统编版五年级上册语文《四季之美》（教案）.docx

四季之美一、教材分析：四季之美是九年级义务教育六年制小学教科书语文（人 教版）五年级上册第七单元的一篇课文。本单元围绕“初步体会静态美和动态没， 学习描写景物的变化”这个主题，编排了四篇课文。有古诗词三首（唐代诗 人王维的山居秋暝和张继的枫桥夜泊，清代纳兰性德的长相思）、有 日本女作家清少纳言的四季之美、有我国著名作家巴金的鸟的天堂、贾平 凹的月迹。二、学情分析：小学五年级的学生，能够联系上下文和自己的积累，辨别词语 的感情色彩，体会其表达效果，与他人交流自己的阅读感受。但是，对于五年级 学生而言，理解一篇日本作者的散文意境，还有一定的困难，特别是在字里行间 体会作者所要表达的情感，这样的体会对五年级的孩子来说是有一定难度的。三、学习目标：1 ,学习生词新字。2 .能抓住表示时间的词，了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。3 .有感情的朗读课文，体会作者对自然、对生命的歌。4 .背诵全文，摘抄优美的词句，积累语言。四、学习重难点：1 .有感情地朗读课文。2 .借助关键词句想，联系上下文，初步体会景物动态描写。五、教学过程：师：这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来让我们一起看看她的简历“清少纳 言，日本平安时代的女作家。姓清，“少纳言”是她在宫中的官职，著有枕草 子，是日本最早的随笔作品集，为日本散文的发展奠定了基础。”师：了解了作者后，接下来同学们先读下课文同时老师展示的这几个字大家可以 在课文中找出并圈划出来，可以借助注释来认识。师：下面的生字需要大家注意它的写法，在写的过程中不要写错了。师：上节课老师和大家一起预习过课文，那同学们知道课文是从哪几个方面来介 绍四季的？生师师生师师生师生师春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨。对,同学们真聪明。那同学们知道这篇课文分为几部分吗？四部分。对，接下来就让我们来具体学习一下课文吧。同学们知道春天最美是什么吗？春天最美的是黎明。你是从哪一句知道的？第一句话。很好，“春天最美的是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微 微的红晕，飘,红壁红紫的彩云J在这一段中，天空、彩云，色彩交相辉映， 铺陈出一副绚丽的画面。师：在老师读的过程中，有没有同学发现了一个多音字。生：晕，在课文中是四声，还有一个音是一声，晕倒。师：你真聪明。师：那我们把这个多音字带入这个自然段中再来读一读。师：我们已经感受到了春天的美，那过了春天，我们将迎来什么季节。生：夏天。师：对，夏天。师：老师已经读过第一段了，有哪位同学想来读第二段的。好，这位同学，请坐，师：“暗夜”与萤火虫的“微光”形成对比，展现了夏夜的浪漫与迷人。师：同学们当我们走在路上，看到道路两旁的树叶开始飘落的时候，而且还有一 丝丝寒意，这时候我们即将进入什么季节。生：秋天。师：对。接下来，老师带着你们一起进入作者眼中秋天的世界。师：哪位同学愿意和你的同桌一起读这段课文，其他的同学认真听，并找出这段 中的四字词语。师：好，你们来，非常好，请坐。“点点归鸦”“比翼而飞”的大雁，它们对家的依恋，对伙伴的情意叫人感动。秋天的黄昏，本来是萧瑟的，却因有了情而动人。师：同学们在这段中找到了哪些四字词语呢？生：急急匆匆，成群结队，比翼而飞，夕阳西沉，夜幕降临，心旷神怡。师：同学们找的非常好，接下来让我们学习一下它们的意思。师：那么秋天最美的是生：黄昏师：秋天最美的是黄昏，那让我们再回到秋天最美的黄昏中，同学们一起朗读一 下。师：秋天走了，我们迎来了冬天，我们就可以在雪地上玩雪了，最后，让我们一 起进入到冬的世界。师：冬天哪一个时刻最美呢？生：冬天最美是早晨。师：请第四小组的同学来读一读第四自然段，其余的同学可以把自己觉得优美的 语句划下来。师：“冬天的寒冷与炭火的温暖形成对比，让无论是落雪或有霜的早晨，还是无 雪无霜的清晨，都让人感到闲逸和谐。冬天是寒冷的，却因人的内心带来和谐而 温暖美好J师：学习完了课文，让我来看一看课文的主题思想。师：“本文用细腻的笔触描写四季风景，表现了春天的美丽，夏天的迷人，秋天 的情意，冬天的和谐。表达了作者对自然，生命的热爱J师日月更替，四时转换，美的格调各不同，给人带来的感觉也有差异，但不变的 是我们对自然，对生命的爱，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。四季 之美，无处不在，只要你留心观察，就会发现。师：这是我给大家留的课后作业，下节课我们继续讲。同学们，这节课我们就上 到这里，再见。