小学班主任教育故事演讲稿.docx

小学班主任教育故事演讲稿 篇一：班主任教化故事演讲 班主任教化故事演讲 播撒阳光，放飞希望 敬重的各位领导、老师：大家好！ 我是来自臧村镇 闸板口小学的五年级班主任，我叫刘丽薇。 很荣幸能够参与今日的班主任素养竞赛，今日我要演讲的题目是播撒阳光，放飞希望 此时此刻，我的心情既惊慌又激烈，在这么多阅历丰富的领导、老师面前，来讲解并描述自己的一些工作经验，的确显得有些微乎其微。作为一名刚刚从事教化工作不久的年轻老师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有震天动地的壮举，但能与学生鱼水相融、共同成长，却是我最大的收获。 回首这近两年的班主任工作，我的确感到当一名小学班主任的劳累，收获中有汗水也有泪水。之前，我从未考虑过作为班主任，须要讲究什么“艺术”，只是觉得自己不过是个最小的“主任”罢了，然而，当我真正的在工作中经验了一些问题之后，我就更加的觉得“教化不仅是一门技术，更是一门艺术。这是一门爱的艺术”我能够相识到这一点，还要从我们班的一个孩子说起。 那是在我刚刚工作不久，作为新上任的班主任，还不太了解学生的详细状况，在每次班会上我都会强调、要求学生不准迟到，可是几个星期下来，总有学生做不到。有一次，预备铃都响过了，班里的王梦旺还没来，我着急的站在教室门口往外看，连个人影儿也没有。同学们都在用心的读书，突然一声“报告”，同学们都停止了朗读，看 到他，我就气不打一处来，他常常迟到，上课还总是萎靡不振，我昨天找他谈话时，他还保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，不再理睬他了。 事后，我发觉他一连几天都闷闷不乐，但是没有再迟到过，我心想：让他记住这次教训也好，不然，迟到的坏毛病总是改不了。可是，就在我批阅学生日记的时候，却发觉他的日记中这样写道：“老师，我再也不想上学了，老天对我太不公允了，为什么别人都有完整华蜜的家，而我却只能和奶奶相依为命？我真想去找我的妈妈。看完日记，我才知道，他的父母刚刚离异，母亲是外地人已经回了老家，父亲常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因为奶奶年纪已大，有些事情只能靠他自己来做。这时，我的心为之一震，没想到这个孩子弱小的心灵，却承受着这样巨大的家庭变故。难怪他的内心总是布满了阴云。而我作为班主任，有责任用爱的阳光驱散他心里的阴霾。 于是，我在他的日记本上留下了这样的批语：“我们无法选择自己的父母，也无法选择自己的家庭环境，但是，我们完全可以选择一个主动的心态，努力地去变更这一切，就像田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地上，都要向着阳光生长！” 接下来，我又到他家里去家访，在家访中我了解到，王梦旺是个很懂事的孩子，从不让奶奶生气，学习也从不让她操劳，她奶奶还说前一阵自己生病时，都是由王梦旺照看她，每天王梦旺总是早早的起 来给奶奶做饭，然后又急着跑去给奶奶拿药，可孝顺了。听了这些，我才茅塞顿开，才知道他之前为什么总是迟到了，这时，我的心里不禁有些酸楚，眼泪也夺眶而出，这么懂事的一个孩子，而我却······ 家访之后，我很自责，懊悔自己那天没有听他把话说完，懊悔自己当时假如看法温柔些、耐性一些，语言委婉一点的话，也不至于·····于是，其次天我当着全班同学的面表扬了他是如何孝敬长辈的，针对那天发生的事，我还恳切的向他道了歉，并在课下与他谈心，激励他坚毅的去面对生活中的苦难。在我的激励和大家的关怀下，他脸上最终又露出了甜甜的微笑。 后来，我反思自己：作为老师，有时凭自己的主观推断去对待学生，实在是不应当，我们工作再忙，也要给学生说话的机会，更要敬重他们的人格，仔细去倾听他们的内心。