河南省信阳市高中高一下学期6月月考语文试题（含答案）.docx

河南省信阳市高中高一下学期6月月考语文试题（含答 案）信阳市高中2022-2023学年高一下学期6月月考语文试题注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考 生号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑。如需改力，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标 号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1 （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：（一）左传和史记中都没有直接出现对"扎"之金的描迷，但从 文本表现来看则可以推出一二。左传中的"礼"比史记中的" 礼”含义更为广总加昭公五年）记鲁昭公到普国，从郊劳到赠购，礼 的地方。女叔齐却说鲁昭公不知礼，并对此做出解释，他认为鲁昭公 遵循的并不是"礼二“是仪也，不可谓礼。礼所以守其国，行其政令，无失其民者 也"左氏评论女叔齐"知礼"，由此可以看出，（左传）中“礼"和仪" 是有所区别的，左氏所说的"礼”具有主观和客观的双重性内涵，不仅 包括仪式、条祀、人的动作规范等容观的外在表现，还含有道德、法 律等主观的社会意识观念层面的含义，所以才能做到"守其国，行其 政今，无失其民"。而在史记）中"礼"和"仪”的含义类似，大多仅作为容观的外在 表现出现，如"礼下贤者""不"受下师之礼""鸭享之礼"等，与"德"关 系不大。含义的相对较为单海，可以说是司马迁不如氏重视"礼"的原 的演苦悲伤。C."行人"即作者的朋友，作者以"莫叹""应无惆怅"劝解其要有乐 观的心态。D.颈联遥想友人回乡，上句突出了气候的变化，下句则明显地写 出了友人的心情。16.作者表达了对朋友来年怎样的期望是怎样表达的请简要分 析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1 ）荀子劝学）中以蚯蚓为例，说它之所以能做到”,”,是用心专一的缘故。（2）阿房宫赋中用明星来比喻镜子，表现出官人进行流妆的 盛况的句子是“ ， 二（3）鸡鸣狗状在田园生活中代表着安宁和谐，古代诗文中提到 这两种动物的句子有“，三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1 （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。一盏孤灯一刻刀，一杨标尺一把坐，构成一个匠人的全部世界。 别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世 界：不仅赋子器物以生命，更刷新着社会的审美追求，才充着人类文 明的边。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现 实力量。回溯中国历史，追求专注而极致的工匠精神。解牛的 厄丁、削木为钱的梓庆、操舟若神的津人早在两千多年前，庄子 笔下”与物同化”的匠人们，就已展现出专注守心、执着枝艺的精神境 界与风骨。尔后，这种境界与风骨又分别演化为景德镇千年不熄的窑 火、不用一钉而"天衣无缝"的棒卯、华服冠绝的刺绣.悄然融进千 年不衰的民族精神中。炉火纯将一门技术掌握到 ，这固然是工匠精神，但工匠精神的内 涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的 确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有 、尽心竭力 的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工 的卓慈；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实 地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学， 也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神, 见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品 质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的 践行者。