江西省信州区高中语文高二期末深度自测试题详细答案和解析.docx

高二语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。密封线2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成小题。重教养、重德育、重家教一直都是中华民族的优良传统。我国的家训文化最早产生于周代，之后 陆续出现了班昭的女诫、颜之推的颜氏家训、司马光的家范等家训代表著作。家训 文化在团结族人、凝聚家庭氛围、形成良好家族风气等方面作用十分突出。古人一方面强调自身 道德品质的修养，向贤德之人学习；另一方面，也身体力行，将家风形成文字，使之能够代代相 承。密封线家训文化绵延至今，已成为中国优秀传统文化的重要组成部分。家训家风曾经潜移默化地影响着 人们的心灵。当下，发掘家训文化的时代内涵、传承优秀家训的文化精神，对于我国社会主义文 化建设有重要的借鉴价值和现实意义。中国传统家训包含立德、修身、齐家、处世等方面的内容，兼及传统文化和主流价值观。传统家 训文化的教育方式主要体现在以下三个方面。家风重陶与个体自觉并举。传统家训一般流传于家族内部，是特定历史时期，某个家族的全体成 员需要共同遵守的价值准则。家训代表着祖先对后人、族长对族人、长辈对幼辈在关于为人处世、 待人接物等方面的重要教诲和训示。全族成员都需要在学习和生活中自觉践行家训，维护良好家 风。亲情感化与家规约束并用。三纲五常是中国古代儒家伦理思想中的重要组成部分，通过强调君 为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，以及仁、义、礼、智、信等道德思想，来维护封建社会的伦理道镜子，鉴心自省第三单元颇具当代气质。裸眼3D技术还原了紫禁城中的一处特殊书房 香雪。明明是室内，却用白石依墙堆砌出山景，营造出仰观香雪海，坐觉太虚宽的意趣。书房，也是读书人的心灵栖息地。我们从展览中看到古人的生活方式和哲学思想，也 看到当代艺术家对文化传承的思考与实践。19 .下列各句中的引号，和文中加点处的引号作用相同的一项是（）A.接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮不列颠尼亚号驶离维多利亚港湾。B.停泊在港湾中的皇家游轮不列颠尼亚号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个 日落仪式的背景。C.见到碱地，他说：治住它，把一片白变成一片青！D.这样的聪明人还是少一点好。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。21 .文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。八、情景运用22 .在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过15字。中国古代词人在创作时，大多是因感情需要选择词牌，按照词牌决定韵脚。,对词的情感基 调影响较大。一般来说，越容易表现昂扬之情；韵字的开口度越小，音阻越大者，则易与 凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意，,我们在朗读、吟诵时、要充分尊重词的音韵搭配规 律，注意字音所蕴含的感情色彩。九、写作阅读下面的材料.，根据要求写作。先有网友吐槽通过高考刷题进入一流高校又缺乏视野和社会资源的小镇做题家不断加班内卷, 近日又有人因自嘲学历不仅是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫在微博 走红。从小镇做题家到孔乙己的长衫，反映了在理想与现实的落差之下，当代部分青年面对职场的 内卷、就业的压力转而对读书的意义产生了怀疑甚至焦虑。央视网据此发文，指出一时的困难 不等于一生的失败。未来属于青年，希望寄予青年。孔乙己的时代一去不复返，当代有志青年绝 不会被困在长衫中。你如何看待诸如小镇做题家孔乙己的长衫这类社会现象？请结合自己的学习、生活经验和对 社会、时代的理解，写一篇文章，谈谈你的思考和感悟，文体不限（诗歌除外）。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作：不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与解析1、【答案】【小题l】C【小题2】B【小题3】D【弊析】【小题I】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A潜移默化地影响者说法错误，依据第二段家训家风曾经潜移默化地影响着人们的心灵、可知，原文在“潜移默化”前有、,曾 经”这一时间词加以限制.B.