《空气》教案26.docx

九年级化学上册第二单元空气教学目标：知识与技能：1、了解空气的主要成分；2、了解。2、岫、稀有气体的主要物 理性质和用途；3、初步认识纯净物和混合物的概念；4、了解空气污染给人类的 危害，增强学生的环境意识。过程与方法：1、初步学习科学实验方法，进行观察、记录并初步学习分析 实验现象；2、学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方 法获取信息；3、运用分析对比归纳的方法对获取的信息进行整理。情感态度与价值观：1、树立对待任何事物都必须有一个事实求是的科学态 度；2、保持对化学的好奇心和求知欲，发展兴趣；3、逐步树立关注社会、热爱 自然并为社会进步学习的远大志向。教学重点：1、空气的组成2、空气组成物质的性质和用途教学难点：1、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。2、不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学 教具准备：P27【实验2一1】 教学过程：【导入新课】我们周围存在一种“看不见摸不着”的物质即空气，他跟我们的生活最密切。（问）1、你能向其他同学介绍一下你所掌握的有关空气的常识吗？2、你能用一个简单的实力来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？ 今天我们就来学习有关空气的知识。板书课题【推进新课】 因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对空气的人是比较 晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，知道18世纪, 通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气 的复杂性。（板书）一、空气是由什么组成的（讲述） 为了搞清粗空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。如：1、 瑞典的化学家舍勒和英国化学家普利斯特里很早就发现了空气中的氧气；2、最 著名的是法国化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为工具进行研究。（阅读） 指导学生阅读P26课文（讲述）依照这个历史上著名的实验原理，用简单的实验来测定空气中氧气的 含量。（演示实验21）测定空气中氧气含量。按操作一-现象一-分析一-结论进行。（讨论）假设不是1/5,可能是什么原因造成的？ -一交流-汇报（结论）1、水面上升达不到1/5体积是因为含量低，塞塞子时已有少 量被消耗，导管中少量水未进入集气瓶中，集气瓶未冷却，气密性不 足，红磷量不足。2、红磷熄灭后瓶内没有若有P会继续燃烧。（过渡）随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其它成 分也被科学家通过实验一一被发现。（阅读） 指导学生阅读P27课文（板书） 二、纯净物和混合物（讲解）空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的M或 都是由一种物质组成的，我们把它叫做纯净物。再如二氧化碳（C02）、五氧化 二磷（P2O5）。（过渡）空气中的各种成分作为原料被广泛应用于各领域，是人类活动的 重要资源。（板书）三、空气是一种宝贵的资源（阅读）指导学生阅读P28-29课文，归纳：（板书）1、氧气（02）的用途：“养气”供给呼吸 支持燃烧2、氮气（N2）的用途：重要的化工原料保护气提供低温环境（提问）你们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？是因为M不活泼，以防止食品腐败（讨论）P29.从此可作保护气这一事实知道，物质的性质决定物质的用途，你 能从讨论中获得M的性质吗？ -一交流-汇报（提问）通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，结合物理性质的概念，你 能描述N的物理性质吗？填写P29表格（板书）3、稀有气体的用途：学生自学并总结：保护气电光源激光技术冷却剂麻醉剂（分析）洁净的空气对人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天吸入空气约为1216立方米。但是，随着工业的发展，排放到空气中的有 害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康、影响作物 生长、破坏生态平衡，故保护我们的空气已成了全世界人民都关注的问题。四、保护空气（分析）少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空 气的洁净。如果急如空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就 会造成空气的污染。（图片展示）大气污染（讨论与交流）P30 1、在你身边发生过哪些污染空气的现象？2、大气污染会造成哪些危害？3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？（阅读）指导学生阅读P3132 “资料”和“绿色化学”（思考）假如你当市长或省长，你会如何去改善当地的空气质量呢？【课堂小结】本节课我们主要了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施，保护我们赖以生存的大气环境，使自然界的万 物和谐共生，友好相处。【布置作业】P32 3、5、6及“调查与研究”