《大学生创新与创业基础教程》教案 第12课 创业机会与创业环境（一）.docx

课题创业机会与创业环境(一)课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )了解如何产生创业的灵感(2 )理解创业机会的定义，学会识别真正有价值的创业机会素质目标：树立正确的创业价值观，培界团结协作的团队精神教学重难点教学重点：如何产生创业的灵感，创业机会的定义，学会识别真正有价值的创业机会 教学难点：如何产生创业的灵感，识别真正有价值的创业机会教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2 min )一案例导入(5 min )一传授新知(38 min )第2节课：问题导入(5 min )一传懒珠口( 25 min )一课堂讨论(10 min )一课堂小结(3 min )一作业 布置(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min )【教师】使用文旌课堂APP迸行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性，掌握学生的 出勤情况案例导入(5 min )【教师】讲述案例导入的相关内容(详见教材)，并提出以下问题从饿了吗的创业案例你学习到了什么？【学生】聆听、思考、回答通过案例导入的 方法，引导学生主动 思考，激发学生的学 习兴趣传授新知(38 min )【教师】总结学生回答，导入新知讲解6.1 产生创业的灵感6.1.1 思想改变世界*【教师】组织讨论，随机邀请学生分享看法谈谈你是如何理解思想改变世界的。【学生】聆听、思考、分享【教师】总结学生回答，引入新知讲解大脑有不可思议的储存信息的能力，也有以新的方式重组信息的能力，即创 造新的思想。6.1.2 创业思路的选择与判断作为大学生，可以从以下几个方面寻找创业机会。1 .在变化中寻找此处的变化是指政策方针、市场结构的变化。2 .在特殊需要中寻找共同需要容易寻找，基本上已很难再找到剩余商机。只有瞄准目标人群的特 殊需要，寻找差异性，才能捕捉商机。【教师】讲述在特殊需要中寻找商机的案例(详见教材)通过教师讲解，使 学生了解如何产生 创业灵感，创业思路 的选择与判断，创业 机会的含义、特征与 类型【学生】聆听、思考.体会3 .从冷门中掘金冷门掘金的要领就是人弃我取。【教师】讲述小林回家开苗圃的案例（详见教材）【学生】聆听、思考、体会4 .在特长中寻找每个人的潜能和特长都有可能给自身带来财富。5 .在生活中寻找即使是生活中的寻常事物,也处处蕴藏机会。【教师】讲述大学生小钱毕业后卖鞋的案例（详见教材）+【学生】聆听.思考、体会6 .在创意中寻找创意无限，机会无限。如果你能找到有能力将你的创意转化为现实的企业， 就意味着创业机会的大门向你敞开了。【教师】讲述设计师发明行李箱的案例（详见教材）沙【学生】聆听、思考、体会A【教师】提出问题，随机邀请学生回答从这些案例中，你学习到了什么？你认为什么是创业思路？【学生】聆听.思考、回答十【教师】总结学生回答，讲述知识链接创业的思路思路决定出路，我们在创业的过程中需要遵循一定的思路，而且要随着市场 经济的发展不停地转变思路。目前我们大学生创业的思路主要有：薄利多销、凸 显个性、选择健康、投资教育等。6.2捕捉和识别创业机会6.2.1 创业机会概述小【教师】讲述案例导入的相关内容（详见教材），并提出以下问题什么是创业商机？如何发现创业商机？沙【学生】聆听、思考、回答+【教师】总结学生回答1.创业机会的含义创业机会就是一种满足未被满足的或能被创造的有效需求的可能性。【教师】总结学生回答，组织学生扫码观看微课视频：创业机会的来源（详 见教材），然后回答下面的问题请说说创业机会的来源有哪些?小【学生】聆听、观看.思考、回答*【教师】总结学生回答，讲解新知创业机会的内涵包括4个方面。1 ）创业机会是满足潜在需求的可能性2）创业机会是创造潜在需求的可能性3）创业机会满足的需求必须是有效需求4 ）创业机会是一种局）度可能性（详见教材）【教师】讲述知识链接从不同的视角审视创业机会(详见教材)，随机 邀请学生分享对创业机会的理解【学生】聆听.