、,它还包括传统文化及其价值倾向''中”及其价值帧向''说法错误，依据第三段、中国传统家训包含立德、修身、齐家、处世等 方面的内容，兼及传统文化和主流价值观”可知，原文是说,'和主流价值观，D."不夕用''说法错误，过于绝对，依据第三段“专统家训文化的教育方式主要体现在以下三个方面''可知，原文是说“主要体现 在， 故选C。【小题2】本题考直学生分析论点、论据和论证方法的能力.8. "正反论证'、说法错误，依据第一段“古人一方面强调自身道德品质的修养，向贤德之人学习；另一方面，也身体力行，将家 风形成文字，使之能哆代代相承“，第二段“家训文化绵延至今，已成为中国优秀传统文化的重要组成部分。家训家风曾经潜移 默化地影响着人们的心灵' 第七段、家风熏陶深深融入到了每个人的生活之中，影响颇为深远”等可知，文章阐述家训文化的生 命力在于传承与创新，都是从正面论证，文章没有进行反面论证.故选B.【小踵3】本题考直学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.D将成为与时俱进和创新发展的社会主义核心价值观的力量源泉”说法错误。原文是说将为社会主义核心M介值观的与时俱进 和创新发展提供源源不断的动力，''社会主义核心价值观的与时俱进和创新发展”与“与时俱进和创新发展的社会主义核心价值 观”意思不一样，前者的,、与时俱进和创新发展?虽调的是一种未然，后者的',与时俱进和创新发展''强调的是一种已然.故选D。【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】C【小题4】（1）侧重于说明实际生活中表观遗传对人一生有着重要的影响.（2）材料二列举了对于表观遗传学的两种对立的 观点，侧重于强调理论研究上表观遗传作用还缺少有力的证据支持【小题5】可以通过科学手段（医学、科学等各方面手段）来控制基因表达，促进健康.通过改善外在环境（自然、人文等各 方面环境）来改变基因表达，促进健康。【弊析】【小题1】本题考直学生比较分析文本信息的能力.D因为他认为表观遗传学是,异类遗传学，是一项,注定失败的努力错误，因果关系不当。由“持有类似观点的学者不在少 数，他们认为这门曾备受关注和赞誉的，异类遗传学似乎是一项'注定失败的努力一种失去了证据支持的现象,可知，原因是 缺少证据，选项因果关系不当。故选D.【小题2】本题考直学生分析文本观点态度的能力.B.”表观遗传的进程往往无法掌控，是不可逆的”错误，曲解文意。由,，我们可以通过行动影响自己的基因表达进而掌控自己的命 运，即使它早已被刻在DNA上“可知，表观遗传是可掌控可逆的.故选B。【小题3】本题考查学生分析论点论据的能力.C.体现了后天环境对人的性状的影响，能对表观遗传学的观点进行可能性支撑。ABD三项都属于基因遗传或变异，是经典遗传学的范畴。故选C。【小题4】本题考查学生筛选整合信息和分析文本侧重点的能力.材料一第一段先提出问题“那么，究竟是什么推动着生命有序变化、然后根据新生命诞生的现象，引出基因组印记的概念，接 者开始侧重论证,、表观遗传就如同空气，不被察觉，却又不可或缺，它影响着我们的人生轨迹，大到生老病死，小到言行举止， 随处可见它的身影; 因此，材料一侧重说明实际生活中表观遗传对人一生有着重要的影响.材料二先阐述表观遗传学研究的概念，然后25段论述一些人支持该观点；段则侧重论述部分研究人员的质疑，认为该观点 是,、一种失去了证据支持的现象, 因此材料二列举了对于表观遗传学的两种对立的观点，侧重于强调理论研究上表观遗传作用 还缺少有力的证据支持.【小题5】本题考查学生探究解决问题和整合信息的能力.由,、当印记基因表达被抑制时，婴儿可能会出现哺乳活动虚弱或缺失进而影响发育，也可能会出现体温调控失常，对婴儿的生命 造成威胁小父母的基因就如同天平的两端，表观遗传像一只无形的手，平衡父母双方基因，保护新生命茁壮成长”可知，基因作 为一个重要的表观遗传学概念，对人体影响较大，因此可以通过医学手段，来控制基因表达，促进健康。由,许多研究者并没有放弃'上一代人的环境可以通过表观遗传机制影响下一代人'的可能性"可知，人们可以通过改善上一代人 的的外在环境，改变基因表达，促进健康。【答案】【小款1】D【小题2】C【小题3】葆有童心.热爱自然。从容淡定地应对危难.不计名利。【小题4】生活气息浓郁，着重写家中儿女的日常生活.侧重于表现孩童的天真烂漫、纯洁美好。着重表现孩童世界与 成人世界的差异。寓意深刻，着重阐发人生哲理。