小小商店教案.docx

小小商店教案小小商店教案篇一教学目标1 .让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币 的换算及简单的计算。2 .学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。3 .结合实践活动对学生进行思想品德教育。教学内容教科书第8687页。教具、学具准备学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。 教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。1 .我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。2 .同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。3 .商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品 和生活用品带来一些作为商品。4 .这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到，例 如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。多媒体模拟生活场景，让学生利用平时购物的生活经验和已有的认知水平探 索解决解决问题，激发了参与意识，发挥他们的主体作用。2、演一演。多媒体出示唐老鸭图。(1)师：你们看，谁来了？他东看看，西瞧瞧，最后选中了什么呢？听一听。 (多媒体出示声音)(2)帮他算算买这两样东西，一共要带多少钱？唐老鸭身边没有零钱，大约要带几十元呢？怎么想的？多媒体提供了一个帮助唐老鸭的情境，学生积极性被调动起来，通过表演， 利用所学知识找到解决实际问题的方法，将学习的时间与空间还给学生，确立了学 生的主体地位，使学生敢想、敢说、敢问，学会分析并积累购物经验。(3)老师这儿有50元，谁来演一演唐老鸭？指名两人上台戴头饰，表演。问：营业员和小顾客当得怎么样？师生讨论。小结：当文明营业员和做文明顾客。通过多媒体演示、学生表演、大家评议，学生“充分感知”，顺利地实现了 “数学化的过程”。多媒体使这一过程直观化，使学生通过购物活动走进生活学习 数学。3、说一说。师：你们和爸爸妈妈买过东西吗？你觉得买东西的时候要注意什么？指名学生汇报。教师相机板书：看选算买4、唱一唱。师：你们说得真棒！老师把你们说的编成了一首儿歌，一起来拍手唱。多媒体出示儿歌：走一走，看一看。选一选，先估算。要想买，算一算。比比谁呀最能干。学生交流已有的购物经验，体会实际生活中的购物方法和步骤，教师在此过 程中只是稍加引导和点拨，真正让学生处于主体地位。5、议一议。多媒体出示：大头儿子图。(1)师：大头儿子和小头爸爸也来了，他们带了多少钱？想买一个布娃娃和一个熊猫，如果你是猫大哥，会卖给他吗？(2)小组讨论。小组汇报，问：你是怎样想的?通过小组合作，解决实际问题，培养合作意识和解决问题的能力。6、小组活动。购物活动(一)：(1)师：如果给你50元，你想买哪些东西？我们比一比，用这50元，看哪一组买的东西最多。在你们桌上有一张货架 图，在选中的东西上打(2)小组合作讨论。(3)小组长上实物演示台汇报。(4)教师小结，给买得多的小组加合作星。问：你们买得这么多，真不简单！你们是怎么想的？指名汇报。通过用50元买商品的模拟情境，使学生在合作、讨论、交流中形成挑便宜的 买就买得多的策略，培养了合作意识和积极参与的情感。购物活动(二)：1、购物准备：(1)师：想不想自己来办个小小商店？请组长当小小营业员(发给营业员证)，你们要把好钱关，可不能让商店亏 本！其他人都来当顾客，好吗?（2）提出要求：你们想当怎样的小顾客？（文明礼貌）指板书提要求：看一看你买的东西在哪儿，选一选自己认为又好又便宜的， 再算一算需要多少钱，最后再买下来。）2、开始购物活动。在真实的情境中，给学生提供充分的活动空间，人参与购物，体验如何取 币、找币，切身感受生活中的数学，体验学习数学的价值，享受成功的喜悦，提高 学生的实践能力和解决问题的能力。3、说说购物经过。师：在小组内说说，你买了什么，付了多少元，找了多少元。待会儿比 赛，哪个组的小朋友说得最棒。指名说，加星。通过交流买东西的经过，既培养学生用数学语言进行交流的能力，获得积极 的成功体验，又培养学生在倾听中分享他人成功的喜悦。三、联系实际，拓展提高。1、师：你们还剩多少钱？指名汇报。老师这里还有一辆小汽车（出示玩具），你们想买吗？只卖12元，你够买吗?2、帮不够的小朋友想想办法，怎样才能买到呢?3、指名说说。通过教师卖汽车的实际情境，充分调动起学生想办法解决问题的欲望。方法 是多样的：讨价还价、向别人借、向老师欠、回去拿、合起来买等种种办法，只要 学生动脑筋想出来的办法就是好办法，通过全班的交流，一部分学生展示自己的方 法，一部分学生倾听了别人的方法，不知不觉中提高了自我解决实际问题的能力。四、学科渗透，拓展延伸。多媒体出示：小明思考图。1、师：今年小明收到很多压岁钱，怎么花呢？他想献爱心，捐钱给那些穷得 不能上学的孩子；又想去吃肯德基；爷爷奶奶让他存进银行，爸爸妈妈让他买自己 需要的学习用品，可小明自己又想买玩具汽车或者打游戏，如果你是他，你打算怎 样花呢？2、指名交流。3、师：你们想知道小明最后是怎样花的吗？多媒体连线显示。师：献爱心捐款，存入银行，买需要的学习用品。他觉得这样花钱更有意义。多媒体演求的小明怎样花压岁钱的画面，激起学生的内心思索，通过交流， 在学生充满童趣的语言描述中，怎样花钱更有意义的思想品德教育蕴含其中。五、评选冠军小组。师指黑板上的五角星，分别报出每组的星数，对学生的成绩表示祝贺。选出星 数最多的是冠军小组。课堂结束时教师对每组学生进行肯定和鼓励，保护学生的学习积极性。同时 评出冠军小组，培养学生的竞争意识。板书设计：小小商店博士蛙队标（贴五角星）看 选算买米老鼠队标（贴五角星）小丸子队标（贴五角星）叮当猫队标（贴五角星）小小商店教案篇四教学目标：1、通过综合应用及实践活动解决购物里的简单问题，加深对人民币及其价值 的认识；能在模拟购物活动中成功购物，能正确计算购物活动中的简单的价格和总 价。2、学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的 一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。3、在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。