古人云：人之相交，贵在交心。所以，通过这件事让我明白了：我们要放下老师的架子，利用一切可以利用的时间、机会，去听听学生们的心声，去留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。我想，假如能够让每一个孩子从心里都感受到我带给他们的一点爱，那就是我最大的胜利和收获。我真的该感谢我的孩子们，是他们让我懂得了爱是教化的真谛。假如没有爱，任何说教都无法开启一颗封闭的心灵，假如没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心，唯有爱，才能播撒阳光，放飞希望。 爱可以创建奇迹，爱可以变更命运，所以宏大的马克思说：“爱就是阳光！”作为一名班主任老师，我的使命就是：播撒阳光，放飞希望！ 我的演讲到此结束，感谢大家！ 篇二：班主任教化故事演讲5分钟稿 孩子-你在我心中 都说孩子的幻想从小学开启，那班主任就是引路人。我们在一个个细微环节中培育习惯，在一声声训诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。没有催人泪下的故事，没有震天动地的壮举，在日复一日的奉献中，班主任的爱是遮风挡雨的伞，是指引前进的灯塔！“有爱才有教化”，对胆小的孩子爱在亲近与激励中；对性格孤僻的孩子爱在关注与支持中；对实力弱的孩子爱在观赏与期盼中；对实力强的孩子爱在信任与激励中。 作为老师，爱聪慧可爱的孩子简单，而关爱短暂落后的学生则须要我们付出成倍的爱心和耐性。我们班的王XX就是这样一个被我爱在心里的孩子对他的爱，绝不是为了追求某种教化效果而装出来的“平易近人”，而是一每天的转化与感染，我发觉与其向他“灌输”道理，还不如引导他发觉自己身上的和善之处、高尚之处，帮助他树立“我是一个好孩子”的道德自信。我常常让王XX找找“自己的优点，说说在哪些方面又进步了”，刚起先因为缺乏志气和信念，他不敢说也找不到，我便让全班的孩子一起来找，孩子们的眼睛会视察会发觉。这样的做法，不仅是一种教化技巧，更是一种因为真诚酷爱而产生的信任。要求王XX在一个阳光明媚的美妙早晨一下子杜绝全部坏习惯，明显不行能，为此我特地了“表扬卡”，假如他觉得自己在某一周犯错误的次数少了甚至没有犯错误，就可以主动到我这儿来申请一张“表扬卡”，拿回去和爸爸妈妈一起共享成长、进步的喜悦。把教化的主动权交给他自己，既允许其反复，又激励其进步，让他通过自 我限制培育良好习惯。现在的王XX每日有“帮助他的老师和同学”，每周有“表扬卡”，随时都处于班集体的关注之中。看到他和同学们学习嬉戏时那快乐的笑脸我信任他也是最可爱的天使。教化引导到这里好像可以松一口气了，不过我又给了王XX一个“残忍”的考验。上周王XX在作业本里夹了一封信，上面写着：“陈老师：我再次和您约定，我肯定要表现好，当上每日之星，做值日班长。”在我们班为了熬炼孩子们，每日之星得负责其次天的值日班长工作。一个多月来，王XX始终在努力，但因这样或那样的问题总是与每日之星擦肩而过。可我没有想到他竟是如此执着，这份执着，真让我感动，我确定就把当天的每日之星颁发给他，圆他期盼已久的梦。但在英语老师那里我又了解到，王XX和我约好每天应当登记的三个单词背不出来，而另一个自我举荐的孩子却做得特殊精彩。于是，我又临时变更了确定。可如何跟王XX说呢，他会不会从今放弃自己美妙的愿望呢？我纠结、担心，同时心里酸酸的，我为自己的“残忍”过意不去，但我又不得不这样做，我必需帮助他成熟起来，让他得到一个名副其实的每日之星。想到这里，我的心又坦然了。我真诚的告知他，因为没能完成约定，因为有一个同学表现更优秀，这一次他又要与每日之星失之交臂，他红着脸，立即拿起英语书起先记单词。从他眼里我读到了无奈，读到了失意，但从他的行动中我又清晰地看到了信念。