化工分离过程课程教学大纲2课程教学大纲.docx

化工分离过程课程教学大纲课程名称：化工分离过程课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：Chemical Separation Process总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验（实训、讨论等）学时：0先修课程：物理化学、化工原理、分析化学等授课时间：星期二（5-6节）、星期五（5-6节）授课地点：6C-202答疑时间、地点与方式：课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑；上课学生可自由提问；平时上 班时间学生可到12K302进行答疑；也可通过电话或电子邮件等网络工具进行答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷3课程论文（）其它（）使用教材：陈欢林.新型分离技术.北京：化学工业出版社，2013.教学参考资料：1）叶庆国.分离工程.北京：化学工业出版社，20092）袁惠新.分离工程.北京：中国石化出版社，20023）王湛，周钟.膜分离技术基础.北京：化学工业出版社，2006课程简介：化工分离过程课程的教学目标是使学生掌握各种新型分离过程（包括反渗透、纳滤、超滤 与微滤，气体渗透、渗透汽化与膜基吸收，透析、电渗析与膜电解，特种精储，新型萃取分离技术等）及 其主要设备的基本原理、基本概念、基本知识的熟练应用。开设本门课程，旨在使学生全面了解化工 生产过程中的一些新型分离技术的应用情况，培养学生分析和解决有关分离过程中各种问题的能力。课程教学目标1 .掌握常见化工分离过程的基础 理论、工作原理及工艺过程等方面 知识；2 . 了解各种分离新型分离技术的 工作原理、性能评价及其适用范围 等；3 .初步具备在化工生产过程中正 确选择和运用各种新型分离技术 的能力；4 .激发学生专业兴趣，培养化工 行业之职业及伦理规范。本课程与学生核心能力培养之间的关联（可多选）：也1.运用数学、物理、化学、化工基础科学理论和工程知识的 能力。 2.设计与执行实验与仪器操作、分析与解释实验数据的能 力。0 3.运用特定领域之专业知识以进行策划及执行专题研究能 力。 4.具备工程设计方法与管理的能力并运用于工程实务之能 力。 5.具备计划管理、有效沟通与团队合作的能力。0 6.运用基础理论以创新思考及独立解决复杂问题的能力。0 7.具备英语听说和读写能力，了解化工技术对环境、社会及 全球的影响，并培养持续学习、自主学习的习惯与能力。0 8.理解工程伦理，及安全、卫生、环保等社会责任，具备良 好的国际视野。理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排1认识分离 技术2课程内容与性质讲授生活中的分离现象等1分离过程 的基础理 论4重点：热力学与动力学基础、渗透 压、唐南平衡以及过程的烟分析 难点：最小分离功、过程的烟分析讲授渗透压计算、唐南平 衡计算和分离过程烟 衡算2膜分离技 术概述2重点：膜分类、膜的制备等。难点：膜分离的基础理论讲授、讨 论3反渗透4重点：渗透过程、反渗透机理及其 装置结构、渗透压计算等。难点：渗透压的计算和浓差极化讲授、讨 论反渗透中的浓差极化 和膜污染的定义、影 响及其消除方法4纳滤2重点和难点：纳滤工作机理讲授、讨 论4超滤和微 滤2重点和难点：超滤与微滤的工作原 理讲授、讨 论5气体分离2重点：气体在膜内的传递机理、气 体分离膜的评价 难点：多孔膜分离机理讲授、讨 论5渗透汽化 与膜基吸 收2重点：渗透汽化与膜基吸收原理 难点：渗透汽化的操作模式、膜基 吸收的传质过程及操作模式讲授、讨 论6透析与电 渗析4重点：血液透析、腹膜透析与电渗 析工作原理、浓差极化 难点：电渗析工作原理、浓差极化 与选择性离子交换膜的特性讲授、讨 论电渗析中的浓差极 化、影响及其消除方 法7双极膜水 解2重点和难点：双极膜水解与膜电解 原理讲授、讨 论7特殊精储2重点：萃取、恒沸及反应精储、分 子蒸储和膜蒸储的原理 难点：分子蒸储原理讲授、讨 论8超临界流 体及其技 术2重点和难点：超临界流体的特性及 其在化工过程中的应用讲授、讨 论超临界流体萃取的特 点及其缺陷8课程总复 习2教师总 结合计：326成绩评刊法及标准HI考核内容评价标准权重课堂演示学生在课堂通过PPT展示与化工分离技术相关的知识。以个人 为单位，演讲时间不超过十分钟，成绩由全班人共同评分，取20%平均分课后作业作业的评分标准为（A+、A、A-、B、C）五个等级，其中A+ 100、 A90、A-80、B70分、C60分，取每次成绩的平均分10%课堂考勤缺席1次扣平时分2分，缺席3次以上。分10%期末考核按照期末考试成绩进行评价60%系（专业）课程委员会审查意见：我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（专业）课程委员会主任签名：日期：年 月日注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理 解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有 一定的对应关系2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应 部分复制（http:jwc. dgut. edu. cn/）3、教学方式可选：课堂讲授/小组讨论/实验/实训4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。