧（9）廷斥秦王（9、10）五、讲析“完璧归赵”之第一层（也可单独作为一部分）1 .疏通文句2 .讲析提问：课文的前两段是简介本文的两个主人公。传记的一般写法，是在文章 的一开头就介绍人物的出身之类。本文开头对二人的介绍与一般传记相同，但读 完全文，却又感到其用意不仅如此。还有什么作用呢？明确：更重要的是突显两人地位的悬殊，影响的大小，为以后矛盾的引线。 六、讲析“秦王求璧”（事情的起因）和“缪贤荐贤” 一节。1 .指名试讲，疏通文句。2 .讲析提问：这段在情节的发展上有何作用？明确：这段交待了事情的起因，也揭示了秦、赵之间的矛盾。同时，也为引 出蔺相如张本。秦国愿“以城求璧”；赵君臣紧急商议，一，“计未定”，二，“求 人可使报秦者，未得”，气氛极为紧张。在赵犹豫不定、进退维谷的情势下，引出 缪贤的荐蔺相如。从缪贤的引荐，见相如之机智。这是相如出场之前的侧面描写。 缪贤的“臣窃以为其人勇士，有智谋”一句话，也可作为下文的纲。七、布置作业：通读全文，疏通文句。第二课时教学步骤：一、检查作业：指名口译课文第四段。二、讲析“决策入秦” 一段。1 .串讲2 .讲析3 .提问：这一段中哪几句是讲出使秦国的决策？明确：（议后集体朗读）“秦强而赵弱，不可不许”，“秦以城负秦曲”；“城 入赵归赵”。归纳：相如决策，解决了赵君臣不能解决的问题，见其智；愿当重任，奉璧入 切，见其勇。由此一见其智。板书：相如决策智一见其智（对话描写）愿意入秦勇三、析“章台斥秦” 一段1 .表情朗读（亦可让普通话好的同学朗读），读出秦王傲慢、贪婪得意的神态， 读出相如果断机智，凛然正气，不惜碎玉，以死报国的气势。2 .讲析：相如怒斥秦王有理有节，作者用语言描写表现蔺相如的智勇。“复取璧” 见其智，怒斥见其勇。二见其智勇。板书：复取璧智二见其智勇怒斥秦王勇四、讲析“迫秦斋戒” 一段1 .指名试译，然后视情况串讲。2 .在秦王朝廷上，面对如狼似虎的秦君臣，蔺相如不卑不亢，以诈对诈，迫秦斋 戒，以争取时间。三见其智勇。板书：以诈对诈智三见其智勇（行动描写，语言描写）迫秦斋戒勇五、讲析“从者归璧” 一段1 .串讲2 .讲析提问：秦王第二次接见，场面与第一次有何不同？明确：第一次第二次地点：章台 廷（议处国政的处所）人员：美人、侍从九宾（礼待外宾的仪式）场面如此隆重，烘托出相如的镇定自如，也表现出相如的胜利。提问：“唯大王与群臣孰计议之” 一句的含义是什么？明确：暗示对方，璧已归赵，如杀掉相如，有害无利。提问：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反应如何？明确：“相如而嘻”，发出惊呼，段无可奈何。秦王也只好自找台阶，说“赵 王岂欺秦邪？ ”最终“廷见相如归之”。板书：相如既知秦国历史，又洞察秦王内心智五见其智勇针锋相对，请就汤镀勇归纳：以上六个情节，步步展开，层层深入，置人物于尖锐的矛盾冲突之中, 刻画其主要性格特征一一智勇，写待栩栩如生，跃然纸上。这一部分的最后两段是交代结果：相如胜利归来，秦王阴谋破产。提问：完璧归赵以赵胜秦败而告终，原因是什么？明确：秦诈璧靠的是势，相如存璧靠的是理。秦王理屈一一气馁，相如理直一一气壮。六、布置作业：课后练习第三课时教学步骤：一、讲析第三部分1.串讲3.划分情节提纲赵王赴会混池相会会上斗争“为好”结果二、讲析“赵王赴会” 一段（15）1 . “其后杀二万人”，这是“完璧归赵”的余波，“淹池相会”的先声， 赵国失地，折兵，形势险恶。2 .齐读：秦王虽处劣势，段由于廉蔺之计，抗秦态度坚决，并做了周密部署, 这表现在哪几个方面？明确：1 .廉颇留守赵国部署2.相如相从3.三十日不还，立太子为王（国不可一日无主）这一段交代背景，制定对策，寥寥数笔，具见廉、蔺胆识。三、讲析“会上斗争”1 .学生试译2 .讲析：秦王：“酣” “令”一一趾高气扬，盛气凌人秦御史：“前书”（不召而书）一一见其预谋相 如：“前（日）”，“前（进缶）”，“跪”一一显出机智秦 王：不许一一不肯一一不怪一一为一击缶（被迫无奈）3 .集体朗读：“秦之群臣曰为赵王寿”提问：索十五城本来是秦“为嬉”的本意，作者为什么写待简略？明确：（1）秦王受惊，余悸未消，战局已乱；（2） “左右皆靡”，前车可鉴， 群臣何敢妄为？也就不必多费笔墨。归纳：涌池会上，相如面对群秦，以寡胜众，以宾夺主，由变动变为主动， 处处见胆，句句见智，作者把人写活了。4 .串讲“为好结果”，分析从略。四、讲析“廉蔺交欢”1 .串讲2 .划分情节：矛盾发生（17、18段）廉蔺交欢矛盾激化（19）矛盾解决（20）3 .（矛盾发生、激化分析略），讲析“矛盾解决”提问：矛盾之所以解决，是因为双方有共同的思想基础，这个基础，课文中 用了哪句话？明确：“先国家之急而后私仇也。”五、归纳：全文三件事，表现了两重矛盾（秦赵、廉蔺），前一个矛盾的发展结果，导致 后一个矛盾的爆发；后一个矛盾的解决，又服从前一个矛盾斗争的需要。这样写, 人物形象逐步饱满，主题思想逐层深化，从而在勇士效果上引人入胜，扣人心弦, 发人深思。六、布置作业：背诵最后五段。