四川省成都市七中高一下学期期中语文试题.docx

2022-2023学年高一（下）半期考试语文试题考试时间：150分钟 试卷总分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一：所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征， 以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是红楼梦的中心人物，对他 们的出场，作者就采用了 “出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人 正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉， 再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。黛玉见宝玉是先视形，再由形期神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一 再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用 墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞑视而有情” 重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首西江月，意在揭示其与传统评价 标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括 了贾宝玉不合时宜的特征，为统领贾宝玉形象的总纲。宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形 容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借 形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似 喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、“弱”、“病”等词语意 在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态 之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象“有一段自然的风流态 度”相互映衬，相互印证。凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使 其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想 性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。（节选自关四平、陈默谈红楼梦的人物出场艺术，有删改）材料二：作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性 格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复 加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、 香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分天下莫之能止。然而计之于道，归之于义，以为不可，故迎王与后于城阳山中，王乃得反。今国已定，王乃日'单'，且婴儿之计不为此。王不亟杀此九子者以谢安平君，不然，国危 *矣！,王乃杀九子而逐其家，益封安平君以夜邑万户。（节选自战国策齐策六）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.田单免冠/徒跣/肉袒而进/退而请死罪/五日而王日/子无罪/于寡人子为子之臣/礼吾为吾之王礼而已矣/B.田单免冠/徒跣/肉袒而进/退而请死罪五日/而王日/子无罪于寡人/子为子之臣礼/吾为 吾之王礼而已矣/C.田单免冠/徒跣/肉袒而进/退而请死罪/五日而王日/子无罪于寡人/子为子之臣礼/吾为 吾之王礼而已矣/D.田单免冠/徒跣/肉袒而进/退而请死罪五日/而王日/子无罪于寡人/子为子之臣/礼吾为 吾之王礼而已矣/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “固”是本来的意思，与庄子庖丁解牛中“因其固然”的“固”含义不同。B. “万乘”为兵车万辆，“乘”与论语侍坐章“千乘之国”的“乘”含义相同。C “道”是道义的意思，与烛之武退秦师“若舍郑以为东道主”的“道”含义不同。