【筹柠】【小题1】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力.D.、'略为有趣”说法错误，文章是，我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等有趣' 并非真的感觉有趣；“引 起人们对战争的深刻反思”属于过度解读.故选D.【小题2】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力.C”肯定他们能看透事物间因果关系的优点”错误，原文是一撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相二故选C。【小题3】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。结合,、我今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相.我在世智尘劳的现实生活中，也 应该傕得这撒网的方法，暂时看看事物本身的真相.唉，我要向他学习”可知，''真正的'人"'葆有童心。结合,'他们逃难回来以后，常常拿香烟麓子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船、帆船；常常问我关于轮船帆船的事；墙壁上及门上 又常常有有色粉笔画的轮船、帆船、亭子、石桥的壁画出现”可知，''真正的、人热爱自然。结合,、素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、参观的机会。那一天不论时，不论钱；浪漫地、豪爽地、痛快地举行 这游历，实在是人生难得的快事！只有小孩子真果感得这快味”可知，”真正的人,、'从容淡定地应对危难。结合,、我们所打算、计较、争夺的洋钱，在他们看来个个是白银的浮雕的胸章；仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来 都是无目的地在游戏，在演剧；一切建设，一切现象，在他们看来都是大自然的点缀，装饰”可知，、真正的、人不计名利。【小题4】本邈考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力.题目要求写评论要点，实质上是分析文章刻画人物形象的技巧.结合''晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心”可知，生活气息浓郁，着 重写家中儿女的日常生活.结合''素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、参观的机会。那一天不论时，不论钱；浪漫地、豪爽地、痛快地举行 这游历，实在是人生难得的快事！只有小孩子真果感得这快味”可知，侧重于表现孩童的天真烂漫、纯洁美好.结合''这是，逃难这是多么惊慌、紧张而忧患的一种经历、,不止这一端：我们所打算、计较、争夺的洋钱，在他们看来个个是 白银的浮睢的胸章；仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来都是无目的地在游戏，在演剧；一切建设，一切现象，在 他们看来都是大自然的点缀，装饰”可知，着重表现孩童世界与成人世界的差异。结合'、唉！我今晚受了这孩子的启示：他能撇去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相“可知，寓意深刻，着重阐发 人生哲理。【答案】【小款1】C【小题2】D【小题3】D【小题4】(1)不一会儿，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看着他的脸色，等待他的发话，没有一个敢自做主张的人.(2)每天和天下的杰出的人才一起讨论治理国家的根本道理，这就像梓人善于用众工匠而不自夸手艺一样.(3)抬头观览宇宙之广大.低首细察万物之众多，借以纵目观赏，开畅胸怀，足以尽情享受所见所闻的乐趣，确实是令人愉 快啊!(4)算了吧！人寄身于天地间还能有多长时间？为什么不随心所欲，生和死都顺随自然？(5)愿陛下能怜恤我愚昧至诚的衷情，准许臣(实现)卑微的心愿，希望祖母刘氏能哆幸运地(蒙您恩典)，得以安尽余 年。【羿桁】【小题1】本题考查学生文言文断句的能力.句意：木匠左手拿着长尺，右手掌着木杖，站在中间.在那里蓄积了大量木材，招集了许多工匠.有的拿着斧斤，有的拿着刀 锯，都围成一圈站着，面朝着那位木匠.他衡量房屋的承担情况，察看木料的性能的情选用.''右执杖”与“左持引,'结构一致，二者内部不能断开，排除AB；,、委群材,与“会群工”结构一致，分别断开，排除D。故选C。