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .请将文中画波浪线的部分改成双重否定句和设问句。可以改 变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）双重否定：设问句：20 .文中画横线的句子连续使用五个"一"，具有怎样的表达效果 （4分）（二）语吉文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题主持人，据说当村官之前，他说有过挺好的工作和收入，那么是 什么因未让您放弃了大城市的优越生活， 。实计武：做出这个选择还是源子一份"三农"情节，始终对农民有 一份感思和槐孩之心，之前始终有一个信念，无论做什么工作，都会 以自己的方式来回馈"三农"的发展。主持人：2012年8月，您来到武汉江夏区金水镇武当村，做的 是村主任助理，？霍计武：差距比较大。我被分到武汉市江夏区最为偏远的一个移 民村。当时村的移民未适应新家园的环境，心态不稳，各种矛盾隐患 突出，需要村干部8小时全部在岗，24小时有人值守村部。村民把 我当作外来的刚毕业的大学生，根本不指望我能有什么作为，好像是 可有可无的一个人。主持人：？霍计武：我刚来武当村做"村官"时知该如何融入百姓、开展工作, 也有过迷茫和失落。如何进入"村官"工作角色，曾经很困扰我，后来 得到村民迫依换和信任主要通过两点；一是发自内心地尊重周边的每 一个人，二是基于民需，帮他们多做好事、实事。比如，2013年中 秋节那天，我一大早就看到社区副主任张宗参阿城，她看起来特别高 兴，便纳阿地问她有什么喜事，张阿姨说她收到一条办事处通讯员发 来的节日视福短信。一条简单的节日短信，竟会让她如此高兴。这也 直接触动正在发愁如何着手工作的我，让我深深地感到，每一个人是 多么希望被别人尊重。日常生活中，我仔细观察、思考，用心去尊重 每一个人。比如，节日发视福短信，平姿夜前给大家送平安果，自己 做了北方的包子、饺子后，送给同事、孤寡老人们吃。21.访谈结束部分，主持用一个对偶句概括程让武的特点，请选 出最恰当的一项（3分）A.践行人生信念，回馈三农发展B.于日常中观察生活，从细微处关心百姓C.繁实孤独皆须尊重，好事实事为民所需D.感恩三农回馈三农，基于民需服务民需22 .精在带线处卧写恰当的语句，将主持人的问题补充完整，使 整段访谈语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （6分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“普信”，网络流行语，顾名思义，指普通又自信的人，起源于 吐槽大会杨笠的话“他那么普通，却那么自信。”有人说：普通人为什么就不能自信，自我欣赏会让生活更美好。 有人说：普信是一种对自我态度的自由，无关他人。也有人说：普通人自信可以，就怕是迷之自信。对于"普信"，众说纷红，我们也应有自己的辨识与思考。请结合 以上材料写一篇文章，讲述故事或发表见解，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作, 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。信阳市高中2022-2023 学年高一下学期6月月考语文答案1 .A【解析】“可以推出“礼的完整内醉”错误，原文是“从文本 表现来看则可以推出一二”.2 .C【解析。史记删去它们缘于反对儒学"于文无据，原文没有 论及原因，只是说明删减前后的区别及表达效果的改变。3 . D【解析火史记中的“礼”指的是礼夜，透项中“奉卮酒为寿” ”兄事之，“再拜，都是表示尊敬对方的礼仪，但“范增数目项王”说 的是范增多次给项羽使眼色，不是礼仪。故选D项。4 .【答案）】首先论述左传人物对话中有关礼的内容，介绍 其种类、来源、价值。（1分）然后指出史记在采用左传的 相关材料时，有规律地对这些内容进行删减,并举例论证。（2分）最 后对例子进行分析，总结删减后艺术效果的变化。