D. “谢”为道歉的意思，与鸿门宴中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”含义相同。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.出单常遭貂勃的诋毁，却并未直接反击，反而宴请貂勃，在得知貂勃有想投靠他的愿望 后，田单第二天就让貂勃在朝廷任职。B.齐王九个宠臣为陷害田单，让貂勃出使楚国，后挑拨田单与齐王的关系，诬陷其将谋反, 貂勃揭穿他们阴谋，让其受到惩罚。C.貂勃从楚国返回后，齐王赏赐他饮酒，但未请田单参与，酒酣之时，竟直呼田单之名， 这可推断出齐王已听信谗言，冷落了田单。D.貂勃指出齐王对田单的不尊重有让国家陷入危险的可能，并陈述了多条理由，最终改变 了齐王的态度，这也显示了貂勃对田单的忠心。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故貂勃使楚，楚王受而觞之，数日不反。（2）王乃杀九子而逐其家，益封安平君以夜邑万户。【答案】10.C11. A 12. B 13. （1）于是貂勃出使到楚国，楚王接受了（齐国的谢意）并留貂勃饮酒，过了好几天（貂 勃）没有回国。（2）（齐）王于是杀掉这九个人并放逐了他们的家眷，又把万户的夜邑加封给安平君。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：出单摘下帽子，光着脚，赤着上身来进见，然后退一步请求死罪。过了五天，襄王对 田单说：“您对我没有罪过，您尽到您的臣子之礼，我尽到我的君王之礼就行了。”“死罪”是“请”的宾语，“五日”是“王曰”的时间状语，所以应从“死罪”和“五日” 中间断开，排除BD；“于寡人”是“无罪”的状语，中间不能断开，排除A。故选C。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A. “含义不同”有误，两个“固”含义相同，都是本来的意思。句意：狗本来就对不是它主 人的人狂吠。/顺着它本来的结构。B.正确。“乘”，两句中都是量词，古时称四匹马拉的车为一乘。句意：一个普通的貂勃， 竟然滞留在拥有万辆兵车的国君那里。/拥有一千辆兵车的国家。C.正确。道，道义/道路。句意：然而安平君从道义上谋划。/如果您放弃围攻郑国而把它作 为东方道路上（招待过客）的主人。D.正确。句意：大王不如赶快杀掉这九个人，以向安平君谢罪（道歉）。/第二天早晨不能不 早些亲自来向项王道歉。故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B. “貂勃揭穿他们阴谋”分析有误，文章没有貂勃揭穿这九个人的阴谋的相关信息。故选Bo【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “使”，出使；“受而觞之”省略句，“受”后省略“齐国的谢意”；“觞”，名词 作动词，饮酒；“反”，同“返”，返回。（2） “逐”，放逐；“家”，家眷；“益”，增加；“益封安平君以夜邑万户”，介词结 构后置句，正常语序是“以夜邑万户益封安平君”。参考译文：貂勃经常中伤田单，说：“安平君是个小人。”安平君听到后，特意摆设酒宴召请貂勃, 说：“我在什么地方得罪了先生，竟然在朝廷上被您赞美（被您诋毁）？ ”貂勃说：“盗跖 的狗对尧狂吠，它并不认为盗跖高贵而尧卑贱，狗本来就对不是它主人的人狂吠。再说，如 今假如公孙子贤明，而徐子不成器，然而假如公孙子和徐子打起来，徐子的狗，必将扑上去 咬公孙子的腿肚子。如果让这狗成为贤明人的狗，难道只是扑上去咬别人腿肚子就完了吗？ ” 安平君说：“恭敬地听到您的命令了。”第二天，就把他推荐给齐襄王。齐襄王有九个宠幸的侍臣纠合在一起，想要谋害安平君，他们共同对襄王说：“燕国攻 打齐国的时候，楚项襄王派将军帮助齐国。如今为什么不派使者向楚王表示谢意？ ”襄王说： “身边的人谁可以呢？ ”这九个人都说：“貂勃可以。”于是貂勃出使到楚国，楚王接受了 齐国的谢意并留貂勃饮酒，过了好几天（貂勃）没有回国。九个人又纠合起来去对襄王说： “一个普通的貂勃，竟然滞留在拥有万辆兵车的国君那里，难道不是因为仰仗田单的势力 吗？再说安平君对大王，没有君臣礼节，上下没有个分别，况且他的心里想要干坏事，希望 大王详察！”有一天，襄王说：“把相国田单召唤来。”田单摘下帽子，光着脚，赤着上身 来进见，然后退一步请求死罪。过了五天，襄王对田单说：“您对我没有罪过，您尽到您的 臣子之礼，我尽到我的君王之礼就行了。“貂勃从楚国回来，齐襄王当面赏赐他饮酒，酒喝 得正高兴，襄王说：“把相国田单叫来。”貂勃离开坐席，向襄王行了稽首之礼说：“大王 怎么能说出这种亡国的话呢？周文王得到吕尚，把他尊为太公，齐桓公得到管仲，把他尊为 仲父，如今大王得到安平君却偏偏叫'单'。作为臣子而建立功勋的人，有谁的功劳能比安 平君更大呢？燕国人发兵来袭击齐国故城，大王逃到城阳的山中。安平君凭擒获了燕国的司 马骑劫，使千里失地返归齐国，这些都是安平君的功劳。