【小题2】本题考查学生对古代文化常识的掌握及理解一词多义现象的能力.A.正确。缺少使减少，侵损；句意他的床缺了腿如果不侵损泰国，将要从哪里取得它所需要的土地呢？C正确。向左去，名词活用作劫闻东进，名词活用作动词；句意：那拿喝的就跑到左边去锯，顺着长江的流水向东进军。D意义不同”错误。均为',建造、句意：按照图上微小的尺寸计算，建造起的高楼大厦它从骊山向北建造，再往西转弯。 故选D.【小题3】本题考直学生理解文章内容的能力.D是足以辅佐天子，做天下宰相的人、，错.由原文''是足为佐天子、相天下法矣”可知，作者只是认为木匠师傅之道与宰相之道 很类似，作天下宰相的人应该效法学习.故选D.【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.(1) 俄而、不久；、，斤者: 拿斧子的人；“斫、削；”矣; 等待。、'大经= 治国道理； ,就，像；“运、使用、指挥；、伐；自夸。(3) ,、所以”，用来；极、尽情享受；“娱、欢乐；“信，、，确实。(4)、已、算了；、,寓形) 寄托身体；“委心' 随心所欲；“去留,、，生死。(5) ''矜愍二怜恤；呷斤, 允许、准许；"庶' 希望；、,卒：尽，度完。参考译文：裴封叔的家宅在光德里。有位木匠敲他的门，希望租间空屋子居住.他所执掌的是些度量长短、规划方圆和校正曲直的工 具，家里不储备磨砺和砍削的器具。问他有什么能耐，他说： ,、我善于计算、测量木材，观看房屋的式样和高深、圆方、短长的 适合不适合，我指挥驱使，而由众工匠去干活。离了我，大家就不能建成一栋房子。所以被官府供养，我得到的俸稼比别人多 三倍；在私人家里干活，我取全部报酬的一大半二 后来有一天，我进了他的住屋。他的床缺了腿却不修理，说：、'将要请别的 工匠来修理二我很耻笑他，说他是没有才能却贪图俸稼、喜爰钱财的人。后来，京兆尹将要修饰官衙的房屋，我到过那里。木匠左手拿着长尺，右手拿着木杖，站在中间。在那里蓄积了大量木 材，招隼了许多工匠。有的拿着斧斤，有的拿着刀锯，都围成一圈站着，面朝着那位木匠。他衡量房屋的承担情况，察看木料 的性能。挥动他的木杖说： ''用斧子砍！ ”那拿斧子的就跑到右边去砍；回头指着木材说：丁用锯子锯！ ''那拿锯的就跑到左边去 锯。不一会儿，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看着他的脸色，等待他的发话，没有一个敢自作主张的。另陛不能胜任的人，被 他愤怒地斥退了，也不敢有一点怨恨。他在墙上绘了官署房子的图样，刚满一尺大小的图样却细致详尽地画出了它的建筑构 造。按照图上载小的尺寸计算，建造起的高楼大厦，没有一点误差的地方。建成后，在上面的屋栋上写道,'某年某月某曰某某修 建; 原来是他的姓名，凡是被他役使的工匠都不在上面列名。我围绕着一看，密到非常惊讶，然后我才知道他技术的精湛和伟 大啊！接着我就感叹地说：他大概是放弃了他的手艺，专门使用他的思想智慧，骨曲道全局要领的人吧？我听说劳心的人役使别 人，劳力的人被别人役使，他大概是芳心的人吧？有一般技艺的人出力劳动，有才智的人出谋划策，他大概是有才智的人吧？ 这满可以作为辅佐天子、作天下宰相的人所效法学习的呀！那辅佐天子，作天下宰相的人，推荐人材，割壬职责，发出命令， 指派任务，整顿纲纪，进行增减，统一法治。这就好像梓人有正方圆和定曲直的工具而绘制出图样似的。选择天下的官吏，使 他们适合自己的职务；安置天下的老百姓，使他们安居乐业。把有才能的人提拔上来，并充分发挥他的本领，使他不必对任何 人感恩戴德；把没有才能的人辞退，让他休息，他也不敢悔恨。不夸耀自己的才能，不自尊目大，虚图功名，不亲自去做另陛 澈小琐碎的事情，不干涉众官的工作，每天和天下的杰出的人材一起讨论治理国家的根本道理，这就像梓人善于运用众工匠而 不自夸手艺一样。这样以后，做宰相的道理才算懂得，各诸侯国才得到了治理。【答案】(DD(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同 情.不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆路,而蜀相吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨. 表达方式：相同之处，都有议论抒情.不同之处，本诗除''遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而蜀相颔联写 景，颈联议论，尾联抒情.【详鲜】(1)本题考查学生对诗歌内容、思想情感、表达技巧等的能力.D余句皆以抒情为主、错误，全诗除''遗像徇是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非'抒情:故选D.