2023-2024年秋统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》一等奖创新教学设计.docx

2023-2024年秋统编版语文九年级上册第21课创造 宣言一等奖创新教学设计学科语文主备人节次第周第节课题21.创造宣言课时1课型自读课教学目标1.准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。 2.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点，从而得出正确观点的 驳论方法。3.领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用， 做一个有创造力的人。教学重点准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。领 悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的 人。教学难点学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点，从而得 出正确观点的驳论方法。课堂教学设计教学环节教学过程二次备课导入新课 有许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷 时，都难免会丧失自信心。那么，如何重树自己的自信，如何创造或 重新开创自己辉煌灿烂的人生这是许多人所关注的重要问题。 陶行知先生的创造宣言，就为我们提供了很好的范例，为我们解 决了这一难题。第一步 交流感知 【环节1：师友检查】1.了解作者。2积累 字词。给标有下划线的字注音：中伤（）遁词（）鲁钝 （）懦夫（）豢养（）灌溉（）懒惰（）烟 囱（）塑像（）词语解释：画龙点睛众叛亲离自 暴自弃 走投无路3.自由朗读课文，理清文章的层次。【环节2： 教师指导11. 了解作者及写作背景。陶行知（18911946）,安徽 歙县人。我国近现代著名的教育家。他终身致力于中国教育的改造, 探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了 “生活即教育” “教学 做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家二 主要作品有中国教育改造中国大众教育问题行知书信等。 积累字词。给标有下划线的字注音中伤（zh6ng） 遁词（d£in）鲁钝（d£in ） 懦夫（nu d ） 豢养（hud n） 灌溉（g a i ）懒惰（du 6 ） 烟囱（c 6 ng ）塑像（s ti ）词语解 释 比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生 动传神。 （画龙点睛）众人反对，亲信背离，形 容十分孤立。（众叛亲离）自己甘心落后，不求上进。（自暴自弃）无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形 容处境极端困难。（走投无路）3.自由朗读课文，理清文章的层次。第一部分（1）： 开门见山，发出“我们要创造”的宣言。第 二部分（24）：肯定创造的重要性，指出教育者创造的目的和方法。 第三部分（5-11）：以实例驳斥了五种人们常说的不能创造的观点， 论述了 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观 点。第四部分（1216）：以“东山樵夫”砍树为喻，揭示了失去创 造力的可悲之处，鼓励教育者要保护和培育学生的创造力。第二步 研读共品 【环节1：师友研读】1.作者的观点 是什么？作者批驳的观点又有哪些呢？ 2.作者是怎样进行批驳的？ 这样批驳有什么好处？最终得出了什么结论？ 3.试简要分析文章的 论证思路。【环节2：教师指导】作者的观点：我们要创造批驳的 观点：环境太平凡不能创造生活太单调不能创造年纪太小不能创 造 自己太无能不能创造 陷入绝境不能创造2.作者是怎样 进行批驳的？这样批驳有什么好处？最终得出了什么结论？作者主 要运用了典型事例与结合名言警句讲道理来进行反驳。列举的典型事 例具有说服力，道理又讲得充分，澄清了人们的错误认识，自然驳倒 对方观点。结论：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。3.试简要分析文章的论证思路。文章先通过不同的人创 造出不同的崇拜者，引出教育者要创造真善美的活人，要以集体之力 创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人，明确何谓“创造”；再从客 观和主观两方面，列举典型事例批评一些人的错误观点，指出“处处” “天天”“人人”皆可创造；有了这样的理念，进一步指出不要轻视 点滴的创造，不能像东山樵夫那样因循守旧，要让创造之神常驻心中； 最后借罗丹的话，发出创造宣言，激励人们用自己的“汗”“血”“热 情”去创造。全文观点鲜明，论据典型充分，思路清晰，语言富有气 势，很有鼓动性。第三步互助释疑 【环节1:师友解惑】请师友互助解决疑惑， 将师友解决不了的疑惑提出来，我们一起解决。第四步 巩固拓展【环节1:师友练习】这篇创造宣言认为教育的最大成功是创造出值得彼此崇拜之活人，为获得这一成功, 教育者要注意哪些方面的问题？结合文章谈谈你的收获。【环节2： 教师归纳】教育者要敢于创造，要发挥集体之力，用对教育方法， 这样才能创造出值得彼此崇拜之活人。教育是需要师生合作的，所 以不仅老师要创新教育方法，学生们也应创造性学习，这样才能先生 创造学生，学生也创造先生，先生学生合作创造出彼此崇拜之活人。第五步总结提高【环节1：师友总结】这节课我学会（懂 得）了这节课我想对师傅（学友）说温馨提示：请师友们从 知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。板书设计