正当这个时候，如果田单关闭城阳 自立为王，城阳，天下的人没有谁能制止他。然而安平君从道义上谋划，从大义出发，认为 不能那样做，因此到城阳山中去迎接大王和王后，大王才能返回故国。如今国家已经安定， 民众已经安生了。大王却叫他'单'。就是小孩如果考虑一下也不会这样做。大王不如赶快 杀掉这九个人，以向安平君谢罪，不这样做的话，国家就危险了！”襄王于是杀掉这九个人 并驱逐了他们的家眷，又把万户的夜邑加封给安平君。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。成都大阅陆游千步球场爽气新，西山遥见碧嶙峋。令传雪岭蓬婆外，声震秦川渭水滨。 旗脚倚风时弄影，马蹄经雨不沾尘。属橐缚裤毋多恨，久矣儒冠误此身。【注】大阅：大阅兵。雪岭蓬婆外：岷山主峰以外的地区，名义上属四川制置使统 辖，实则为吐蕃占据。下句中的“渭水”，指长安地区，当时被金人占据。橐：箭囊。 14.下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联“爽气新”写了秋季雨后的特点，与“遥见”相呼应，描绘出开阔清新的景象。 B.颔联写描写阅兵的场景，以夸张手法渲染了阅兵声势的浩大，笔调雄壮，气势昂扬。C.颈联以旗影闪动暗指社会局势，情感转入低沉，再写马蹄经雨，衬托出将士们的精神状 态。D.尾联先以闲淡的笔触写自己以戎装参加阅兵，后化用杜甫诗句，抒发了对过往人生的感 慨。15.请简要概括本诗所表达的思想感情。【答案】14. C15.抒发参与阅兵的喜悦与豪情及对士兵训练有素的赞美；表达对收复失地的渴望；对自身“儒冠误身”的遗憾与感慨。【解析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C. “低沉”错误，从诗中来看，颈联写大阅兵的情形，如果说颔联是雄壮的话，那么颈联趋 于场面的宁静、整齐、严肃；“以旗影闪动暗指社会局势”错误，“旗脚倚风时弄影”是写 风吹而旗影闪动。故选C。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。第一联写大阅的时令和环境。“千步球场”，写阅兵校场的阔大。诗不明点“秋”字，“爽 气”二字写出秋季特征，即是点秋。“新”字既接“爽气”，写其新鲜；从第六句看，又兼 写雨后，因为雨后的秋气尤其新鲜。第一句从近处写，第二句转写远处。“碧嶙峋”写出山 势峻峭，山色青碧。这一联用笔轻淡，却已把大阅的时令、环境写得鲜妍可爱，烘托出诗人 参加大阅的愉快与豪情的心情。颈联则转入写实，写风吹而旗影闪动，用“倚”字、“弄”字，见风势不大。“马蹄”能“不 沾尘”，一是明指“经雨”之故，即雨后尘埃不扬；一是暗指士兵训练有素，驰马轻捷。这 一联从动态中反映校场中的宁静、整齐、严肃的气氛，是对大阅的赞美，笔调精细、疏淡。 结联抒情。“属囊缚裤”，写自己身着军装；“毋多恨”，写乐意为此，表达了对收复失地 的渴望。结尾乐意的原因是诗人久抱从戎壮志，恨“儒冠”的“误此身”，这一句乃化用杜甫奉赠 韦左丞丈“儒冠多误身”句。这一联在喜悦中带有感慨余音，是对自身“儒冠误身”的遗 憾与感慨。（三）名篇名句默写（本题共1题，7分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子笑子路的原因是“，（2）杜甫登岳阳楼一诗，用“，”写出了洞庭湖恢弘的气象。（3）王安石在桂枝香金陵怀古中，用“，”描绘出舟行江面、 水鸟高飞的景致。（4）张孝祥念奴娇过洞庭中，写水面在月光的照耀下皎洁而邀远的句子是【答案】.为国以礼 .其言不让.吴楚东南圻.乾坤日夜浮.彩舟云淡.星河鹭起 .玉鉴琼田三万顷【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“礼” “拆” “彩” “鹭” “鉴” “顷”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。雪有柔媚之姿、慧洁之质。由于这些自然特质，使得冰雪世界一直是古往今来的文人雅 士所钟爱并竞相描绘的画面。在中国漫长的艺术史中，雪景山水画并非,而是在 继承与创新中向前发展着，形成了具有时代性和民族性的艺术形式，并显示出其独特而长久 的艺术生命力。雪景山水与中国传统山水画的起源地指向一个人，此人便是东晋画 家顾恺之。宋代的雪景山水画继承了顾恺之的风格，在艺术成就上堪称高峰，在中国和世界艺术史 上都占有o宋朝画家皆以不同的方式展现着各自内心的雪景寒林，他们在雪景寒林 的造境中运用水墨手法的典范一，如王说的渔村小雪、宋徽宗的寒江雪棹图、梁 楷的雪景山水图、马远的雪景图等。范宽笔下的雪山萧寺图，给观者的第一印象 便是画境稳健，深蕴中正、平允之态。画中严谨细致而又不取繁饰的描绘，或许难以让人联 想到“抒情”二字，但这种呼之欲出的震慑力，正是源自画家纵览山川、含毫命素之际的审 慎态度，以及对自然山水的无限热爱与深沉敬畏。他笔下的寒山紧密相连，以一种无以撼动 的姿态见证着人世沧桑。