（1分）（意思对即可）【解析】“左传人物对话中有关礼的内容”是第一段的总括句， “或劝谏，或讽议，或评论”分析了对话的种类或性质，”经常引用尚 书诗经等文献”说明有关礼的内容的来源，“进步思想""智慧的结 晶""儒家思想的根源之一”等说明其价值意义。整合后可得到第一点 答案。第三点答案可依据原文中“不但弱化了也大大削弱了 血肉就被抽除了”等得出，这是从各个角度说明删减后表达效果 受到的影响。5 .【答案】司马迁与左氏对“礼”的含义理解不同。司马迁理 解的“礼”含义单薄，仅是客观的外在表现。司马迁与左氏写作目 的不同。左氏是为解挣行秋，故对“礼”的解释性文字较多：可马 让作生史记”是为“究天人之际，通古今之变”，故不再收录对“礼” 的解释性文字。（每点2分，意思对即可）【解析】题干明确要求概括“两个”原因，材料一由（一）（二）两 部分组成，因此可以从两部分各概括一点。（一）中高频词是“含义”， 共出现了四次，另外还有“概念""内涵”"“含有”等词语，结尾的总 结性句子更是直接给出了答案。（二）中要注意两个“是为“，它们表 明了两位作者的写作目的不同。6 .B【解析】与读者面对面交流，使感情抒发得淋漓尽致”错误, 在这里使用“您”不是为了淋漓尽致地抒发感情，而是为了更好地描 述契卡玛索娃见到陌生人的反应。7 .D【解析】“旨在肯定他的俭朴“错误，旨在说明他由表到里都 一成不变，生活无比单调乏味。8 .【答案】“我”是故事的见证者，增加了小说的真实性,2“我” 是线索人物，文章以“我”的三次所见所闻所感组织情节。“我” 的感受是作者情感观点的载体，写“我”的所思所想能彰显作者对人 物的真实态度、看法。（每点2分，意思对即可。其他答案合理亦可酌 情给分）【解析】本题考在第一人称在文中的作用，第一人称是一种直托 表达方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都俊是作者 亲身的经历或者是系眼看到、亲耳听到的事情，它的优点是能使读者 产生一种直实、亲切的感觉。从情节上来说，所有人物、故事都是“我” 的所见，所以有一种整体感、紧凑感。从作者方面来说,更便于直接表 达作者自己的思想感情。9 .【答案】夸张，契卡玛索娃见到“我”时的“啊”，运用了 夸张的手法。2比喻。描写小老头“像耗子那样窸窸窣窣地溜过去”, 具有可笑的画面感。反复，描写契卡玛索娃总在做针线活、女儿总 说“绝不出嫁”、小老头总是快速溜走，强化人物的某一特征。（每点 2分,手法和说明各1分）【解析】r漫画式人物的塑造”是指作者通过夸张等手段来突出 角色的某些特征而达到使读者一目了然的效果的人物塑造手法。本文 中，人物的特征都一目了然。比如，母亲与女儿的生活单调无聊，总是 在重复同样的事情；母亲和女儿深居简出、社交极少，因而见到陌生人 一个大惊小怪，一个极度羞涩；而房子里唯一的男人“小老头”更是与 世隔绝，见人就溜.解答此题时，首先找出表现人物特征最突出的相关 描写，然后再针对性地判断分别使用了什么修辞手法.10 .【答案】BFK（每涂对一处给1分，涂四处及以上不给分）【解析】这句话的意思是“孔子说：'捕到的都是幼鸟，偏偏捉不 到大鸟，为什么11B【解析】两个“愀然”均指容色改变的样子。11 .B【解析】“而是忘掉自己的出身”理解错误，原文是“忘之甚 者，忘其身”，身是“自身”的意思，从后文例子看，左师触龙一味阿谀 奉承,导致身死人手，并未涉及他的出身问题。13 .【答案】（1）范氏、中行氏尊重贤才却不能重用，轻视不才的 人却不能斥退他们。关键词“贱”（轻视）、“不肖”（不才的人）各1 分，大意2分（2）君子慎重选择自己要跟从的人，跟从的人不恰当（合适），就会 有进人罗网的祸患。关键词“慎”（慎重、谨慎）、“其人”（指选择 跟从的人）各1分，大意2分14 .【答案】孔子教育弟子不择时择地。（或者孔子随时随地都 会教育弟子）孔子教育弟子不是生硬地说教、灌输道理，而是结合生 活中的一些日常现象随机对弟子进行点拨、启发。（答出一点得2分， 页点得3分。相机点拨、因事教导、善用例子，任意名出两词即可得 3分，其他答案合理亦可酌情给分）【解析】题目问的是“教育弟子有何特点:第三段讲的是孔子 在“行游”时听到丘吾子的肺腑之言然后告诫弟子，除了 “弟子记之， 此足以为戒也“，他没有多说一个字，点到为止，发人深省；第四段讲的 是孔子观看别人捕鸟，受到启发后教育弟子，结合鸟的遭遇告诫弟子， 生动形象。二者都不是专门在课顷堂之士进行教育，又都有其他人物 的“现身说法”，因此体现了孔子注意时时刻刻结合生活现象对弟子 进行教育的方式，而且述避免了枯燥刻板的道理灌输。