教科版三年级科学上册8 它们发生了什么变化 （表格式教案）.docx

教科版三年级上册水单元8.它们发生了什么变化 教学设计及反思单元水课题8 .它们发生了什么变化课时1核心概念2 .物质的变化与化学反应学习内容 及要求2. 2.物质的溶解与溶液描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢常见因素。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念通过观察和实验探究，知道一些物质的形态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分并没有改变。科学思维用归纳的方法，让学生对物理变化的本质进行对比理解，总结物理变化的特点。探究实践能在探究活动中对实验进行观察、描述、并对实险结果进行分析、总结。态度责任认识到水是地球上十分重要的资源，形成节约用水、珍惜淡水资源的价值观和责任感。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。观察并记录水的三态变化以及纸、橡皮泥发生的变化。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？讨论交流水的三种形态之间的异同点。教学准备教师：课件优化，水的三态变化视频。学生：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！我们将要继续探索水的世界。1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。一、聚焦揭示课题（预设7分钟） 教师准备：出示课件中水冬天河里的水结冰，无 态变化相关的图片。5冰融化了1、提问：冰融化成水- 生了什么变化？（学生根胡 冰、变成了液态的水了。经2、提问：思考：妈妈; 成了什么？（预设：衣服上 气跑的空气中）根据学生的回答教师逑的三态变化的图片 :热了冰化成水的故事1 %r,发生了什么变化? e已有经验进行预设： 彳冰时水从液体变成了 在晾衣服时，衣服慢， 二的水消失了、水不见E行补充小结：水真体情，佟学 ,固 曼白j不节图片导入，加入力、天河里的水结冰时, 生回答水融化时变方 体了。）勺晒干了。衣服上的, 、衣服上的水变成力见了吗？其实衣服上（三匕水发水变1旅 、八、:的【设计意图】利用生活实例 让学生快速复习水的三态变 化。强调妈妈晒衣服的变化 过程，让学生进一步体会身 边的科学现象。水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。3、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？课件出示学生活动手册。说明要求：把观察到的现象记录到活动手册 的表格上4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说 纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思 考。提问：图片中的物品发生了哪些变化？（预设：纸的形状改变、 气球大小改变、木棒颜色改变等）5、揭示课题：它们发生了什么变化【设计意图】让学生根据问 题引导，有针对性地动手探 究，对实验过程进行合理有 效的安排，分工合作，提高 探究效率。纸和橡皮泥发生了什么变化（预设20分钟）材料准备：各种纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活动手册等活动前课件出示：二、探索1、活动要求：学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来，能在分析中得出实验结论。2、活动问题：问题1：我们做了什么使纸（橡皮泥）发生了变化？问题2：请同学们说一说它们发生了怎样的变化？问题3：它们变化后与还是原来的物质吗？活动一：1、教师拿出一张纸折出一个折纸模型，进行简单的制作。（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）2、学生在制作过程中根据上述问题完成对活动手册的填写（对学生手册填写预设1：把纸折起来、剪一剪、撕一撕等。预设2：学生根据实验能 描述实验现象。预设3：学生能根据自身的能力对实验现象进行分析结 论。）3、交流展示环节：请学生讲解自己完成的活动手册（预设：学生根据 自己的数据分析结论，纸改变了形状但是都还是原来的纸。）（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）活动二：1、提供橡皮泥和刮刀，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品 （注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）。2、学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活动手册上。3、完成后安排以小组上台展示交流形式，分享成品的喜悦。（预设1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。预设2：颜色改变、形状改变 等。预设3：学生根据实验现象进行分析结论，橡皮泥形状预设改变但是还 是橡皮泥。）（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）教师提问：想一想，大家完成的橡皮泥作品还是橡皮泥吗？纸变化后还是纸吗？（引出下一环节）三、研讨1、提问：这节课我们观察了很多变化，有没有相同点？（预设：大小改 变、形状改变等）教师引导：水结冰后还是谁吗？（预设：学生:是。）制作泥人后还是 橡皮泥？（预设：是）其实我们还有一个最相似的相同点请同学们说一 说。（预设：它们都还是原来的物质。）2、在分析小结中得出结论：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来 物质本身的成分却没有改变。然后对比橡皮泥、水、纸变化的相同处：发 现物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。【设计意图】本环节关键是 要引导学生探究，对实验进 行分析，对比找出水、纸、 橡皮泥三者变化的相同点， 进而得出结论：有些变化没 有改变物质本身的组成成 分。四、拓展1、生活中的变化随时随地都在发生，大家还知道你们周围有哪些事物 发生了变化？（预设：酒精的挥发、劈柴等生活中的例子。）2、回顾溶解。教师准备溶解小实验，请学生观察并结合第4、5两课的 所学说一说相关？的要点（预设：100毫升水能溶解36克食盐、温度越高溶 解越快、颗粒小溶解快等）。3、回顾混合与分离。提问1：我们要怎样把沙和食盐分离？（预设：筛子、溶解和过滤【设计意图】通过上面几个 实验，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”这一 认识，以及自然界“物质循 环，“变化可逆”的概念， 让学生对物理变化的本质进 行对比理解。等）提问2：食盐和水又是怎样分离的？（预设：晒太阳、加热、蒸发等）4、了解热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化。五、练一 练一、选择题1 .下列变化中与水的二态变化原理不同的是（）。A.纸折成纸飞机B.超轻黏土捏成不同形状C.木棒被折断D.削了皮的苹果变色2 .水的变化与纸、橡皮泥的变化相同点是（）。A.颜色改变B.形状改变C.大小改变D.还是原来物质3 .娟娟把踩瘪的乒乓球放入开水中，乒乓球鼓了起来。这是运用（）的原理。A.空气热胀冷缩B.空气能流动C.空气没有固定形状D.空气可以被压缩4 .下列现象中由凝固形成的是（）。A.冬天早晨草木上的霜B.春天早晨常见的雾C.钢水浇铸成火车轮D.衣柜中的樟脑丸变小5 .下面属于水和水蒸气的共同点的是（）。A.有气味B.会流动 C.能反光 D.有颜色二、判断题在线练习6 .纸被撕成小片，形状发生了变化，但纸还是纸。（）7 .把橡皮泥捏成各种形状的动物，形状虽然变了但它还是原来物质。（）8 .纯净水是已经过滤掉水中杂质的水，所以我们应长期只饮用纯净水。（）9 .冰和水是两种不同的物质。（）10 .破了皮的苹果变色，是可逆的变化。（）参考答案：1. I） 2. D 3. A 4. C 5. B6. V 7. J 8. X 9. X 10. X六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好 习惯。七、板书 设计8、它们发生了什么变化材料看到了什么现象纸形状变化大小变化橡皮泥形状变化大小变化颜色变化水形态变化相同点：还是原来的物质八、课堂 反思