思考、回答【教师】总结学生回答2.创业机会的特征1 )隐蔽性机会是一种观念，并没有具体的形象可以供创业者观察、触摸和聆听， 它只是隐藏在现象背后的抽象存在。创业机会总是隐藏在社会经济现象深处，难 以察觉。2 )时效性机不可失，时不再来，机会总是稍纵即逝的。生活节奏越来越快，热潮、 时尚、风格的周期不断缩短，产品与服务的生命周期也随着消费者的需求变化而 不断变短。+【教师】展示图片，讲解机会之窗模型机会之窗模型很好地表述了行业或产品周期演化中的创业机会，只有在 机会之窗的时间段进入相关行业开展创业，取得成功的可能性才较大。打业或产小【学生】观看、聆听.思考、理解3 )偶然性与必然性创业机会的出现是偶然的，同时也是必然的。创业机会的偶然性体现在机会 出现的具体时间与空间上的不确定性，以及具体需求形态的变化和发现主体的不 同上。必然性体现在机会带来的需求类型的确定性上，某类需求必然会出现，只 是出现的时间、地点及表现形式是不确定的。4 ,创业机会的类型1 )根据创业机会出现特性及持续时间分类根据创业机会出现的特性及持续的时间，可以将其划分为突发式短期机会、 孕育式周期机会及演化式长期机会3种。(1)突发式短期机会。出现没有先兆，而是突然发生，持续时间往往非常短，转瞬即逝。这类机会 一般持续时间在数周至数月不等，热潮是这类需求的最好表达，事件营销 是企业对这类机会的最好反应。这类机会不适合新成立的企业去特意把握，而比 较适合现有企业充分利用。(2 )孕育式周期机会。机会的出现不是偶然的，而是有其必然的内在原因，是一个从量变到质变的， 从孕育、成长、成熟到衰退的周期性过程。这类机会持续时间一般短则数月，长 则数年，甚至数十年。流行、时尚、风格是对这类机会的最好表达，战术 营销是企业对这类机会的最好反应。这类机会适合新创企业去把握，它提供给 新创企业的时间窗口足够长，有充分的余地完成创业的过程。(3 )演化式长期机会。宏观环境变化带来的创业机会属于这类机会类型，它的特征是演化缓慢、持 续时间非常长。趋势是对这类市场机会的最好表达，战略营销是企业对 这类机会的最佳反应。这类机会提供的市场中往往已经有大量企业存在，而且已 经形成稳定的市场格局，新企业要想介入比较困难，需要大量的投资和长期的积 累。但新企业可以通过与老企业的配套进入相关行业，然后通过战略性 的发展以实现利用这类机会的目的。这类机会适合那些想做百年品牌的企业。2)根据创业机会来源及发展程度分类+【教师】展示图片，讲解企业机会类型矩阵机会市珏需求状态未设别已派别问题导入(5 min )传授新知(25 min )支源与能力不鹤定(1) 梦想型机会“纱恐里机会”转样率机会m.解决阿也型机会”II“企业形成型机会”IV机会I型。表示市场机会未能得到创业者的识别,需要通过环境分析、市场调查等方法进行开发。(2)解决问题型机会 机会n型。表示市场机会已经被创业者识别, 但资源和能力不确定。(3)转移型机会机会in型。表示市场机会未被创业者识别，但创业 者已经具备特定的资源和能力。(4)企业形成型机会机会IV型。表示市场机会已被创业者识别,同 时，创业者已经具备相应的资源和能力。(详见教材)小【教师】讲述知识链接从另一个角度审视创业机会(详见教材)，随机 邀请学生回答下面的问题你是如何理解技术机会、市场机会和政策机会的？+【学生】聆听、思考、回答*【教师】总结学生回答【学生】聆听、思考、理解【教师】复习提问第二节课1.作为大学生，可以从哪些方面寻找创业机会？2.简述创业机会的内涵。俘生聆听.酷、回答【教师】总结学生回答，引入新知讲解创业机会的识别方法从本质上看，创业就是识别创业机会并将其转化为利润的过程。隐蔽性 是创业机会的特性之一，机会识别是创业者的根本任务，机会识别能力是创业者 的核心能力之一。【教师】讲述知识链接创业机会识别的3个过程从理论上讲，机会识别包含3个不同的过程，分别为感知、发现和创造。感 知是指感觉到或认识到市场需求和未得到充分利用的资源；发现是指识别或发现通过问题导入，检 查学生对所学知识的 掌握程度通过教师讲解，使 学生了解创业机会的 识别方法特定市场需求和特定资源间的配合；创造是指以商业概念等形式创造 个独立的 需求与资源间的新配合。