(2)本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力.主题：本诗'、诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象；、三分割据好筹策，万古云霄一羽 毛”对其丰功伟绩作出高度的评价； ,、伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹“评价武侯超人的才智和胆略；,运移汉祚终难复，志决 身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒 发了自身的理想、感慨和悲哀。蜀相诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大珞、辅佐两朝、忠心报国的称颂 以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。''出师未捷身先死，长使英雄泪满襟"借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的 仕途失意悲哀.表达方式：本诗,'宗臣遗像肃清高“进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句 是咏古迹抒情，其余七句均是议论，''诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；、，三分割据纤筹策，万古云霄一羽毛”伯仲之间见 伊吕，指挥若定失萧曹一评价诸葛亮的才能、功绩； ,、运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不 仅议论高妙，而且写得极有情韵。蜀相颔联''映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盅然的景 象；颈联,、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心,'议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，、，出师未捷身先 死，长使英雄泪满襟二表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情.、【答案】余虽好修婿以羁兮善朝评而夕替飞湍浪流争喧膝砾崖转石万壑雷自胡马窥江去后废池乔木犹厌言兵【洋笄】本题考查学生对名篇名句的识记能力。注意以下字的书写：羁、i卒、鹿、秋、窥、厌.【答案】【小题I】B【小题2】(1)也有琴棋书画、古器珍玩(2)第二单元的展品几乎全是书画(3)是文明精华的集中收藏所(语意相近即可)【小题3】拟人手法。表达效果：将海报上的毛笔笔豪拟人化，生动形象地表达出文人手中的毛笔具有灵动的生命力，再现文 人精神世界的力量.【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用标点符号的能力.文中引号的作用是表示特殊含义.,移动的书房”指的是旅行文具箱。A引号的作用是特定称渭.B.引号的作用是特殊含义。C引号的作用是直接引用。D.引号的作用是反语嬲人故选B。【小题2】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.(I)上文是,'不仅有:下文列举了玉琮、青铜鼎、古琴、瓷器等物，这里可以填：还有琴棋书画、古器珍玩。(2)前文说的是第一单元，后文说的是第三单元，那这里就是第二单元，根据对第二单元的描述，可以填：第二单元的展品 几乎全是书画.(3)根据上文对书房物品的描述，可知书房收藏了很多文化物品，所以这里可以填：是文明精华的集中收藏所.【小题3】本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力。确定画线的句子,、一支毛笔的笔亳，那弓起的身姿，仿佛飞龙走笔、力透纸背，毫光如月，照亮了中国文人的精神世界”使用了 拟人、比喻的修辞弓起的身姿”运用拟人，把毛笔人格化；“仿佛飞龙走笔“室光如月”运用比喻，使表达生动形象，给读者 带来想象，仿佛亲眼看到了海报上的这支笔毫，生动形象地表达出文人手中的毛笔具有灵动的生命力，再现文人精神世界的力 量。8、【答案】 作者用什么样的韵脚 韵字开口度越大 仄声韵合于悲抑之情【详释】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.