【参考译文】子路问孔子：“怎样才能治理好国家”乳子回答说；“在于尊重 贤才并且轻视不才的人。“子路说：“范氏、中行氏尊重贤才并且轻视 不才的人，他们为什么还是灭亡了呢”孔子说：“范氏、中行氏尊重 贤才却不能重用，轻视不才的人却不能斥退他们；贤能的人知道自己 得不到重用就怨恨他，不才的人知道自已受轻视就仇恨他。贤能的人 怨恨他，无能的人仇恨他，怨恨和仇恨同时存在，范氏、中行氏想要不 灭亡，可能吗”鲁哀公问孔子：“我听说健忘严重的人,搬家的时候把妻子都忘了, 有这样的事情吗”孔子回答说：“这不是最健忘的人。最健忘的人连 他自己都忘了。”鲁哀公说：“可以说给我听听吗”孔子回答说：“从 前，夏桀责为天子，富有天下，不遵循夏禹的正道，荒淫于声乐，沉醉于 酒宴。他的臣子中有一个左师触龙，不断地阿谀逢迎学商汤杀死了夏 桀，左师触龙也被处死，连四肢都不能埋在同一个坟墓里。这就是连他 自己都忘了的人。”鲁哀公脸色改变，说：“讲得好。”孔子外出游历，半路上听到有人哭泣的声音，声音非常悲哀。孔 子说：“快走!快走!前面有贤人哭泣的声音。”走了不远，看到了，是丘 吾子，拿着.镰刀，带着绳子哭泣。孔子让车停在路边然后下来，问道: 一先生莫非有丧事吗为什么米付这开心伤”丘吾子回答说；“我有 三个过失。”孔子说：“我想听一听您这三个过失。”丘吾子说：“我年 轻时勤学好问，走遍天下，回采后我的义母经大世，这是第一个过失; 我侍举的君王箸侈傲便我班本个成功，这是第二个过失；我重视交朋 友但后来交情断绝，这是第三个过失。想要树平静下来但是风不停止, 儿子想要奉养父母但是双亲却不在世了。一去不复返的，是岁月时光; 不能再次见到的，是去世的双亲。让我从此离开人世吧。”于是自刎而 死。孔子说；“弟子们记住这些话，这些话足以作为自己的鉴成呀 于是回家奉养双亲的弟子有十三人。孔子看见一个用网捕鸟的人，他所捕捉到的都是黄口雏鸟。孔子 说：“捕到的都是幼乌，偏偏捉不到大乌，为什么”捕乌的人说：“大 鸟警惕性高所以难以捕得，小鸟贪吃所以容易捕到。幼鸟跟从大鸟的, 捉不到；大鸟跟从幼鸟的，能够捉到。”孔子回头对弟子说：“君子慎重 选择自己要跟从的人，跟从的人不合适,就会有进入罗网的祸患。”15 . B【解析尹突出了朋友下第的痛苦悲伤”错误，这里突出的是惜 别之情，从首联下句即知。16 .【答案】（1）期望：作者期望朋友及时回京参加科举考试，千万 不要因路途遥远放弃，不要自此隐居不出。（2）方法:用比喻。作者 以“每年春草芳”表明京城每年都会举行科举考试，中举的机会很多。 始这是对友人的鼓励和安慰，希望其不要气馁。2用日，典故。作者认 为“十二玉楼”虽然很美好,但不是应“我们”所居之处，这是对友 人的告诫，希望他切莫隐居不出，而要有积极进取的人生态度。（期望 2分，“参加考试”和“不要隐居”各1分；方法每点2分，意思对即 可）区歌1G1S【解析】试题分两问，第一问要求回答期望是什么，作答时要指出 两个意思：参加考试，不要隐居。第二问要求回答表达期望的方法，“每 年春草芳”运用的是比喻，“十二玉楼”用的是典故，对这两处加以分 析就是答案。17 .【答案】（1）上食埃土，下饮黄泉（2）明星荧荧，开妆镜也公 （3）（示例）狗吠深巷中鸡鸣桑树颠/阡陌交通鸡犬相闻/荒路暧交通鸡 犬互鸣吠（每空1分，有错字、漏字多字则该空不得分）18 .【答案示例）源远流长/经久不衰/历久弥新云宁炉火纯青 /出神入化废寝忘食/呕心沥血/孜孜吃吃/千辛万苦（每空1分，有 错字则该空不得分。如填其他成语，与语境相合亦可得分）【解析】第一空，根据前后文可知，此处是说工匠精神历史悠久, 可填“源远流长”等成语。第二空，根据语境可知，此处是形容技术高 超纯熟的，因此可填“炉火纯青” “出神入化”等成语。第三空，形容 “付出”，且应与“尽心竭力”意思相近，可填“废寝忘食"""呕心沥 血”等成语。19 .【答案】双重否定句：（示例1）没有冰心一片、物我两忘的境界,就不会有雷打不动、 脚踏实地的笃实。（示例2）要想有雷打不动、脚踏实地的笃实，非达到冰心一片、 物我两忘的境界不可。（示例3）要想有雷打不动、脚踏实地的笃实，就不能没有冰心一 片、物我两忘的境界。设问句：（示例）如何才能有雷打不动、脚踏实地的笃实必须先有（这离不 开）冰心一片、物我两忘的境界。（双重否定句和设问句各2分，其他 改写合理通顺亦可给分）【解析】原句的结构是“否定句+反问句”，其本质表达的是肯 定之意，双重否定句是通过“否定之否定”表达肯定之意，设问是通过 一问一答表达出肯定、强调之意；因此原句有变化为双重否定和设问 的逻辑基础。