【双减背景下的作业设计小学课题开题报告3700字】.docx

本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设 计，字数为4000字以内，并包含有以下内容：一、选题（-）选题背景为切实减轻小学生尤其是低年级小学生的学业负担，2021年7月24日，中共中 央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培 训负担的意见，将禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免 “校内减负、校外增负”。再次对教学要求、作业要求和评价要求进行明确规定。然 而，不留书面家庭作业的利弊争议始终居高不下，为了能够让学生在考试中取得好成 绩，很多教师依然会布置较多的书面作业。这种现象既违背了有关部门的规定，也可 能因为作业量较大而导致学生负担加重，对学习丧失兴趣。小学初始阶段历来强调对 学生基础知识和基本技能的培养，而“双基”的发展过程中书面演练是一个重要的环 节。那么在现有的背景下，小学课程的家庭作业该如何设计和布置，是一个值得探讨 的问题，为此，本课题将就小学一二年级非书面分层家庭作业的现状进行调查，希望 能为数学教师的家庭作业设计和布置提供参考，从而实现减负不减质的结果。（二）选题意义2021年4月26日，教育部印发关于加强义务教育学校作业管理的通知，将 禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免“校内减负、校外增 负”。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。明确对存在不符合资质、管理混 乱、借机敛财、与学校勾连牟利等问题的机构，要产肃查处。在此背景下，对学生 “减负、增效”的问题越来越引起学者及社会的关注，而家庭作业是解决这一问题的 重要切入点。为了减负、增效，国家教育部也提出了小学低年级不得布置书面形式家 庭作业的相关要求，而非书面分层家庭作业成为了小学低年级的家庭作业形式。面对 着非书面分层家庭作业这一新的作业形式，如何进行设计与布置成为小学数学教师面 临的一大难题。因此，对小学一二年级数学非书面分层家庭作业的研究有一定的意义 与价值。（三）国内外相关研究述评1国外研究进展Alfie Kohn在家庭作业的迷思中提出了家庭作业存在的六个原因，同时也是 家庭作业存在的六个问题：忽视研究发现；不愿意对常规惯例和制度提出挑战性的质 疑；对学习的本质产生根本的误解；在教育上强调竞争和“更严格的标准；学生们应 该及早熟悉日后将遭遇的任何情况以做好准备，不信任儿童，以及不信任他们选择消 磨时间的方式。Harris Cooper认为家庭作业存在的消极影响有：花太多时间在家庭作 业上会让学生厌学；家庭作业剥夺了学生闲暇时间和参加社区活动的机会；家长的参 与常常会变成父母干涉。2研究步骤：从而获取现阶段小学数学非书面家庭作业的布置状况，并结合当前“双减”对于学生培养的要求，分析我校现阶段小学一二年级非书面作业分层设计的可行性。其次 结合学校的非书面作业实际情况进行分层设计，并对学生进行了解非书面分层作业完 成情况、影响等等，使得本研究有科学的实践。(五)重点难点分析研究重点：结合非书面分层家庭作业的设计要点，结合我校实际情况设计具体的 开展方案。研究难点：针对当前我校小学一二年级数学非书面分层家庭作业实践中存在问题 的针对性建议及优化对策。三、预期价值能够对我校低年级小学一二年级非书面分层家庭作业实践有一个更加全面和精准 的认识，同时能够通过相关的实践建议改善我校低年级的非书面分层家庭作业情况。(-)理论创新程度或实际价值本次课题研究的实际价值在于为广大教师对如何设计和布置低年级非书面分层家 说 庭作业带来帮助，能了解设计和布置非书面分层作业的存在问题及成因，从而改进日 常非书面分层家庭作业的设计，对非书面分层家庭作业设计领域作深层次的研究探 明 讨，为当前小学低年级非书面分层家庭作业设计提供一些理论依据和指导。(-)成果可能去向1个人教研资料2年级作业改革参考资料3学校双减改革参考资料四、前期准备(-)前期准备工作(已收集的数据，进行的调查研究，完成的部分 初稿等)1师生对于非书面作业的喜好程度前期通过访谈的形式获得教师和学生对于不同非书面作业的喜爱程度。从而为后 期进行作业分层设计提供一定的依据。