绿叶的梦教学设计26.docx

设计意图让学生在课堂上自我 表现，能使学生更快进入角 色，激发他们探究的兴趣。四年级学生已经具有 了一定的语文基础和自学 能力，对于文中的生字新词 他们有能力自学解决，作为 老师我们要相信自己的学 生，要把学习的主动权教给 学生，放手让他们自学。默读要有一定的速度， 引导学生学会默读，经常练 习默读，默读有助于他们更 好的思考问题。绿叶的梦教学设计教学内容绿色的梦教学目标：知识与能力1 .抓住课文的主要部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。2 .有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。3 .熟练掌握本课要求掌握的生字新词。过程与方法：以读为主，在读中理解感悟。情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作者一样热爱生活，关爱自然。 教学重点、难点：1 .教学重点：分析课文是从哪些方面写的.2 .教学难点：体会“我'为什么对绿叶那么着迷？教学方法：小组合作、以读代讲。教学准备：课件教学过程一、审题导入，设疑、激趣。我们大家每个人都有许多美好的、值得记忆的童年生活，特 别有些是刻骨铭心的，谁来说一说自己童年有哪些美好的回忆？ 这节课我们就来学习绿叶的梦（教师板书课题：绿叶的梦）， 看一看作者有哪些美好的回忆？跟我们的童年生活有什么异 同？那么课题为什么叫绿叶的梦呢？（悬疑）二、教师指导自渎课文，自学生字。1 .教师范读课文，要求学生边听边用笔勾画出本课的生字 和新词，勾画出自己难以理解的词句。2 .学生利用字典把不会读的字注上拼音，读准字音。3 .指名学生朗读课文，其他同学正音。4 .指导学生合作学习生字，根据自己的经验和字的不同特此环节有助于学生更 好的走进文本，更好的理解 课文内容，与作者的情感产 生共鸣。这个过程要把谈感触 和有感情朗读结合起来，把 理解内容和把玩语言特色 结合起来。体会作者对绿叶的爱， 进而体会作者对大自然的 爱，激发学生热爱大自然的 情感。感受入情入境的诗意 美。通过填空的形式，加深 对课文内容的理解，同时锻 炼学生的表达力。点和不同的结构采用不同的方法记忆字形，练习生字的结构和书 写。5 .教师提示生字、新词中易错的笔画，指导学生书写。6 .多音字的教学。7 .学生自由读课文，边读边思考：课文写了作者哪些方面 的回忆？三、细读课文，理解课文内容，感悟课文。1 .默读课文，想想这篇课文作者重点回忆了童年的哪些事？ 哪些段落写了这个重点内容？（默读时要结合提示来思考。）2 把课文中没有读懂的地方作上记号。3 .指名学生回答问题，其余同学边听边作补充。4 .在课文中找出“我”对绿叶着迷的句子和段落读一读，体会 “我”为什么对绿叶那样着迷。5 .讨论交流。（教师归纳总结）6 .“一双小手创造了多少可爱的玩具，然而最使我着迷的还 是绿叶”这句话的作用是什么？我们应该怎样来理解这句话。7 .“在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写我们生活的乐章”这句 话充分表达了作者对这种多姿多彩、有趣味的生活的赞美之情。8 .从课文中找出“我们采集”绿叶的欢乐的句子，目的是什 么？9 . 了解顿号的用法。四、解题：课文为什么叫“绿叶的梦”？绿色的梦是一个怎样 的梦？绿色的梦是快乐的梦，因为0绿色的梦是的梦，因为O五、朗读课文，加深感悟。六、指导学生背诵及拓展。七、作业：积累本课优美的词句。