其中改写为双重否定句是难点，双重否定句表达方式多 种多样，常见说法有“不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;无不、无非、没有不、不是没有、不能没有、不可能不；不不、 没有不能，非不可”等.20 .【答案】连用五个“一”，突出了匠人生活的简单，也突出 了匠人世界的孤独，更能表现出匠人的专注。连用五个“一”，将匠 人的生活定格于一个特定的现实场景，表现出匠人简单而完整的生活 环境。3用“一”修饰不同的事物，读起来铿有力、具有一种音韵的 抑扬顿挫感、节奏感。（每点2分，答出两点即可）【解析】表达效果可从内容与形式两方面考虑。从内容方面考虑, “一”突出数量的少，更能突出匠人外在生活与内在精神的特点，且通 过使用“”，简单几笔勾勒出匠人劳作的画面；从形式方面考虑、反复 使用“一”字短语，短语的字数相近，读起来从音韵上和节奏上都会给 人以美的享受。21 . D【解析】A项概括的是第一次回答的内容,B、C两项概括的 是第三次回答的内容,D项最全面，故选D项。22 .【答案1示例）做出这个选择的/选择做村官的出M藏村 里情况与你想象的有差距吗你是如何逐渐适应村官工作的/你是如 何融入百姓开展工作的你是如何进入“村官”工作角色的/你是如何 嬴得村民依赖信任的（每空2分，意思对即可。超过字数扣1分）【解析】由上文“放弃了大城市的优越生活”可知，第一空应填 写“来到农村” “做村官”之类内容，由下文”做出这个选择”可知, 第一空中还应出现“选择”这个词语，综合二者，可填写“选择做村官” 之类内容。由回答“差距比较大”可知，第二空应该填写“某某与某 某有差距吗”，有的同学可能会写“城市与农村差距大吗”，但根据后 乂有；.士安与的是“村里的移民"”"村民”的心态和对“找的念度, 开木出现城市民出与农村的比较，因此应孩从与的是攻想与现实的差 距。第三处，根据后文“不知该如何融人白姓、开展工作”"如何进人 '村官工作角色"”得到村民的依赖和信任”等句子可推知，应填写 “你是如何逐渐适应村官工作的/你是如何融人百姓、开展工作的/ 你是如何进入：“村官江作角色的/你是如何赢得村民依赖信任的”等 内容。23 .【写作指导】普信”是“普通自信”两个词的缩写，所以谈对 于“普信”的看法，本质上是让谈对“普通”与“自信”关系的看法。 写作时，应注意思考二者关不系。材科后半部分对“信”进行了不同 角度的解读，陈:有人认为“信”代表着自我欣赏，有人认为它代表着 一种自我态度，有人认为它代表着毫无根据的自信；即自负。写作本文, 可分析普通人为什么可以自信、普通人应如何培养自信、自信为普通 人带来怎样的好处等；也可以辩证思考普通人自信、自负的联系与区 别，普通而又自负产生的原因、可能的危害、后果等等。要多角度思 考、辩证分析,展示出思维的广度和深度。参考立意:用自信点亮普 通人的不普通。普通不等于没有优点，目信个是专网于伟人。3普 通人的自信，应有据、有度。每一个普通人有自信，汇成民族自信。 普通人切不可：”迷之自信二普通却自负，认识的错位。因之一。（二）左氏的春秋左氏传是为解释（春秋而字较多，对于左氏颇为 重视的礼"，自然更为突出。而司马迁作（史记）是为"究天人之际, 通古今之变"使后人可以以古为镜，因此，重在描写事件的客观联系， 且（史记）记录的历史跨时更长，值得收录的材料要比（左传多，因 此，这此解释性文宇都不再收录，以省略篇幅。例如，左传襄公二十八年记齐庆封逃亡，庆封逃亡前就曾因 贪财失礼："齐侯将行（朝晋），庆封曰："我不与盟，何为于晋"陈文子曰： "先事后贿，礼也。小事大，未获事焉，从之如志，礼也。"在左传中，左氏显然是以失礼作为底封不得安逸的原因。而 史记中，关于庆封逃亡一事白记栽，则没有收录上文左传的 这些材料，而是对庆封专权、家族内部矛盾激化以至于庆封弃鲁，又 奔吴进行简练的叙述。（摘编自朱玉纯于"礼"之基异及原因材料二：左传人物对话中有关礼的内容，多数是各国贤德育人所发表 的有关义的讲论，赵动谋，或这议，或评论，经常引用尚书诗 经等文献，其中许多观念带有重视社极、民心、怎行，道义等进步 思想。这些进步思想是早期华夏文明的踪迹、先民智慧的结晶，也是 佛家思想的根源之一。史记在采用左传的相关材料时，很有规律地刑改了一些 有关礼的内容。从我们的调查来看，几乎所有来自左传的与礼相 内容，史记都会有所删节。