语段论述的是古代词人在进行词作创作的时候，选择韵脚、词牌的主要原因和具体依据.第一处，根据前后文''按照词牌决定韵脚”对词的情感基调影响较大、这是突出感情基调与词的韵脚关系很大，可以填写“作者 用什么样的韵脚”；第二处，根据后文的''韵字的开口度越小)这与前者进行对应，可以填写'，韵字开口度越大.、；第三处，根据前后文''平声韵合于慷慨之意"我们在朗读、吟诵时，要充分尊重词的音韵搭配规律，注意字音所蕴含的感情色 彩' 这里强调平仄与感情的关系极大，可以填写,'仄声韵合于悲抑之情”之类的语句。【答案】略【洋驿】本题考有学生写作的能力.审题：这是一道任务驱动型材料作文题.,、小镇做题家”、,孔乙己的长衫”是当下时事热点，立意时应注意结合央视网的发文，持有积极的、正面的态度，结合自身的学 习、生活经验和对时代的理解、认识，从读书的意义、理想和现实的落差、时代赋予青年的希望等方面谈思考与感悟.首先应对''做题"长衫,、有正确、全面、公允的认识。当下“小镇做题家”通过刷题进入一流大学，却在找工作或工作中因为视野 和社会资源的缺乏，只能不断加班、内卷，不管是做题还是加班，都是寒门子弟想要证明自己，而做出的不懈努力.在就业、 择业时，“孔乙己的长衫“、学历、,读过书”成了部分青年放不下身段、眼高手低的挡箭牌。应毒心长衫''之论中有着对于尊严与 知识的坚守，但其中一部分人的心态更多地是在维护一种无渭的,、面子、为了“面子”而脱不下的“长衫”不仅束缚住了脚踏实地 的身姿，更遮蔽了读书的意义.无论是“小镇做题家、还是'，孔乙己的长衫，无不体现了青年人对读书意义的思考。多年读书后却成为就业市场上廉价的劳动 力，如'、拧螺丝、或者因为没有资源经常碰壁，这种理想与现实的落差导致部分年轻人对读书的意义一时产生怀疑甚至焦虑都 是可以理辫的.但也不应忽视，读书的确可以成为一条较为便捷的进阶通道，也可以为我们提供谋生手段.而从读书本身来 看，读书为我们带来的基本素养、丰富视野与高远见识，都是其他活动无法取代的.就像送东阳马生序中所说的,、以中有足 乐者，不知口体之奉不若人也、青年人之所以用“小镇做题家八孔乙己的长衫.、来自嘲，一方面是宣泄隹虑的情绪，另一方面也反映了当下的社会心态。立意时 注意联系央视网的发文、一时的困难不等于一生的失败.未来属于青年，希望寄予青年、当代青年生逢其时，应该满怀希 望，不畏艰难，奋力拼擅。每个时代的青年人都有困难和迷茫，身处中国百年未有之大变局的我们更需坚韧面对被就业环境 困住的青年应该突破专业局限、突破就业偏见，在市场价值与个人喜好中做好平衡。当所处之势不利于自己时，可及时做好自 我分析和定位，重拾前行的勇气和信心.不管是对勤勉''做题”获得名校学历又在工作岗位上不断内卷的青年人，还是对敢于脱下'长衫.穿上"短衫"的青年人，都应该给 予足够的肯定与尊重。写作时可以安排成主体并列式的结构。开篇引出青年人脱下八孔乙己的长衫、然后主体安排三个分论点，分论点一，脱掉、,读书 无用”的思想长衫，坚定青春理想，锚定,、信念航标、分论点二，脱掉，消极躺平''的行为外衫，保持奋斗姿态，修炼''真才实 学二 分论点三，脱掉''自潮焦虑.'的心理外衫，找寻最佳赛道，投身“社会实践、'最后再次照应开篇.在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法如可以列举''大学生送5年外卖还清40万外债”的新闻 事例，论证我们应放下文凭“包袱:脱下学历、，长衫、脚踏实地，拥抱生活。也可以引用“愚痴者，常在心地筑起坚固之墙，禁 锢自己；智慧者，却能拆掉这堵墙，解放里面的人”的名言，论证要勇于挣脱心灵的枷锁.立意：I.脱下"长衫做有志青年。2心中有、长衫、 奋斗正当时。3 .做人如做题，奋勇穿“长衫.、。4 .冲破思想枷锁，奋斗成就人生。5 .长衫困不住当代青年。德和社会秩序。古代家训强调礼法并重，既有劝导性教育，更要加之以强制性的惩罚，以训诫没 有遵循家规之人，从而维护家训的尊严。榜样示范与言传身教并重。现代教育理念认为，家庭是子女的第一所学校。这与古人在教育方面 讲求以身示范、身体力行来达到教育晚辈的目的是较为一致的。他们都是通过言传身教，营造正 面而健康的家庭氛围，以期对晚辈的人格塑造产生潜移默化的影响。家风熏陶深深融入到了每个人的生活之中，影响颇为深远。家训文化展现了道德的力量，与社会 主义核心价值观有诸多内在一致性，弘扬家风对于引导人民群众接受和践行社会主义核心价值观 具有重要意义。优秀的家风是中华民族优秀传统文化的积淀，集中展示了中华民族丰富的精神内 涵和深刻的价值追求。良好家风所蕴含的优秀传统文化的基本精神，亦是核心价值观的重要源泉 和丰富滋养，将为社会主义核心价值观的与时俱进和创新发展提供源源不断的动力。