教学重点：使学生初步知道买商品怎样付钱教学难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品教学准备：教学挂图或多媒体教学过程：一、创设情境，明确问题二、组织学生进行购物活动1、进行分工。2、明确购物程序。3、学生进行活动。4、汇报讨论。三、活动总结1、情趣导入。（挂图出示：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的 商品。）2、提出、解决问题。谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。指名口述柜台上各种物 品的价钱。引出下列问题(1)唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。谁能帮助小叮当想 想要收多少钱呀？(2)加菲猫：我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是十元人民币， 我大约要付几十元？引导学生对此问题进行讨论。(3)白雪公主：小叮当，我就带了 30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃 娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？分组活动，提问题并解答。(4)海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论 讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？学生讨论，教师参与到学生中去。提问：谁还能像他俩一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？学生自己提问题，然后教师再请学生解答。谈话：现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试?教师将学生分成售货员和顾客，并为售货员佩带上标志。谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该先做 什么？再做什么？遇到问题怎么办？学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动， 教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各 种各样的问题，活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。(1)教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题， 都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最的。(2)请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱？买了哪些物品？ 一共用了多少 钱？现在还剩多少钱？让同学判断算得对吗？(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？谈话：今天小叮当百货商店可真是生意兴隆。听听小叮当说些什么？四、实践小结提问：现在谁想说说自己今天都有哪些收获？通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识 就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和 找到更多的解决数学问题的方法。教学设计一、导入1 .今天的教室布置的漂亮吗？（教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把学生座位绕教室 三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用 品柜台）2 .这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分 分类。（请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相 应的柜台上）二、新授活动准备1 .请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？2 .你要买什么商品？3 .应该去哪个柜台购买？活动示范1 .谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名）2 .教师问顾客：你喜欢什么商品?准备去哪个柜台购买？（买什么）3 .你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格）4 .你手里有多少钱?怎样付款？（算付款）5 .教师问售货员：顾客拿出了多少钱?他要买的商品是多少钱？（读价格）6 .你要找多少零钱给他？（算找零）教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步 骤。三、开始活动1 .活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。2 .卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少 钱。3 .售货员要看清顾客付款对不对。4 .可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾 客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品及开展废品回收活动。在活 动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学 生碰到困难时给以适当的帮助和提示。四、活动汇报活动结束后，组织一部分学生进行汇报。1 .你在活动中碰到了什么问题?你是怎样解决的?2 .大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢？3 .抽取几名顾客进行汇报。a.你原来有多少钱？b.买了哪些东西？c. 一共花了多少钱?还剩多少钱？d.原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗？4 .