+【学生】聆听、思考.理解1 .环境分析法企业环境包括宏观环境与微观环境两个方面。宏观环境是指影响企业经营的 抽象环境，主要包括政治法律环境、经济环境、社会文化环境及技术环境等。宏 观环境提供的机会与带来的威胁对相关行业或产业中所有的企业都有影响，是孕 育式周期机会及演化式长期机会的主要来源，也是毁灭性慢性中毒式威胁的 主要来源。微观环境指的是影响企业经营的具体行业与产业环境，主要包括竞争者、替 代品经营者、供应商、消费者、社会公众等。微观环境的变化对企业经营的影响 通常是短期的，甚至是立竿见影的，它提供的机会与带来的威胁通常只涉及部分 企业。中【教师】举例对宏观环境与微观环境进行说明【学生】聆听、思考、理解环境分析法就是通过系统设置观测指标(观测点)，对环境变化做客观的、 定期的记录并分析指标的变化，从而识别可能带来的市场机会或威胁。它是一种 客观的、程序化的、定期式的机会(威胁)分析方法，弥补了创业者主观把握机 会的局限性。环境分析法包括许多具体的分析工具,主要有宏观环境分析的PEST法和微 观环境分析的利益相关者分析法，主要包括以下几个流程。(1 )确定分析项目。宏观环境分析的PEST法的分析项目主要包括政治与法 律环境(politics )、经济环境(economics )、社会文化环境(society )及技术环 境(technolo )。微观环境分析的利益相关者分析法的分析项目主要有供应商、 消费者、竞争者、替代品及公众等要素。(2 )确定分析指标。分析项目是环境构成的基本要素，为了更加清晰地监测 和了解环境变化，必须观测每个项目下的具体环境指标。(3 )分析指标变化。(4 )汇总各种可能的机会和威胁。(详见教材)中【教师】提出问题，随机邀请学生进行回答你认为环境分析法有何优缺点？【学生】聆听、思考.回答中【教师】总结学生回答2.系统创新法系统创新法就是通过程序化、条理化、客观化的思维发展，激发创造力、发 现新事物、新方法、新观念的创意开发方法。系统创新方法是对创新方法的总称， 常见的具体方法主要有头脑风暴法、多屏幕系统展开法、功能分析法等。每种方 法遵循的具体流程不同，但基本上都包括以下几个要点。(1 )集中不同角色的群体参与。(2)不加限制地自由联想、讨论、交流，提出各种可能或不可能的想法。(3 )接受来自各方对这些想法的质疑、批评。(4 )形成机会选项。将由环境分析法和系统创新法识别出来的机会进行整合，合并相同或相似的 机会，提炼出机会选项列表(创意框),以便对其进行进一步评价。同时，为了 便于最后的机会选择，还需要对环境带来的威胁进行综合分析。*【教师】提出问题，随机邀请学生进行回答谈谈你对系统创新法的理解。【学生】聆听、思考、回答*【教师】总结学生回答【学生】聆听、思考、理解课堂讨论(10 min )【教师】对学生进行分组，46人一组，各组选出一名组长，然后以小组为单 位讨论以下问题：1 .谈谈你对永远不缺少商机，缺少的是发现商机的眼睛的理解。2 .你认为应该如何寻找创业灵感?【学生】聆听.思考.小组讨论、由小组派代表上台发表讨论结果【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结通过课堂讨论，巩 固课上所学知识，加 深学生对创业机会的 认识课堂小结(3 min )【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了如何产生创业的灵感和创业机会的含义，创业思路的选择与判 断，创业机会的类型，创业机会的识别方法，希望大家在课下多加学习，巩固所 学知识，能够发现商机，捕捉创业机会。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固 学生对知识的理解作业布置(2 min)【教师】布置课后作业完成思考与分析6中的第1题。【学生】完成课后任务通过课后作业复习 巩固学到的知识教学反思本节课对于所讲的知识重点和难点把握较好，因此取得了不错的效果。对教学重点、难点的把握正 确与否，决定着教学过程的意义，若不正确，教学过程就失去了意义，若不明确，教学过程就失去了方 向。因此教学重点、难点是教学活动的依据，也是教学活动中的重点和方向，一定要把握好。