传承优秀家训有利于促进社会主义核心价值观的广泛认同。家庭是社会的基本单位，家庭进步则 社会进步。要使精神文明建设适应于现代化建设的的需要，就要更注重家庭所发挥的积极作用, 从而形成施教导民、上下和合的良好局面。（王西维家训文化的生命力在于传承与创新）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.家训文化源远流长，它是中国优秀传统文化的重要组成部分，潜移默化地影响着人们的内心、 精神、思想及其生活。B.中国传统家训文化意蕴丰富，在立德、修身、齐家、处世等方面均有其行为规范，它还包括 传统文化及其价值倾向。C.我国的家训文化在周代就已经产生，家训文化的作用非常明显，如团结族人、凝聚家庭氛围、 形成良好家族风气等。D.传统家训文化教育，讲求的不外乎是家风熏陶与个体自觉、亲情感化与家规约束、榜样示范 与言传身教三方面结合。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章举女诫颜氏家训家范家训代表著作之例，旨在论证家训文化早已有之。B.文章摆事实，讲道理，正反论证，有力地阐述了家训文化的生命力在于传承与创新。C.文章论证了发掘家训文化时代内涵、传承优秀家训文化精神、弘扬家风的现实意义。D.文章阐述古代家训的劝导性功能和强制性作用，旨在论证古代家训强调礼与法并重。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.现代教育理念肯定家庭教育的重要性，认为家庭是子女的首所学校。这一理念与古人讲求以 身示范来达到教育晚辈的目的基本一致。B. 三纲五常强调君、父、夫分别为臣、子、妻的纲以及仁、义、礼、智、信等道德思想，旨 在以此维护封建伦理道德和社会秩序。C.进一步注重家庭所发挥的积极作用，从而形成施教导民、上下和合的良好局面，是使精神文 明建设适应于现代化建设的需要的前提。D.优秀的家风积淀着中华民族优秀传统文化，它所蕴含的基本精神，将成为与时俱进和创新发 展的社会主义核心价值观的力量源泉。二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：春夏秋冬，年复一年，世间一切的生命都在有序地变化着。那么，究竟是什么推动着生命有序变 化？当新生命诞生，你可能会注意到这样一个现象：他在某些方面像父亲，而某些方面则更像母亲, 或是外表，或是性格。在19世纪60年代，遗传学之父孟德尔给出了基因决定性状的经典遗传学 定律，一定程度上回答了这个问题。但是当某种性状在父母中有差异时，父母的基因又会如何继 承和博弈？研究发现，后代中有的只表达父源的基因，而有的只表达母源的基因，这种只表达父 源或母源的基因被称为印记基因，这种现象也被称为基因组印记。基因组印记是一个重要的表观遗传学概念，它并没有改变DNA序列，但可通过特异性沉默不同 亲本来源基因改变后代表型，拓宽了基因决定性状这一基本认识。当印记基因表达被抑制时，婴 儿可能会出现哺乳活动虚弱或缺失进而影响发育，也可能会出现体温调控失常，对婴儿的生命造 成威胁。父母的基因就如同天平的两端，表观遗传像一只无形的手，平衡父母双方基因，保护新 生命茁壮成长。不止幼年，在人的一生中，表观遗传时时刻刻都在影响着人们。有研究发现，作为非编码序列的 微小RNA似乎能够留住时光。研究者发现微小RNA的不同调控可以让幼年线虫的柔嫩皮肤变得 又老又皱，而老年线虫的皮肤又会变得又嫩又软。更令人感到神奇的是，微小RNA在表观遗传 调控中扮演着双重身份：在细胞质时，它会抑制基因的表达；当位于细胞核时，它又会激活基因 的表达。如同一个硬币的两面，影响着人们的衰老乃至更多生命现象。这正是表观遗传带给我们 的力量：我们可以通过行动影响自己的基因表达进而掌控自己的命运，即使它早已被刻在DNA 上。步入老年，癌症终究是一个人人都不想面对却又逃不开的话题。在我们体内有两类癌症相关的基 因：促癌基因和抑癌基因。在癌症发生的时候，经常看到，促癌基因高表达，或是抑癌基因低表 达，究其根本还是两者表达出现了失衡，而表观遗传则是影响这两种基因表达的重要因素。如果 表观遗传方面出了问题，促癌基因的表达很可能由此大大增加，最终导致癌症的发生。从始至终，表观遗传就如同空气，不被察觉，却又不可或缺，它影响着我们的人生轨迹，大到生 老病死，小到言行举止，随处可见它的身影。（摘自于文强：表观遗传学：生命变化之序，有删改）材料二：所谓表观遗传学研究就是对DNA序列以外的、影响基因表达方式的蛋白质和其他因素的研究。在新千年初，随着研究人员深入了解基因调控的分子机制，相关论文越积越多，我们意识到DNA 甲基化、非编码RNA和其他元素的变化可能提供了一种别样遗传机制：一个人暴露于某些环境 因素，例如有毒化学物质、创伤，或是包含大量黑松露的饮食，可能令其某些性状（健康和行为 方面）发生代际甚至隔代遗传。