宋画中常见的“孤寒”可视为画家独立高标、不同流俗的猬介，他 们用孤峰寒林象征自己的心境，视孤寒为归处，向孤寒求适意。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得 改变原意。19 .卜列各句中的双引号，和文中“抒情”二字双引号作用相同的一项是（）A.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 B.在现在创建全国文明城市的关键时期，我觉得像你这样的“聪明人”还是少一点为妙。 C.我不远千里，从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 D.像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造，难道不怕别人会误以为是木头自天而降吗？【答案】17 .一成不变 不约而同 一席之地 比比皆是18.示例：由于这些自然特质，冰雪世界一直是古往今来的文人雅士所钟爱并竞相描绘的景 致。 19.C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。语境"在继承与创新中向前发展着"强调变化，此处用于否定句，可用“一成不变”。一 成不变：指一经形成，不再改变。亦泛指墨守成规，不知变通。语境形容在雪景山水与中国传统山水画的起源上看法一致，可用“不约而同”。不约而同: 指事先没有约定而相互一致。语境说“在中国和世界艺术史上都占有”，可见是说有自己的位置，可用“一席之地”。 一席之地：比喻应有的一个位置。语境形容运用水墨手法的典范非常多，可用“比比皆是”。比比皆是：到处都是，形容极 其常见。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：成分残缺，“由于，使得”介词淹没主语，“使得”或“由于”可删掉其一； 搭配不当，“冰雪世界是的画面”主宾不搭配，改为“冰雪世界是的景 致”。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号是着重强调。A.表示特定称谓；B.表示反语讽刺；C.表示着重强调；D.表示引用。故选C。（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。最近“冷静期”这个概念挺“火”。北京市对休闲健身行业预付费服务交易合同示范文 本进行修订，,这期间只要消费者尚未开卡使用，便允许无条件一次性退费。此前, 已有不少地区推行了 “健身卡办卡7天冷静期”，不少消费者直呼“暖心”。,只是已被确定的“后悔权”的表现形式而已，在网购等消费场景中，设立“冷 静期”早已成惯例。如今，,可谓把准了这一行业的脉搏，切中了预付式消费的 痛点，实实在在地迎合了消费者的需要。“大浪淘沙始见金”，休闲健身行业是朝阳产业，越是如此，越不能急功近利。经营者 不妨多下点功夫，为客户提供优质健身体验和服务，多花些心思，有效引导人们养成运动健 身习惯。“冷静期”也将成为最好的引流方式，为行业健康发展打下行稳致远的根基。20 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过10个字。21 .请逐段概括休闲健身行业推行“冷静期”的好处，每句不超过10个字。【答案】20.提出“7天冷静期”的规定；“冷静期”并非新鲜事物；将“冷静期”引入健身行业（意思相近即可）22 .示例：让消费者感到暖心；迎合消费者的需要；为行业健康发展打基础。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，结合前文可知，此处应是说“北京市对休闲健身行业预付费服务交易合同示范文本 进行修订”后的做法，再由后文对“7天冷静期”的解释，可知此处应该填写“提出7天 冷静期的规定”这类话。第处，由后文“只是已被确定的后悔权的表现形式而已”以及“设立'冷静期'早已 成惯例”可知，“冷静期”先前已有，故此处可填“冷静期并非新鲜事物”。第处，由前文“在网购等消费场景中，设立冷静期已成惯例”以及“如今”，再结合本文 段在谈休闲健身行业也开始推行“冷静期”可知，此处可填“将'冷静期'引入健身行业”。 【21题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。题干要求逐段概括休闲健身行业推行“冷静期”的好处。由第一段的末尾“不少消费者直呼暖心'”可概括出第一点：让消费者感到暖心；由第二段“可谓把准了行业脉搏，切中了预付式消费的痛点，实实在在地迎合了消费者的需 要”可概括出第二点：迎合消费者的需要；由第三段“如此'冷静期'将成最好的引流方式，为行业健康发展打下行稳致远的根基”可 概括出第三点：为行业健康发展打基础。四、作文（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。