例如：a.冬，秦饥，使乞于晋，晋人弗与。庆郑曰："背施，无亲；辜 灾，不仁；贪爱，不祥；怒邻，不义。四德皆失，何以守国"我射日： "皮之不存，毛将安傅"庆郑曰："弃信背邻，患执恒之无信，患作； 失援，必毙。是则然矣。"我射日："无损于怨，而厚于寇，不勿与。 "庆郑曰："背施幸灾，民所弃也。"近犹仇之，况怨敌乎"弗听。退 曰："君其悔是哉！"（左传 售公十四年）b.十四年，秦饥，请栗于晋。晋君谋之群臣。镜射曰："因其饥 伐之，可有大功。"晋君从之。（史记 秦本纪）从上面的例子我们可以看到，左传中那些有关周礼的劝谏之 语，总是被史记或删除或构括或别用他语来表述。上例是一个典 型的例子，庆郑是一个忠诚、耿直而且有见识的大臣，他的话和左 传中其他一些贤能君子的言论一样，有对职守的基谨、对国家的忠 诚，且又不失其个人的性格特点，和石错、赵盾这样的名臣相比具有 鲜明的个性色彩。但是史记只是突出了晋对秦的信弃义，而略去 了晋国内部守信与背施的排论，不但弱化了晋惠公失败和灭的真正原 因，也大大削弱了左传原本的对道义的坚守和教化的思想。史 记还把有关庆郑的其他重要言论也都刑除了，其中多是很有见地的 言论，这些言论放在一起，庆郑的形象才完整，晋惠公作为一个晋君 的形象以及他和晋文公重耳的巨大差异才能凸显出来。失去了这样的 文字，春秋"礼"的血肉就被抽除了，变成比较单调单一的标签和概念。 左传一直在勾勒义、礼、德信、文等理念，但它不是罗列死板的 救条，而是通过人物形象的塑造、人物的言论记录，相关材料的择取 等方式全面地呈现出来。（摘编自郭浩瑜从（左传）史记）异文比较看周礼的衰落）1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（3分）A.依据左传史记中关于"礼”的相关史料记述，我们可以 推出"礼"的完整内涵。B.左。传中"礼"和"仪"的区别主要在于："礼"具有双重性内 涵，"仪"仅是客观外在表现。C.史记删改性地采用（左传）的相关材料，使春秋之"礼" 变成了比较空洞的标签和概念。D.左传通过塑造人物形象、记录人物言.论、择取相关材料 等，全面呈现义、礼、德、信、文理念。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.材料-与材料二都谈到了左传和史记的差异，但二者 论述重点有所不同。B.史记重在描写事件客观联系，且记录的历史跨时长，收录 的材料多，因此解释性文字被有意省略。C.左传人物对话中有关礼的进步思想是儒家思想的根源之一, 史记删去它们缘于反对儒学。D.史记略去庆郑关于守信与背施的劝谏及其他有见地的言论, 弱化了其忠君爱国、洛尽职的人物形象。3.下列选项中，不含有史记中"礼"的内涵的一项是（3分）A.奉厄酒为寿C.再拜献大王足下8 .君为我呼人，吾得兄事之D.范增数目项王9 .请简要概括材料二的论证思路（4分）10 请结合材料一，简要概括司马迁不如左氏重视“礼”的两个主 要原因。（4分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。嫁妆契科夫这是很小的平房，活一个老太婆，矮小，他楼，头上我着包发帽。 小房子以及它的白灰替、瓦项和灰泥民蒙的烟自，全都感藏在苍翠的 材林里。这条街上从来也没有什么人坐着马车路过，行人也稀少。小房子的百叶窗经常关着，房子里面，夏天又热又词，冬天像澡 堂里那样热气腾腾，有煤气味，而且是那祥孤苦寂寞，枯憬乏味.我头一次访同小房子是很久以前为办一件事而去的：房主人是契 卡玛索夫上校，他托我到那儿去深望他的妻子和女儿。请您想象一下当时的请景：一个矮小虚胖、四十岁左右的女人带 着恐慌和惊愣的神情瞧着您。”讲问，您贵是"上了年纪的女人用颤 抖的声音问您说，而您认出她就是女主人契卡玛索娃。选说出您的姓 名，讲明您的来意。惊楞和恐惧就换成尖细而快活的"啊"的一声喊。 这"何"的一声，像回声一样，从前堂传到大厅，从大厅传到客厅，从 客厅传到厨房传出大门，顺着莫斯科街响下去了。房同里弥漫着除虫粉和新羊皮鞋的气味。窗台上放着天竺葵，挂 着细纱的布条帘子。地板上放着一件黑色女上衣，潦草地缝在一块纸 样上。"请您原谅，这儿凌乱得很！”契卡玛索娃说，一边困磨地斜起眼 睛看房门。不久房门开了，我看见一个又高又瘦的姑娘，年纪十九岁左右、 身穿薄纱的长连衣裙、腰间系着金黄色皮带，地走进来，行个屈膝礼， 监红了。