表观遗传学的种种发现与一个古老且早为主流所弃的观点相呼应。两百多年前的法国博物学家 让巴蒂斯特拉马克和苏联农学家特罗菲姆李森科等人都曾坚持这样一种主张：一个人后天获得 的特征是可能被遗传的。到了 21世纪10年代中期，美国马萨诸塞大学医学院的研究员奥利弗兰多于科学家杂志发 表观点称，我们发现拉马克等人那个原本不受欢迎的理论可能并非完全不合时宜。眼下，表观遗传学的各家理论呈现非常多样而复杂的面貌，而它们所基于的假设往往饱受争议。 批评者指出，虽说似乎确有证据表明动植物（不包括人类）存在某些表观遗传情况，但学界尚不 确定环境对人类表观基因组的影响有多大，也不清楚它的变化会在多大程度上影响基因表达。更 重要的是,现在很多科学家认为，哺乳动物表观基因组的影响大部分在两次重组过程中被清除了， 一次是在卵子受精过程中，另一次是在卵子/精子细胞的形成过程中。这挑战了表观遗传改变可 以产生代际甚至隔代影响的观点。部分研究人员提出质疑：在考虑基因、文化和其他现有因素后，演化生物学是否还需要额外的遗 传机制来解释某些特征为什么能跨越多代持续存在？荷兰莱顿大学医学中心的生物医学数据科学家巴斯海曼斯给出的答案是否定的：基于我们所 拥有的这些看起来相对合理的数据，我认为表观遗传并不存在。持有类似观点的学者不在少数， 他们认为这门曾备受关注和赞誉的异类遗传学似乎是一项注定失败的努力，一种失去了证据 支持的现象。不过尽管遭遇种种批评，许多研究者并没有放弃'上一代人的环境可以通过表观遗传机制影响下 一代人的可能性。虽然并无强有力证据显示这种影响会在人类群体内大规模发生，但根据部分 学者的说法，如果掌握更多流行病学和有关机制的数据，我们可能会收获一些好消息、。（摘自凯瑟琳奥福德人类表观遗传学是否值得仔细研究，有删改）4 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.对于新生命诞生之初的遗传现象，遗传学之父孟德尔得出了基因决定性状这一基本认识，基 因组印记则拓宽了这一认识。B.表观遗传是影响促癌基因和抑癌基因表达的重要因素，表观遗传出了问题，促癌基因的表达 可能会大大增加。C.表观遗传学的种种发现与法国博物学家和苏联农学家的主张相一致，美国研究员兰多对此持 谨慎肯定的态度。D.荷兰科学家海曼斯认为表观遗传并不存在，因为他认为表观遗传学是异类遗传学，是一项注 定失败的努力。5 .根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）A.表观遗传是指在基因的DNA序列没有发生改变的情况下，某些性状发生了可遗传的变化的一 种遗传机制。B.人的一生都受表观遗传的调控和影响，不被察觉，却又不可或缺，表观遗传的进程往往无法 掌控，是不可逆的。C.表观遗传被很多科学家质疑的一个重要原因是，哺乳动物表观基因组的影响大部分在两次重 组过程中被清除了。D.如果能掌握更多流行病学和有关机制的数据，我们也许能证明环境通过表观遗传机制影响下一代的可能性。6 .结合材料，下列谚语最适合作为可能的论据来支撑表观遗传学观点的一项是（）A.老鼠儿子会打洞。B.龙生九子，各有不同。C. 一方水土养一方人。D.种瓜得瓜，种豆得豆。7 .两则材料都围绕表观遗传展开论述，二者的侧重点有何不同？请结合材料谈谈你的认识。8 倘若表观遗传能够对人类健康产生积极效果，请根据材料谈谈人类如何利用表观遗传来促 进健康。三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：从孩子得到的启示丰子恺晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。 我随口问：你最喜欢什么事？他仰起头一想，率然地回答：逃难。我倒有点奇怪：逃难两字的意义，在他不会懂得，为什么偏偏选择它？倘然懂得，更不应该喜 欢了。我就设法探问他：你晓得逃难就是什么？“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。啊！原来他的逃难的观念是这样的！他所见的逃难，是逃难的这一面！这真是最可喜欢的 事！一个月以前，上海还属孙传芳的时代，国民革命军将到上海的消息日紧一日，素不看报的我，这 时候也定一份时事新报，每天早晨看一遍。有一天，我正在看昨天的旧报，等候今天的新报 的时候，忽然上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近江湾车 站对面的妇孺救济会里去躲避。其实倘然此地果真进了战线，或到了败兵