第四课时教学步骤一、检查上课时作业二、讲析提问：作品是用哪些表达手段，从哪些不同侧面来表现相如的思想性格的？明确：4 1）缪贤荐贤，从侧面显示相如的机智；（2）秦王求璧，先写赵国君臣拿不出主意，是反衬下文相如一言以决的胆识;（3）廷斥秦王，秦王设九宾礼仪的隆重召见，侧面烘托相如临危不惧，从容 应对的机智和勇敢；（4）港池会上，相如置工人安危于不顾，为的是维护国家的尊严；（5）廉蔺交欢中，相如处处忍让，显示相如识大体，顾大局，忍让为国的高 贵品质。提问：课文以相如为主，是怎样写廉颇的？从中表现了廉颇怎样的思想性格？ 明确：全文在写相如时，或明或暗地提到了廉颇，同样提出了他在赵国的地位，表现了他的性特征。第一，开头就说他“以勇气闻于诸侯二 荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动， 改过的精神。第二，作者介绍廉颇是“赵之良将也”,强调突出了他的勇。文章最后写他负也是他自己对祖国的一片忠心和勇于一旦国家形势紧张，赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋，”突出表明了廉颇既举足轻重之势，又不同于常人。涌池相会 一段，对廉颇的描写更为明显，正是他的“盛设兵以待”，秦才不敢动的。第三，作品还写了他的智谋，如第二段，是“廉颇蔺相如计”、敦促才成行的。 后来又是他建议“三十日不还”，“则请立太子为王，以绝秦望”，也正是他给了相 如以强大的后援。他的性格极为爽朗，开始居功自傲，后来又负荆请罪。三、全文作业练习（可作为学案使用）给下列加点字注音。1 .臣等不肖4 .缪贤舍人7.臣语曰9 .睨柱2.刎颈之交（5.见臣列观（8.使人遗赵王书（10.秦王不怪 （)3.广成传舍（6.相如虽弩（指出下列加点词的用法并解释1 .秦璧西入秦3.且庸人尚羞之5 .归璧于赵7.舍相如广成传舍9.大王必欲急臣11 .毕礼而归之2 ,秦御史前书日（）4 .先国家之急而后私仇也（6.怒发上冲冠8.左右欲刃相如10.秦王恐其破璧12.臣舍人相如止臣曰解释划线的词的古今义。1.请指示王指示古义:2.臣所以去亲戚而事君者 亲戚 古义:3 .传以示美人及左右美人：古义:左右：古义:文言文中常见的特殊句式有A判断句、B被动句、C宾语前置句、D定语后置句、 E介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。1.求人可使报秦者 （3.臣恐见欺于王而负赵（2.和氏璧，天下所共传宝也5.徒见欺7.何以知之请给下列各句补出省略的成分,1 .请奉盆缶（）秦王3.公之视廉将军孰与秦王（5.今君乃亡（）赵走（4.大王见臣列观6.以勇气闻于诸侯8.而君幸于赵王 并写出具体内容。2.相如闻（）不忍与（）4.（）卒相与欢，为刎颈之交）萩/八、（六）下列词有多种解释，根据句子的内容选一种恰当的解释，填入括号。拜：叩拜、授官拜（）为上卿拜（）送书于庭2 .见：看见、接见、被、受、显现 欲予秦，秦城恐不可得，徒见（秦王坐章台见（才美不外见（）相如。）o徒（4 .因:依靠、 不如因（ 相如因（ 因（5 .幸：幸运、侥幸、幸而（敬词,表示对方这样做是使自己感到幸运的）、希望、（帝王的）宠爱/宠幸。君幸（）于赵王大王亦幸（）赦臣6.负：背、载、担负、倚仗、 均之二策，宁许以负（） 相如度秦王虽斋，决负（ 廉颇闻之，肉坦负（则幸（幸（）得脱矣）来告语之辜负、违背、对不起、背叛、败.秦曲秦贪，负（）其强）约不偿城臣诚恐见欺于王而负（）赵）荆胜负（）未定3 .徒：步行、党徒、部下、同类、白白地、空、只/不过我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒（）以口舌为劳，而位居我上召令徒（）属日）见欺凭借、借助、顺着、趁此、于是、因为）而厚遇之）持璧却立）宾客至蔺相如门谢罪7.请：请允许我、请你、请示璧有瑕，请指示王（）秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（）诸将请所之（）（七）文学常识填空。史记是我国历史上第一部 通史，又名太史公书。它记载了从传说中的 到时共约的历史，鲁迅先生评之为“，二全书体例包括 、 五部分，共 篇。作者 ，字 ，是朝伟大的家、家和 家。（2阅读下列语段，回答问题：B.徒见欺于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇 同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等 不肖，请辞去J蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？ ”曰：“不若也J 相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽野，独畏廉将军哉？ 