对于孩子来说每日之星的称号很重要，但奋斗的过程更重要，因为在奋斗的过程中产生的愉悦感成就感，能长久地激发他前进的动力。我信任王XX经过自己的努力，获得了真正的每日之星时，肯定会更加倍珍爱。因为他从中获得了终身受益的财宝为幻想而执着 作为班主任，我担当着责任！我享受着华蜜！没有什么比学生的进步更让我满意，没有什么比学生的成长更值得我傲慢，没有什么比引领一个孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子们爱在心里 篇三：班主任素养大赛教化故事演讲稿 学会给自己“减负” 做才智型班主任 曹妃甸区第一试验小学 赵丽梅 当班主任累不累？这个问题几乎是不须要回答的。学生管理、各科成果、活动、家长沟通、上级检查，哪一项都忙得你够呛。不仅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎样才能从繁重的工作中给自己减负呢？那就得找人来帮帮自己。多年的班主任工作阅历告知我：班干部就是自己最好的帮手。 我现在带的四三班的孩子们和我相处了已经有3年多的时间了。有一件事我至今依旧清晰的记得。那是一年级刚刚开学有两个多月的时间。做过课间操后学校通知全体老师到教学楼前厅照相。眼看就要上第三节课了，我只好快速的到教室里，告知小班长：“老师有事，要晚来一会儿，你帮老师看一会儿，领着同学们读课文。”照相时心里始终忐忑不安：班里孩子小，不见得乱成什么样子了。照完相我立刻冲到教室门口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班长站在讲台上，黑板上用拼音和几个字写着两条读书要求：1 、大声读第1课到第12课。2、看着字仔细地读。下面的同学呢？一个个都在仔细地读书，没有一个开玩笑的。原来呀，小班长把我的那一套都学会了。他在黑板上画了一个大大的笑脸和一个哭脸，表现好的写在笑脸里面。当然短暂只有笑脸里写着名字呢！我看着这群可爱的孩子们，真不忍心去打断他们。临下课时，我对同学们这节课的表现做了全面总结，大大地表扬了孩子们的学习自觉性。 通过这件事，使我相识到，孩子们虽小，但他们的实力却不小。多几个这样的小助手，我就可以给自己好好的“减减负”了。 班干部选好后 ，在班会课上，我慎重地宣布班长和几个班干部的名单，并把他们的职责和大家说清晰，希望大家听从并协作他们的工作。 在随后的时间里，我渐渐看到班干部们管理班级的身影。有一次，我去上课，正望见班长让一个学生把手中的玩具交出来，但是这个学生偏偏不交。我心想：肯定要利用这个事情给班长树立威信，让其他学生听从他的管理。于是，我带着班长走到学生面前，督促学生把玩具交到班长手中，并让学生对自己不礼貌的行为向班长致歉。并告知其他同学说，今日这个事班长管得特别对。以后，班长布置的任务，必需无条件执行，班长的要求就是老师的要求。我这样告知学生是有前提条件的，我先明确告知班长，不能利用职权乱发布吩咐，不能违反班级管理条约，必需带头执行。班长违反班规，要受到重罚。 我在培育班里其他班干部的过程中，也是先帮他们树立起威信，并且手把手、一对一的教他们管理的方法。目前，我把许多的班级工作都“丢”给学生去做了，连一些原本该我做的工作也经常不当心被小干部们解决了。 正是有了这些小帮手的管理和同学们的协作，我班得到了各科任老师的一样好评。我班连续三年被区局评为优秀班集体，今年还被市教化局和省教化厅评为“优秀班集体”。 要想给自己减负，做一个才智型的班主任，须要我们学的、做的还有许多许多。正如李镇西老师所说：“我爱学生，但我更注意爱的才智，拥有了教化才智，我们才能达到最佳的教化效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着才智。” 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页