抽取几名售货员汇报结果。a. 一共卖出多少东西？b.收入多少钱？5 .请废品回收员汇报。a.数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，付出多少钱。b.付出的钱等于所回收物品的价钱吗？教师要利用这个机会向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护 环境的意识。五、活动讨论1 .把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。2 .购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的？3 .售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的?六、小结1 .今天的活动你喜欢吗？2 .你有什么收获？在学生发言的基础上，教师做简短总结：一方面我们复习了人民币的有关知 识，进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算;另一方面，通过参与活 动，我们还可以看到，生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的是为了解 决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学 的知识把它解决。执教：指导与评析：小小商店教案篇二教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第86页至87页小小商 店。教学目标：1 .加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算和计算方法。2 .培养学生用数学解决问题，进行数学交流和与他人合作的意识；3.对学生进行文明、环保等品德教育。课前准备：收集好同学带到学校的各类玩具、学习或生活用品。物品标签牌、 售货员、回收员挂牌。教学过程：一、课前复习：同学们去过超市吗？看一看图中的小朋友在干什么？售货员阿姨手里拿着是什 么呀？中国的钱叫做人民币。你知道人民币分哪些类型吗？（元、角、分）以元为单位的人民币有哪些？（幻灯出示样币图片）以角为单位的人民币又有哪些？（幻灯出示样币图片）以分为单位的人民币因为面额太小，现在已经很少用到了。二、活动准备人民币在我们的生活中很常用，我们购物的时候就需要用到它。今天我们把教 室布置成一个小小商店，让大家一起感受一下自己购物的乐趣。我们先进行一个有 奖问答的游戏。答对问题的同学可以在小组长那里得到一张5元的现金代用卷。幻灯播放问题，学生回答：小组讨论问题，汇报：到商店购物需要注意什么？如果你是售货员，你应该怎么做。老师归纳:三、分小组活动，一部分同学扮演售货员，另一部分同学进行购物。四、小组之间交流交流，说得好的同学组长奖励现金代用卷，每一小组选同学 进行全班交流。五、角色调换进行第二轮的购物。六、小结：数一数回收站收了多少个瓶子。说一说用剩下的钱应该怎么办？同学们已经学习了人民币的知识，我们要学以至用，以后可以帮爸爸妈妈买东 西，做爸爸妈妈的好帮手。小小商店教案篇三教学目标：1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算 及简单的计算，培养思维的灵活性。2、培养进行数学交流的能力及增强合作意识。3、在实践活动中培养应用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意 识，获得学习数学的积极情感。教学重难点分析：本节课是学生认识人民币后的一节实践活动课，重点是引导学生提取生活经验 和数学知识，为购物活动所作的估算准备。如买一本字典和一个书包大约要带几十 元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。在实际购物活动 中，培养学生运用数学知识，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题 的能力和意识，是本课的难点所在。教学对象及其学习需要分析：本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成 自主探索的策略，并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。在前两节课的学习中， 学生认识了人民币，初步学习了简单计算，并具有购买1元以内商品的简单购物经 验，在学习中学生获得了成功的积极情感，内心期待着更深层次的成功体验。多媒体选择与应用设计：为了突出重点，解决难点，本课运用课件辅助课堂教学，设计蓝猫专卖店开 业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明思考如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形 一体的特点，激发学生的兴趣，使学生主动参与到问题的思考过程中。教学准备：(1)教学课件、实物投影仪。(2)人民币若干(a.装在信封内b.零钱若干)；4个货架及商品；4个卡通人 物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星若干。(3)将学生分成4大组,每组8人,选好一名组长。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。老师把小朋友分成4组（博士蛙组、米老鼠组、小丸子组、叮当猫组）这节课来比一比，哪些的小朋友爱 动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的 就是冠军小组，你们有信心吗？利用小学生好胜、好强的心理特点，提出小组比赛的要求,激发了学习的热情, 同时又为学生提供合作的环境和氛围2、多媒体出示：蓝猫专卖店图。师：看，蓝猫专卖店开业了，多热闹啊！里面的商品可真多！你们喜欢吗？你想买什么？多媒体演示蓝猫专卖店开业的热闹场面,喜庆的鞭炮声及多种商品的画面,将 学生带入商店的情境中，激起他们的购物欲望。二、组织活动，解决问题1、估一估。（1）指名3-4人说说，问：你要带多少元来买？（学生要买一样物品，直接说 出商品的价格）（2）买这两样东西，一共要带多少元？（学生要买两样）怎么想的？（学生说出把两样商品的价钱加起来）追问：如果妈妈给你的全是10元一张，没有零钱，大约要几十元？（教师及 时鼓励，为学生加五角星）指名34人说说想哪两样？大约要几十元？怎么想的?