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不 俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 1.加点字的意义与例句相同的一项（） 例句：“徒慕君之高义” A.徒以吾两人在也C.郑子之徒，其贤不及孔子D.班百者多徒行2 .对“所以”的用法归类正确的一项（）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。故释先王之成法，而法其所以为法强秦之所以不敢加兵于赵者吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也师者，所以传道授业解惑也夫仁义辩智，非所以持国也A./B./C./D./3 .对“之”和“而”的用法判断正确的一项（）公之视廉将军孰与秦王而相如廷叱之强秦之所以不敢加兵于赵者以先国家之急而后私仇也A.相同，相同B.相同，不同C.不同，相同D.不同，不同4 .翻译下列语句公之视廉将军孰与秦王？译文：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译文：均之二策，宁许以负秦曲。译文：计未定，求人可使报秦者，未得。译文：何者严大国之威以修敬也。译文：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 译文：练习参考答案（一）l.xido2. wen 3. zhuan 4. miao 5. guan 6. nu 7. yu 8. wei9. ni 10. yi1.西：名一状向西2.前：名一动 走向前3 .羞：动一意动以为羞4.先/后：形一意动 以为先（后）5 .归：动一使动使归去6.上：名一状 向上7 .舍：名词一动词安置8.刃：名词一动词杀9.急臣：使动，使我急一逼急了我。10.破璧：使动，使璧破一把璧撞碎。H.归之：使动，使之归一让他回去了。12.止臣：使动，使我停止一阻止我。1315 (5)13 (六)1指示：指点给看;2.亲戚：父母家人;美人：文中指秦王的姬妾；左右：文中指近臣，近侍D定语后置句B被动句 介词，于（给）2. A判断句 3.B被动句4. E介词结构后置句谓语，厉害授官6. E介词结构后置句 7. C宾语前置句8.B被动句2.宾语，这件事；介宾短语的宾语，廉颇4.主语，廉颇和蔺相如5.介词，从；介词，到2.3.4.5.6.被 只是 趁此 宠爱 担负叩拜 接见 部下 于是 侥幸 倚仗呈现白白地借助幸而违背希望辜负背 败7.请允许我请你 请示（七）纪传体黄帝汉武帝 3000 史家之绝唱，无韵之离骚本纪、世家、列传、表、书、130司马迁子长西汉史学文学思想（内阅读1, A 2. D 3. B4.翻译你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊！比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它担负理亏的责任。主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。（这是）为什么？为的是尊重大国的威望而表示敬意。我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢！四、教师出示投影，归纳重难点。A.通假字可与不。“不”通”否。表疑问语气。臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。拜送书于庭。“庭”通“廷。朝廷。如有司案图。“案”通“按。察看。设九宾礼于廷。“宾”通“俵。古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通"穆北唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟。仔细。请奉盆缶。“奉”通”捧。托、举。B. 一词多义负秦贪，负其强（依仗，凭借）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）均之二策，宁许以负秦曲（使承担）廉颇闻之，肉袒负荆（背着）使秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）其人勇士，有智谋，宜可使（出使）乃使其从者衣褐（让）大王乃遣一介之使（使臣）引引赵使者蔺相如（引见，延请）左右欲引相如去（拉）相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）徒秦城恐不可得，徒见欺（白白地）而蔺相如使以口舌为劳（只，只不过）幸大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）而君幸于赵王（宠幸）以以勇气闻于诸侯（凭）愿以十五城请易璧（用，拿）严大国之威以修敬也（来，连词）则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）