小明喜欢物理，但物理成绩中等；历史成绩拔尖，但兴趣不在历史。高一选科时，他和 父母的意见不能统一。小明想从兴趣爱好出发选择物理，父母却认为历史比物理更易博取高 分而要求他选历史。请你选择一种身份（家长或者小明），给对方写一封信，说服对方接受自己的想法。要求：题目自拟；文体特征明显；不少于800字；不要套作，不得抄袭。【答案】例文：关注自身发展，明确选科方向亲爱的爸爸妈妈：你们好！你们因为我的选科而产生了矛盾，其实我知道，你们都是为了我好，都是为了我将来的 发展。说实话，面对新的高考改革，我也有许多困惑，特别是关于高中选科的问题，我思考 了很多，现在我想告诉你们，我对物理感兴趣，而兴趣是最好的老师，并且关乎我将来的学 习潜力，因此，我想跟你们谈谈选科时兴趣的重要性。我认为，高考选科前应当一定要全面了解自己，关注自身的发展，明确选科的方向，这 一点非常重要，这是选科的出发点和落脚点。了解自己，就要明确自己的兴趣爱好，知道自己的优点和缺点，如自己对哪一门课感兴 趣，哪一门课成绩好，哪一门课学习比较吃力，在选科时尽量扬长避短，选择自己感兴趣或 者成绩较好的科目，这样学习起来比较容易。俗话说“兴趣是最好的老师”，只要你喜欢, 就一定能学好。我比较喜欢物理，我觉得选择物理可能比较好一点儿，因为这几门课都注重 思辨和运用能力，注重分析和运用。所以说，选科要根据我的兴趣特长来决定。除了根据兴趣爱好来决定选科，我还要考虑将来的职业选择。爸爸认为我应当选择历史，因为我历史成绩高，容易考高分，因此将来就业也相对容易。 虽然我物理成绩不如历史，但是将来我想从事自然科学方面的职业，所以要选物理方面的组 合，因为，选择一个自己喜欢的职业，再根据职业的需要选科，规划好自己的人生，选择喜 欢的职业，我才会把全部精力都投入进去，把职业当作事业来做，就像屠呦呦研究药品一样, 像袁隆平研究水稻一样，只要我坚持下去，就一定会成功！兴趣爱好和职业方向是选科时应考虑的主要因素，除此之外，我觉得还需要考虑社会的 需要。当然,我也应该了解一下社会对各种职业的需求，根据社会需要来确定自己的职业方向。 就社会需要和热门职业而言，祖国发展科技自主自强还有很长的路要走。因此，作为新一代 青年，作为祖国的未来，我想，我选择科目更应道考虑国家和社会的需要，以国家的需要作 为自己前进的方向，而不是一味追逐更多的金钱，更多的个人利益。正如大儒张载所言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。我要做 一个有理想、有抱负、有责任、有担当的时代青年，担负起时代赋予我的历史使命。最后，我想说，感谢爸爸妈妈为我劳神费力，我已经长大了，有了自己的认识和见解, 所以，请允许我选择自己向往的人生吧。此致敬礼！儿子小明X年X月X日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料设置了高一学生面临选科的情境，反映现实中很多学生的苦恼和困惑，有很强的现实意 义。“喜欢物理，但物理成绩中等；历史成绩拔尖，但兴趣不在历史” “小明想从兴趣爱好 出发选择物理，父母却认为历史比物理更易博取高分而要求他选历史”，指出了学习中“兴 趣”“理想”与“成绩”“现实”的矛盾。写作时注意结合选科的情境，辩证性看待“理想 和现实”的关系。选科，对于高中生来说，不仅仅只是基于个人兴趣的简单科目选择，它直 接关系未来的职业规划。对于高中生来说，此阶段最重要的便是要多了解、认识自我，包括 了解自己的兴趣爱好、性格、能力与特长等，同时也要关注社会需求，明确选科方向，做到 “兴趣爱好”与“未来规划”的和谐统一。本题涉及自身发展和社会需求等角度的问题，写 作时需要综合考虑，注意观点不能偏颇。试题要求选择一种身份（家长或者小明），给对方写一封信，说服对方接受自己的想法。写 作时注意明确身份，明确观点和立场。如以家长身份来写，就要站在家长的立场，阐明高考 是选拔性考试，强调博取高分在目前的现实意义。如以小明的身份来写，就要坚持兴趣爱好 第一的观点，从人生长远规划的角度进行阐述。注意书信体的格式要求。立意：1 .兴趣特长是选科的方向。2 .规划职北生涯从选科开始°3,关注自身发展，明确选科方向O4 .关注社会需求，明确选科方向。割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通 过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把 林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能 通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小Y头放风，凤 姐、平儿回来，两个小Y头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道： 我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。' ”只这个简单的细节，就把两个性格不同的Y头 勾画出来了。