先是她那点给养几颗碎麻子的长算子红起来，然后从鼻子红 到眼睛那儿，再从眼睛红到樊角那儿"这是我的女儿！"契卡马索娃以唱歌段的声音说，"这个年轻人, 玛涅其卡（玛丽雅的爱称），这位青年是"我做了自我介绍，然后我对这里有那么多的纸样表示惊讶。母女 俩都垂下眼睛。每年那稣升天节，我们这儿有一个大市集，"母亲说，"在市集上 我们总是买些衣料，然后做整整一年的针线活，直到下个市集为止。"可是谁要穿这么多的衣服呢""0. .这不是现在穿的1这是擦 妆!""哎呀，妈妈，您在说些什么呀！"女儿说养，脸上泛起红举，我绝不出嫁！绝不！"地嘴上这么说，可是说到"出"两个宇时，她的眼 睛亮了起来。吃晚饭的时候，我听见有个男人在隔壁房间里大声打呵欠。"那是我丈夫的弟弟叶果尔谢敏内奇契卡玛索娃解释说, "他从去年起就住在我们这儿。他不能出来见您。他是个不大懂礼貌 的粗人.着生人就难为情他打算进修道院去 "境饭后，母亲邀我跟她一起去肥藏室。在那儿，我见到五口大箱 子和许多小箱子、小盒子。"这就是嫁妆！"母亲对我小声说,"这些衣服都是我们自己做的。”我看了看那些令人忧郁的箱子，就开始向两个殷勤好客的女主人 告辞。她们要我答应日后有空再到她们家里来。这个诺言，一直到七年以后才履行，当时我作为法院调查员就一 件诉讼案出差来到这里。我走进客厅里，看见母亲长得越发胖了，头 发已经花白，正队在地板上，栽一块蓝色衣料。女儿坐人长沙发上做 针线活。这里仍旧.有纸样，仍旧有除虫粉气味。不过两个女人都穿 着丧服。上校是在提升为将军后过一个星期去世的。将军夫人哭了。"我和女儿成了孤儿寨母。叶果尔谢敏内奇还活 着，不过修道院不肯收他，也好唱酒。我打算到首席贵族那儿去告他 的状。他不止一次地挽开箱子走玛涅琪卡的嫁妆，施舍给各地来的朝圣者。有两口箱子已经拿空了！再这样下去，我的玛涅琪卡 就一件嫁妆也不剩了 ”"您在说什么呀，妈妈！"玛涅琪卡难为情地说，".我绝不出 嫁，绝不出嫁！"玛涅琪卡抬起眼睛来，兴奋而又带着希望地瞧着天花 板。一个矮小的男人往前堂那边溜过去，他头顶秃一大块，穿着棕色 上衣，脚上穿的是套鞋而不是皮靴。他像耗子那样赛蹇察宰地溜过去, 不见了。"这人大概就是叶果尔谢敏内奇吧。"我暗想。我瞧着她们母女俩：两个人都苍老消瘦，女儿萎靡不振，看样子 母亲比女儿至多大五岁光景。老太婆对我说："叶果尔谢敏内奇把我 们缝的衣服统统拿走，为拯救他的灵魂而不知送给什么人了。衣服我 们只好重新再做，可上帝知道，我们不是阔人！我们是孤儿寨母啊！""我们是孤儿寨母！"玛涅琪卡重复道。去年，命运又驱使我来到那所熟悉的小房子。我走进客厅，看见 老太婆契卡玛索娃穿一身黑衣服，戴着丧章，坐在长沙发上做针线活。 眼她并排坐着的，是个小老头，穿着棕色上衣，脚上澄着套鞋而不是 皮靴。小老头看见我，就跳起来，从客厅里一溜烟跑出去了为了回答我的问候，老太婆微微一笑，说："现在又见到您，我 很高兴，先生。""您在缝什么"过了一会儿，我问。这是女衬衫。等我做好，就送到神父那儿去，托他代我保管，要 不然，叶果尔谢敏内奇就会把它拿走。"她小声说。她面前的桌子上放着女儿的照片，她看一眼照片，叹口气说：" 要知道我成了孤魂！"那么玛涅琪卡在哪儿呢 我不想问一切都 明明白白，我的心头感到沉重极了。（选自契河夫小说选，有删改）11 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3分）A.小说记录了 "我"三次拜访小房子的经历，作者在叙事策略上采 取相似的叙述方式和不同的叙事详略，使小说形成独特的叙事节奏。B.小说四到六段使用"您"与读者面对面交流，使感情抒发得淋漓 尽致，同时引领读者带着想象进入故事情境，更有身临其境的感觉。C.奥卡玛索娃母女深居简出，准备嫁妆占据了工人的全部生活, 她们没有社交，没有其他追求，嫁妆仿佛"套子"，套住了她们的人生。D.女儿说"绝不出嫁"却积极参与制作嫁妆，说到"出好"时眼神发 亮，她的言行不一不仅表现了她的羞涩，也表现出她对婚姻的渴望。12 关于文中人物外貌的描写，下列说法不正确的一项是A.女儿刚出场时身穿薄纱长裙，腰间系着金黄色皮带，可以看出 她爱美、幢憬未来。13 "都穿着丧服""穿一身黑衣服，戴着丧章”暗示契卡玛索娃家庭 不断发生变故。C."女儿萎靡不振，看样子母亲比女儿至多大五岁”为后文女儿去 世地下伏笔。D.反复描写小老头上衣是棕色的，脚上穿套鞋而不是皮靴，旨在 肯定他的简朴。14 "我"在文中有什么作用谈谈你的理解。