心理辅导室学生心理辅导记录表(18份).docx

20 -20学年度学期学生心理辅导记录学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任 带来）心理问题分析该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里 和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心， 有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其 父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴， 母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的 家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后， 又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产 生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居 落后。心 理 辅 导 内 容经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现 情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走 上正轨。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与 同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其 交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂 上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树 立信心后他也不再恶意破坏纪律了。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓 励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不 良的行为习惯。效果通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自 信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。 他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个 文明、守纪的好学生。备注辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当， 可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造 成心理上的负担，应注意引导。心 理 辅 导 内 容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有 “绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的 人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和 家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.心理问题分析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。心 理 辅 导 内 容要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴 自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思 想，加强交流。效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。备注