（节选自袁行需主编中国文学史，有删改）材料三：不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用, 而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是红楼梦式的对照，对照的双方都应 当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。那么这种高级的性格外部对照 方式怎样才能实现呢？关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组 合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系， 并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介， 分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元， 在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例， 他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锋书先生汇集史记中其他人物对项羽的评价，找 出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“恭敬慈爱与'剽悍猾贼'，'爱人礼土'与 '妒贤嫉能'，'妇人之仁与'屠坑残灭'，'分食推饮与'玩印不予'，皆若相反相 违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂 性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，由于两极对照中又有心理中 介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形 成自己的性格对照系统，例如红楼梦中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统， 而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分， 全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢 迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”， 既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、 善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一 个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性 格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这因为 她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多 一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照， 由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家 可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。（节选自刘再复红楼梦悟，有删改）1 .下列关于材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. “出场定型”是指人物一出场，就从总体上概括其思想性格、描绘其肖像特征的一种方 法，可以使人物在亮相瞬间形象鲜明。B.塑造贾宝玉这一形象时，作者采取了 “出场定型”的方法，借林黛玉的眼，从服饰、容 貌、内心之情等方面为贾宝玉“定型”。C.红楼梦对主要人物的描写渲染，不仅是通过惊险的故事情节，更是通过日常的生活 细节，精雕细凿、反复刻画出来的。D.在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素可以分别形成多组对立统一联系， 即性格整体中的二重组合单元。2 .下列对材料的相关分析，不正确的一项是（）A.曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“心”的描写就写出了她多愁善感、 敏感多疑的“神”。B.材料二运用了举例论证，选取红楼梦中的典型例子将两种塑造人物的方式进行比较 阐述，增强了说服力。C.