15 奥河夫幽默该潜的艺术风格很大程度上归功天漫画式人物的 塑造。请结合小说简要说明，作者主要采用了哪些修辞使人物具有漫 画般的效果。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题子路问于孔子日："治国何如”孔子日："在于草贤而贱不肖。” 子路日："范、中行氏草贤而贱不肖，其亡何也”曰："范、中行氏尊 贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不已用而怨之，不肖者 知其贱已而仇之。贤者怨之，不肖者仇之，怨仇并前，中行氏虽欲无 亡，得乎”鲁哀公问孔子日："子闻忘之甚者，徒而忘其妻，有诸"孔子对 日："此非忘之甚者也。忘之甚者，忘其身。"哀公日："可得闻与" 对日："散夏桀贵为天子，富有天下，还修禹之道、荒淫于乐，沉酗 于酒。其臣有左师触龙者，谄谀不止。汤诛桀，左师触龙者身死，四 支不同坛而居。此忘其身者也。"哀公愀然变色日："善！"儿子行游，中路闻哭者声，其音甚悲。孔子日："驱之！驱之！前 有异人音。"少进，见之，丘专子也，拥镰带索而哭。孔子辟车而下， 问日："夫子非有丧也 何哭之悲也"丘吾子对日："吾有三失。"孔子 日："愿闻三失。"丘吾子日："吾少好学问，周遍天下，还后吾亲亡， 一失也；事君奢骄，谏不遂，是二失也；厚交友而后绝，三失也。树 欲静乎风不定，子欲养平亲不待。往而不来者，年也；不可得再见者， 亲也。请从此辞。”则自列而死。孔子日："弟子记之，此足以为戒也。 "于是弟子归养亲者十三人。子见罗者，其所得者皆黄口也。孔子日黄口尽得大爵独不得何也 罗者对日："大爵善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大爵者，不 得；大爵从黄口者，可得。"孔子顾谓弟子日："君子慎不得其人，则 有罗网之患。"（选自说苑，有剧改）16 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上 相应位置的答案标号涂黑。（3分）孔子A日B黄CDD尽E得F大G爵H独I不J得K何L也17 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确一项是（3 分）A."诣澳不止"与（师说）"官盛则近澳"两句中的"诀"字意思相同。B."哀公傲然变色日"与赤壁赋"苏子慨然"两句中的"揪然" 意思不同。C."吾少好学问"中的"学问”在文中指学习询问知识，现在多用来 指文化知识。D.黄口，雏鸟的嘴，代指锥鸟，指儿童。"黄口小儿"用以讥讽他 人年幼无知。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A子路问孔子如何冶理好国家，得到回答后又追问范氏、中行氏 灭亡的原因。孔子回答正确用人是治国的关键，遭到人们的怨想仇视 就会使国家灭亡。一个勤思好间，一个诲人不倦。B.孔子认为最健忘的人不是忘记妻子，而是忘掉自己的出身，接 着举例：左龙阿谀逢迎昏君夏桀、最终被处死身首异处。他的巧妙进 谏发人深省，得到鲁哀公的赞赏。C.孔子听到丘吾子哭泣，问他原因。丘吾子说没有安在父母身边 直到他们去世，进谏君主而不成功，重视交朋友但后来交情断绝，这 是自己三个过失。最终含悲自刎而死。D.孔子看见捕鸟人捕到的都是锥，感到奇怪。捕鸟的人告诉他, 大鸟警惕性高而难捕捉，但小鸟贪吃，大鸟跟从幼鸟就容易被捉到。 孔子由此联想到做处事也与这个道理相通。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也。（2）君子慎所从，不得其人，则有罗网之患。14 .从三、四两段可以看出孔子教育弟子有何特点 请简要概括。 （3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15城6题。送进士下第归南海 曹邺搅君衣袂更移觞。 上国每年春草芳。 雁回湘浦怨声长。 十二玉楼非我乡。数片红霞映夕阳， 行人莫叹碧云晚， 雪过蓝关寒气薄， 应无惆怅沧波远，注上国：京城。十二玉楼：传说昆仑山有五城十二楼，是 仙人居住的地方，此处借指出：世隐居。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.题目交代了写诗的缘由，朋友参加进士考试失败后要回家乡， 作者以诗相送。B.首句描绘了晚霞与夕阳嫣红之景，以景衬情，突出了朋友下策