材料二论述了红楼梦塑造人物的几种方式，这些方式，虽有所不同，但能让所刻画 的人物呈现在读者面前。D.材料三通过袭人和晴雯形象间性格差异的分析，论证了次耍人物的塑造成功主耍来自外 部的对照和比较。3 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是林黛玉 眼里王熙凤的出场定型。B.贾宝玉一出场就给读者留下了非常深刻的印象，呈现了外表英俊、眉目含情、喜怒无常 的不合时宜的整体形象。C.中国传统戏剧中的正派和反派性格单一又鲜明对立，这种塑造方法不属于作者所说的高 级人物性格对照方式。D.鸿门宴中，项羽的英勇霸气、天真轻信与刘邦的能屈能伸、虚情假意形成对比，这 属于高级的对照方式。4 .材料三主要运用了哪种论证方法？请简要分析。5 .请结合材料分析祝福中“我”的形象是如何体现“性格对照”的。【答案】l.C2.D3. B4 .举例论证，举了大量文学作品中的例子，如以项羽、袭人为例，论证人物可以形成自己 的性格对照系统，内容丰富。5 .内部对照：“我” 一方面是一个对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑的启蒙知识分子; 另一方面，却只能选择逃避，不断陷入无力挽救的困境。外部对照：我对祥林嫂的命运充 满着同情与悲愤，与鲁镇其他人的冷漠无情形成对比。（意思相近即可）【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C ”不仅是通过惊险的故事情节，更是通过日常的生活细节”错，曲解文意，材料二第 二段是“作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而 是通过日常的生活细节”，原文说的是“不是”，而不是“不仅是”。选项曲解文意。 故选C。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D. “论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较”错，材料三第三段“她们两人 形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕 迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构 中蕴涵着许多一家独有的内容因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手 段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合”，由此看出，材料以“袭人和晴 雯的性格对照”论证了人物性格内部对照和组合的意义，它在一部作品的多种对照手段中具 有绝对性意义。故选D。【3题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B. “喜怒无常”错，原文“显出贵族公子的气派”“昭示其美男子的神韵”“强调他是古今 少有的多情种”，从材料一中无法看出贾宝玉“喜怒无常”。故选Bo【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据“钱钟书先生汇集史记中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对 照项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，由于两 极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动” “例如红楼梦 中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己 的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职”可知， 使用举例论证，举了大量文学作品中的例子，论证人物可以形成自己的性格对照系统，内容 丰富。【5题详解】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。内部对照：材料三关于内部对照的表述是“性格内部的美丑对照和美丑的二重组合”。祝 福中的“我”是一个对鲁四老爷充满憎恨，对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑的启蒙 主义知识分子，虽然无力拯救祥林嫂，但却是小说中唯一深刻同情祥林嫂悲剧命运的人。相 对于漠然的短工、麻木迷信的柳妈和鉴赏祥林嫂痛苦的民众，“我”依然不失为一个有正义 感、有觉悟的新党。“我”的忽说有鬼神忽说没有，都是建立在对祥林嫂是否有害的担心上。 另一方面，小说写出了 “我”对祥林嫂虽然深切同情，但却无力挽救、只能逃避的困境，深 刻地表现了在封建思想、封建伦理道德禁锢着整个社会思想的情况下，少数觉醒的知识分子 那种欲救拔而不能的无可奈何的复杂心情。由此可见，一方面是一个对鲁镇保守、冷漠的社 会气氛感到愤懑的启蒙知识分子；另一方面，却只能选择逃避，不断陷入无力挽救的困境。 外部对照：材料三关于外部对照的表述是“不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性 格区别得更加鲜明'，相互起衬托作用”。小说中出现了很多人物，有鲁四老爷这样冷漠 的卫道土，即使祥林嫂死了还要骂她是“谬种”，认为她死的不是时候；有同情祥林嫂命运 既而麻木的鲁镇人，这些人对祥林嫂未必没有同情，但却对祥林嫂的悲惨遭遇麻木不仁，甚 至把她的悲剧当做茶余饭后的谈资；还有柳妈这样的迷信人物，她与祥林嫂本来同是底层人 物，却跟祥林嫂说地狱的事，劝她“捐门槛”赎罪，间接促成了祥林嫂的死亡。而“我”却 同情祥林嫂，想要让她从痛苦中解脱出来，对祥林嫂的命运充满着同情与悲愤，与鲁镇其他 人的冷漠无情形成对比。（二）现代文阅读H （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。风波鲁迅临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线。场边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过 气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟囱里，逐渐减少了炊烟。女人孩子们都在自己门口的土场上放下小桌子和矮凳，老人男人坐在矮凳上，摇着大芭 蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄 的米饭，热蓬蓬冒烟。见七斤从小巷口转出，七斤嫂对他嚷道：“你这死尸怎么这时候才回来，不管人家等着 你开饭！”七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思。他帮人撑着航船，每日一回，早晨从鲁 镇进城，傍晚又回到鲁镇，因此很知道些时事：例如什么地方，雷公劈死了娱蚣精；什么地 方，闺女生了一个夜叉之类。他在村人里面，的确已经是一名出场人物。七斤低着头，慢慢地走来，坐在矮凳上。六斤坐在他身边，叫他爹爹。七斤没应。七斤 慢慢地抬起头来，说：“皇帝坐了龙庭了。”七斤嫂呆了一刻，忽而恍然大悟地道：“这可好了，这不是又要皇恩大赦了么！“七斤 叹一口气，说：“我没有辫子。”“皇帝要辫子么？ ”“皇帝要辫子。”“你怎么知道呢？ “七斤嫂赶忙地问。“咸亨酒店里的人，都说要的。”七斤嫂直觉事情似乎有些不妙了，因为咸亨酒店是消息灵通的所在。伊忍不住动怒，装 好一碗饭，操在七斤的面前道：“赶快吃你的饭罢！哭丧着脸，就会长出辫子来么？ ”太阳收尽了他最末的光线了，水面暗暗地回复过凉气来：土场上一片碗筷声响，人人的 脊梁上又都吐出汗粒。七斤嫂吃完饭，偶然抬起头，心坎里便禁不住突突地发跳。伊透过乌柏叶，看见又矮又胖的赵七爷正从独木桥上走来。赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的学问家。他时常坐着一 个字一个字地读金圣叹批评的三国志。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道上一般。 七斤嫂早望见今天的赵七爷已经不是道士，便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫 子。坐着吃饭的都站起身，拿筷子点着自己的饭碗说：“七爷，请在我们这里用饭！”七爷 也一路点头，说道“请请”，却一径走到七斤家的桌旁。“听到了风声了么？ ”赵七爷说。 “皇帝坐了龙庭了。“七斤说。七斤嫂看着七爷的脸，陪笑道：“皇帝已经坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？ ”“皇恩大赦？ 慢慢的总要大赦罢。“七爷声色忽然严厉起来，“你家七斤的辫子呢, 辫子？这倒是要紧的事。你们知道：长毛时候，留发不留头，留头不留发”有学问的七爷这么说，七斤和他的女人耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话。七斤嫂站 起身，自语地说：“这怎么好呢？这样的一家，都靠他养活的人”赵七爷摇头道：“那 也没法。没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的。不管他家里有些什么人。”七斤嫂用筷子指着七斤的鼻尖说：“这死尸自作自受！造反的时候，我本来说，不要撑 船了，不要上城了。他偏要死进城去，滚进城去，进城便被人剪去了辫子。从前是绢光乌黑 的辫子，现在弄得僧不僧道不道的。这囚徒自作自受，带累了我们又怎么说呢？这活死尸的 囚徒”八一嫂连忙解劝说：“七斤嫂，算了罢。人不是神仙，谁知道